薩如拉
摘要:在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展之下,對數(shù)學(xué)教學(xué)提出來更高的標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力,而對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的要求也越來越高。練習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識與內(nèi)容,也能夠提高學(xué)生各種能力,讓學(xué)生作為課堂的中心,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計;研究
練習(xí)是教學(xué)過程中的一個不可缺少的部分,同樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中練習(xí)也尤為重要,通過練習(xí)的設(shè)計,學(xué)生能夠加強(qiáng)鞏固知識,增加記憶,能夠?qū)⒅R運(yùn)用到生活中去,掌握必要的方法與技巧,提高學(xué)生的各種能力與素質(zhì)。因此加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的研究,能夠構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂,將學(xué)和練結(jié)合起來,有利于達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
一、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計研究的目的
很多教師沒有加強(qiáng)對練習(xí)設(shè)計的重視,甚至對其認(rèn)識存在一些偏差。有的教師認(rèn)為通過不斷的練習(xí),學(xué)生他成績就能夠有所提升;還有的教師忽略了學(xué)生基本的技能與練習(xí)的訓(xùn)練;其次就是認(rèn)為練習(xí)是為了鞏固知識。學(xué)生缺乏適量的練習(xí),就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,通過練習(xí)才能更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生各方面共同發(fā)展。
二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計研究的策略
1.有目的的設(shè)計練習(xí)
教師,可以通過練習(xí)更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),因此練習(xí)環(huán)節(jié)要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,將復(fù)雜的、難以理解的知識以及重點內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題,讓學(xué)生加強(qiáng)對知識的理解與鞏固,從而為以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。練習(xí)的設(shè)計要服務(wù)于每一個教學(xué)環(huán)節(jié),促進(jìn)教學(xué)的順利開展。通過有目的的設(shè)計練習(xí),促進(jìn)學(xué)生自主探索,更好地獲取知識。例如:在設(shè)計口算五以內(nèi)的加減法練習(xí)時,課前先給學(xué)生出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行列式計算,提高學(xué)生分析問題并且能夠提出問題的能力,然后設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生給小動物們找家,復(fù)習(xí)五以內(nèi)的加減法,再讓小組討論相應(yīng)的變式練習(xí),提高學(xué)生的思維能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力,大家互相溝通和交流,更好地掌握和鞏固知識,鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,想出不同的答案。然后教師拿出教具,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)五以內(nèi)加減法規(guī)律。并學(xué)生布置相應(yīng)的課下練習(xí)。
2.有層次的設(shè)計練習(xí)
練習(xí)的設(shè)置要符合學(xué)生的認(rèn)知,設(shè)計練習(xí)時要注意由簡單逐漸過渡到有一定的難度的練習(xí),從最基礎(chǔ)的練習(xí)到綜合性的練習(xí),從相對簡單的練習(xí)到相對復(fù)雜的聯(lián)系,這樣學(xué)生接受起來更加容易,符合他們的認(rèn)知規(guī)律,針對不同學(xué)生設(shè)置不同層次的練習(xí),讓學(xué)生通過練習(xí)各種能力都能夠得到提升,讓有余力的學(xué)生更深入的去學(xué)習(xí),對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,讓他們從最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)開始練習(xí)。例如:在進(jìn)行有余數(shù)除法的練習(xí)設(shè)計時,讓學(xué)生通過練習(xí),掌握一定的計算方法,從而解決實際問題。為學(xué)生展示圖片,讓學(xué)生提煉圖中的信息,說出自己的想法及解題思路,從而順利引入課題。然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),運(yùn)用圈出正確結(jié)果,填表格,連線的形式進(jìn)行計算練習(xí),吸引學(xué)生的注意力。再讓學(xué)生小組探究,討論解題方法和思路,進(jìn)一步鞏固知識與方法。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥與指導(dǎo),對于學(xué)習(xí)有一定難度的學(xué)生及時提供幫助,并且鼓勵學(xué)生,首先讓其掌握正確的解題思路與基本的解題方法,對于表現(xiàn)好的學(xué)生為他們提供拓展練習(xí),運(yùn)用多種方法進(jìn)行計算除法,提高他們的思維能力,進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。最后偉大家布置綜合性練習(xí),并讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的知識。
