■江蘇省太倉(cāng)市明德小學(xué) 邵建華

小學(xué)體育游戲課程綱要的開(kāi)發(fā)，可以結(jié)合學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)課程，將現(xiàn)有資源充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。不過(guò)就具體情況來(lái)看，部分小學(xué)學(xué)校因?yàn)樯钍軕?yīng)試教育的影響，所以對(duì)于體育教學(xué)不是很重視，體育游戲課程綱要的開(kāi)發(fā)很難有效的落實(shí)。為此，各方面需要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，促使小學(xué)體育教師能夠更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，為學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。

一、小學(xué)體育游戲課程綱要開(kāi)發(fā)原則

（一）整合資源

在課程綱開(kāi)發(fā)前，教師應(yīng)該多了解學(xué)校現(xiàn)有的資源，這里所講的資源不僅包括已經(jīng)利用上的資源，同時(shí)還有一些沒(méi)有利用上的，然后結(jié)合實(shí)際將其有效整合，并在此基礎(chǔ)上組織開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。依靠學(xué)校的資源進(jìn)行課程綱要的開(kāi)發(fā)，這樣的課程與學(xué)校的情況更為符合，而且還不會(huì)導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，意義重大。為此，小學(xué)體育有效課程綱要開(kāi)發(fā)最為首要的原則便是合理利用資源，并且進(jìn)行資源的整合，以便將資源的作用充分發(fā)揮，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

（二）與生活相結(jié)合

課程綱要開(kāi)發(fā)的另一個(gè)原則便是和生活相結(jié)合，我們所學(xué)的很多知識(shí)都與生活有著很大的關(guān)聯(lián)性，如果一門(mén)課程缺乏生活基礎(chǔ)，那將會(huì)顯得不是很真實(shí)，同時(shí)缺乏意義。而貼近生活的課程則能讓學(xué)生更好地接受。同時(shí)，課程綱要本來(lái)就是立足于學(xué)校的，如果和學(xué)校生活相脫離，那開(kāi)發(fā)便顯得沒(méi)有必要。

（三）因生制宜

課程綱要在具體開(kāi)發(fā)的時(shí)候，還得充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這樣的課程才能與學(xué)生特點(diǎn)相契合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而且，教育的主體對(duì)象本來(lái)就是學(xué)生，所以相應(yīng)的課程開(kāi)發(fā)也應(yīng)該遵循這一點(diǎn)，這樣才能開(kāi)發(fā)出良好的課程。不過(guò)在這一過(guò)程中，還得教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，扮演好一個(gè)指導(dǎo)者與合作者，這是課程綱要作用發(fā)揮的重要前提。例如在跑步這一項(xiàng)目教學(xué)中，因?yàn)槠淇菰餆o(wú)趣，所以學(xué)生大都不是很愿意參與該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。而小學(xué)生往往具備很好的好勝心理，為此，教師便可以將學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，然后進(jìn)行小組接力賽比賽，最終獲勝的小組獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。這樣便能達(dá)成理想的效果，使學(xué)生積極參與其中，實(shí)現(xiàn)其知識(shí)的掌握和能力的提升。

二、小學(xué)體育游戲課程綱要開(kāi)發(fā)措施

（一）開(kāi)展趣味課程

由于是小學(xué)體育游戲課程綱要的開(kāi)發(fā)，所以在課程命名的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)。該階段的學(xué)生心智還不是很成熟，而且好玩好動(dòng)，如果在課程命名的時(shí)候融入趣味課程，將能有效提高學(xué)生對(duì)課程的接受程度。且游戲課程如果命名過(guò)于嚴(yán)肅，可能會(huì)讓學(xué)生一聽(tīng)到名稱便產(chǎn)生抗拒感，那么后續(xù)的課程實(shí)施自然更加無(wú)從提及，即便教師再努力，也很難達(dá)成理想的效果。對(duì)此，小學(xué)體育教師在游戲課程綱要開(kāi)發(fā)時(shí)，必須得充分考慮這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲名稱。除此之外，還可以讓學(xué)生積極參與其中，例如先給學(xué)生簡(jiǎn)單地操作一下游戲，講述游戲規(guī)則，之后再讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的大腦，給這一游戲命名。而對(duì)于自己命名的游戲課程，學(xué)生后續(xù)也能更加積極地參與，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

