謝祖梅

摘要：在新課標(biāo)的導(dǎo)向下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)效果提高的前提。語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為教學(xué)主體激發(fā)學(xué)生對(duì)單元式閱讀課堂學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，首先通過(guò)為學(xué)生建立情景教學(xué)課堂，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的趣味性。其次通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動(dòng)形式，豐富學(xué)生在閱讀課堂學(xué)習(xí)中的美好體驗(yàn)感。最后通過(guò)利用信息技術(shù)加強(qiáng)閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生更加充分的吸納閱讀知識(shí)。

關(guān)鍵詞：興趣化教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;單元式;閱讀教學(xué);策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

在以興趣化為導(dǎo)向的單元式閱讀課堂教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀課堂學(xué)習(xí)上的熱情，促使學(xué)生更加自主的參與到實(shí)際閱讀課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。語(yǔ)文教師想要激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)在單元式閱讀課堂上學(xué)習(xí)的主體地位。這樣學(xué)生才能夠深刻的意識(shí)到自主學(xué)習(xí)對(duì)于自身素養(yǎng)提高的重要意義，從而扭轉(zhuǎn)被動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)模式，提高在閱讀課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、結(jié)合教學(xué)情景，提高學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)的前提，學(xué)生以興趣為導(dǎo)向可以從內(nèi)心感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，從而在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮極大的主動(dòng)力，提高在語(yǔ)文閱讀課堂中的參與程度。語(yǔ)文教師在單元式主題閱讀課堂上進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，可以結(jié)合生動(dòng)的情景為學(xué)生建立寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，提高閱讀內(nèi)容在課堂教學(xué)中的傳遞力度。這樣學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍里會(huì)對(duì)閱讀課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到通過(guò)課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)的美好體驗(yàn)感，無(wú)形當(dāng)中建立對(duì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在教學(xué)《蟋蟀的住宅》的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂在操場(chǎng)實(shí)際觀察蟋蟀的住所，讓學(xué)生在真實(shí)的課堂情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更急深刻的感受到文章中所描述的景物。然后在實(shí)際課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生更加感受到課堂學(xué)習(xí)的趣味性，通過(guò)建立真實(shí)的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生觀察蟋蟀實(shí)際的活動(dòng)形式，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)閱讀文章理解的情感?？梢?jiàn)，情景教學(xué)模式可以豐富現(xiàn)有課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓閱讀課堂更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生閱讀熱情

小學(xué)生非常喜歡以游戲的形式玩耍，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)候的注意力不夠集中，對(duì)主動(dòng)獲取文化知識(shí)的意志力也不夠強(qiáng)烈。針對(duì)小學(xué)生的這些表現(xiàn)形式，語(yǔ)文教師有機(jī)的加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，可以極大的將閱讀課堂變得活躍、多彩起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)可以自由玩耍和探究的學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)了語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在有趣的活動(dòng)中可以更加深入和透徹的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在真正的放松自身課程壓力的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到對(duì)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義，加強(qiáng)在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與程度。

例如，在教學(xué)《盤(pán)古開(kāi)天地》的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師組織學(xué)生開(kāi)展“講故事”的教學(xué)活動(dòng)，以課堂活動(dòng)的形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，以此讓學(xué)生感受到對(duì)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀課堂學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在“講故事”的課堂學(xué)習(xí)中為了踴躍的表現(xiàn)自己，會(huì)自主的對(duì)文章中的故事加以研讀，同時(shí)開(kāi)發(fā)自身的想象力，豐富故事的表達(dá)形式和情感。在結(jié)合活動(dòng)的課堂教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀文章的感悟能力，能夠有效提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

三、引入信息技術(shù)，豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)

近年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展十分迅猛，信息技術(shù)教學(xué)形式已經(jīng)逐漸步入到閱讀課堂教學(xué)當(dāng)中，在豐富了課堂現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有效創(chuàng)新閱讀課堂的教學(xué)形式，讓語(yǔ)文閱讀課堂變得多元化起來(lái)。在信息技術(shù)創(chuàng)建的高效課堂教學(xué)中，教師可以以圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等多種方式提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣，為語(yǔ)文閱讀課堂的教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的活力。信息技術(shù)化繁為簡(jiǎn)的直觀教學(xué)功效，擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的眼界和思想，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)《爬天都峰》的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師用多媒體設(shè)備播放教材內(nèi)容的幻燈片和視頻，通過(guò)屏幕將閱讀內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生直接觀看視頻中的美好景色，給學(xué)生一種身臨其境的良好感受。學(xué)生在直觀的場(chǎng)景下學(xué)習(xí)，可以達(dá)到更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，同時(shí)以更加飽滿和積極的心態(tài)投入到接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的方法，在刺激學(xué)生對(duì)閱讀課堂學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生審美眼光，加強(qiáng)了閱讀課堂的教學(xué)效果。

總而言之，在單元式閱讀教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，需要教師秉持創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷的對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法加以革新，從而適應(yīng)當(dāng)下小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理發(fā)展需求。這要求語(yǔ)文教師通過(guò)為學(xué)生建立有趣的情景教學(xué)課堂，讓學(xué)生在真切的情景中感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參加課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生親自感知學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的意義。通過(guò)結(jié)合信息將閱讀課堂豐富起來(lái)，可以加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的良好體驗(yàn)感，改善學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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[2]梅燕.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)[J].新課程教學(xué)（電子版），2019（23）：38.