3.靈活的設(shè)計練習(xí)
教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,靈活的設(shè)計練習(xí),可以針對課堂上的難點內(nèi)容與重點內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,也可以對學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的知識進(jìn)行設(shè)計,形式要多種多樣,更要注重靈活性,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷的調(diào)整,同時也要注重知識的聯(lián)系。要考慮到對不同年紀(jì)不同階段的學(xué)生設(shè)置練習(xí)的難度要有所區(qū)分,幫助學(xué)生更好的樹立對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。此外,在設(shè)計練習(xí)時也要充分考慮小學(xué)生的特點,運(yùn)用新穎的形式,如做游戲、比賽,講故事等,讓學(xué)生充分參與進(jìn)來,提高學(xué)生的競爭意識與團(tuán)隊協(xié)作能力,讓學(xué)生在實踐中感悟知識,提高各種能力。
例如:在進(jìn)行長方體與正方體體積的計算練習(xí)時,課前讓學(xué)生們復(fù)習(xí),鞏固上節(jié)課的知識,整理相應(yīng)的知識點。先是進(jìn)行體積單位的計算以及換算,回憶之前所學(xué)的體積單位和容積單位,及它們之間的換算,有利于學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)。在出示相應(yīng)的課件,讓學(xué)生們做出回答,檢驗學(xué)生的掌握程度。讓學(xué)生們先獨立思考,然后指名學(xué)生回答,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價與指導(dǎo)。換算單位掌握了之后進(jìn)行長方體體積的練習(xí),讓學(xué)生們通過回憶體積的公式來求體積。為學(xué)生增加問題的難度,問兩個長方體所占的空間是否相同?讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考,然后進(jìn)行計算,求解。讓學(xué)生來黑板上進(jìn)行板演,讓其他學(xué)生做出評價,以便學(xué)生交流思考方法,豐富自己的解題思路,如果同學(xué)出現(xiàn)計算錯誤,方法不正確,也能夠提起學(xué)生的注意,避免以后自己練習(xí)時出現(xiàn)錯誤。再進(jìn)行正方體體積的求解練習(xí),讓學(xué)生將正方體和長方體作比較,區(qū)分它們的共同點和不同點。然后進(jìn)行實踐活動,讓學(xué)生動手操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4.設(shè)計練習(xí)要聯(lián)系實際
要從學(xué)生的生活實際出發(fā),讓學(xué)生在生活中感悟知識、學(xué)習(xí)知識,學(xué)生更容易接受,同時也能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與掌握,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與方法更好地運(yùn)用到生活中去,去解決問題。從實際出發(fā),能夠更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
5.課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)相結(jié)合
在教學(xué)過程中,不僅要有課內(nèi)聯(lián)系,同時也要有課外練習(xí),注重練習(xí)的形式的多樣性,課前讓學(xué)生練習(xí),有利于幫助學(xué)生更好的預(yù)習(xí),將不理解的地方標(biāo)記出來,以便上課認(rèn)真聽講,解決問題,對于學(xué)好本節(jié)課有很大的幫助,同時讓學(xué)生進(jìn)行一定的適當(dāng)練習(xí),也能夠提高學(xué)生各種能力,此外要對課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,鞏固和提高課上所學(xué)的知識,提高學(xué)生解決問題的能力。
三、結(jié)語
教師在進(jìn)行練習(xí),設(shè)計師要講究方法,設(shè)計的練習(xí)要符合學(xué)生的特點以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),讓練習(xí)更好的服務(wù)于教學(xué),同時也要把握時機(jī),提高學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生更好地掌握知識與技巧,運(yùn)用到實際生活當(dāng)中去,在生活中感悟知識,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,努力達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
[1]蘇冰冰.讓練習(xí)課“靈動”起來――上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的策略淺談[J].名師在線,2021(11):10-11.
[2]陶權(quán).淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計策略[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2021(02):87-88.