每一個(gè)課程的開(kāi)發(fā)都需要有一定的目標(biāo)作為支撐，如果不知道達(dá)成怎樣的目標(biāo)就盲目地開(kāi)發(fā)，那將會(huì)導(dǎo)致后續(xù)課程實(shí)施中存在混亂的情況，缺乏實(shí)際意義。針對(duì)此，要想更好地進(jìn)行小學(xué)體育游戲課程綱要的開(kāi)發(fā)，最為首要的任務(wù)便是確定教學(xué)目標(biāo)。這里的目標(biāo)具體就是讓學(xué)生利用現(xiàn)有資源，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的游戲，并在體育游戲中獲得良好的鍛煉與發(fā)展。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)明確，教師才能知道怎樣合理組織教學(xué)活動(dòng)，朝著既定的方向努力，知道應(yīng)該選擇怎樣的教學(xué)方式和內(nèi)容。例如在“籃球”項(xiàng)目中“傳球”這一節(jié)知識(shí)教學(xué)中，教師在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要清楚認(rèn)識(shí)到本課程的教學(xué)目標(biāo)便是讓學(xué)生掌握各種傳球的技巧，基于這一目標(biāo)進(jìn)行游戲課程綱要的開(kāi)發(fā)，便能使學(xué)生在玩鬧中逐漸掌握相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

（三）完善開(kāi)發(fā)機(jī)制

對(duì)于課程綱要開(kāi)發(fā)機(jī)制來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)便是考慮課程綱要開(kāi)發(fā)和國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的比較研究。就國(guó)家課程開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，其是在國(guó)家教育行政部門(mén)指導(dǎo)下，基于國(guó)家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求合理進(jìn)行的，有著統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，國(guó)家課程開(kāi)發(fā)是由國(guó)家編制的一種課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，存在著自上而下的特點(diǎn)。而對(duì)于小學(xué)體育游戲課程綱要開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，各個(gè)教育利益相關(guān)者都得積極參與其中，主要目的就是滿足學(xué)生多樣化的需求。在這一過(guò)程中，需要充分考慮到學(xué)校的辦學(xué)條件和教育理念，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。兩者既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，所以并不能單獨(dú)地進(jìn)行好壞的評(píng)估。而對(duì)于各個(gè)小學(xué)的教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，都要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際情況不斷進(jìn)行開(kāi)發(fā)機(jī)制的完善，為小學(xué)體育教學(xué)更加有效的落實(shí)提供助力。

（四）規(guī)范流程

在小學(xué)體育游戲課程綱要開(kāi)發(fā)的時(shí)候，應(yīng)該嚴(yán)格遵循一定的流程，這樣有助于提升開(kāi)發(fā)過(guò)程的順暢性。具體來(lái)說(shuō)，我們要確定各個(gè)階段需要準(zhǔn)備哪些材料和內(nèi)容，應(yīng)該完成怎樣的任務(wù)等，這樣才能促進(jìn)課程綱要更加有效的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。而且在課程具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師也需要注重流程的規(guī)范，確定各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更規(guī)范化，以便教師對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行更好的調(diào)整與控制。不過(guò)必須得注意的一點(diǎn)，在流程規(guī)范過(guò)程中，不僅得針對(duì)課程綱要的開(kāi)發(fā)，在具體實(shí)施中也得有著良好的規(guī)范化流程，這樣有助于促進(jìn)課程綱要作用更加充分地體現(xiàn)出來(lái)，凸顯課程綱要的開(kāi)發(fā)意義。在這種背景下，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定有效的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)體育游戲與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)十分契合，能夠很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生可以主動(dòng)鍛煉，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。為此，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該重視體育游戲課程綱要的開(kāi)發(fā)，遵循相關(guān)原則，采用多樣化的策略，以便將學(xué)?，F(xiàn)有的資源有效利用起來(lái)，為小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建提供助力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。