⊙吳應(yīng)海（江蘇省東臺市臺南中學(xué)）

【文題呈現(xiàn)】

題目一：回顧讀過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴(kuò)寫成一段話。不少于300字。

詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來表達(dá)情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。

題目二：閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。

春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。

題目三：閱讀下面的語段，深入思考，把它擴(kuò)寫成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上也應(yīng)持之以恒。

【作文課堂】

師：同學(xué)們好！今天的作文訓(xùn)練，請各位把一段話或一篇短文擴(kuò)寫成一定字?jǐn)?shù)的長文。這與縮寫正好相反。那么，如何進(jìn)行擴(kuò)寫呢？

生：老師，我記得縮寫就是在不改變中心、不改變體裁、保留原文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，刪枝去葉，把一篇長文章壓縮成短文章，做到字減意留。擴(kuò)寫正好相反，應(yīng)該是添枝加葉，枝繁葉茂，但原文的主旨保持不變。

師：你說得真好。擴(kuò)寫是對原本簡略、概括的文章或片段進(jìn)行擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之內(nèi)容更充實(shí)，表達(dá)更豐富。擴(kuò)寫可以“添枝加葉”，或者說是“添磚加瓦”。但不能“添油加醋”，改變原文的“味道”；更不能“改弦易轍”，變換原來的寫作目的和文章主旨，也就是說不變其宗。

生：老師，我明白了，擴(kuò)寫雖然可以借助聯(lián)想和想象，大膽去添枝加葉，但也要講原則，一定要遵循作者的意愿和原文思路，擴(kuò)得自然、合理。絕不能天馬行空，隨隨便便進(jìn)行擴(kuò)充。因?yàn)閿U(kuò)寫不是改寫，只能擴(kuò)不能改。

師：你的總結(jié)很到位。下面，我們以上述三道作文訓(xùn)練題目為例，來討論到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行擴(kuò)寫。和縮寫一樣，擴(kuò)寫要想擴(kuò)得合理，擴(kuò)出精彩，那就必須要對所給的材料認(rèn)真進(jìn)行研讀，既要了解材料的主題，梳理故事情節(jié)，分析人物的性格特征，也要探究行文思路，以確保后面的擴(kuò)寫能緊扣原文，自然流暢。

不同體裁的文章，擴(kuò)寫技巧是不一樣的。記敘文以寫人敘事為主，中間還會(huì)穿插一些環(huán)境描寫，擴(kuò)寫的時(shí)候，就可在人、事、景等方面做文章。

一是擴(kuò)情節(jié)。即運(yùn)用想象和聯(lián)想，對原有的故事情節(jié)進(jìn)行“拉長”，使簡單的情節(jié)變得豐富，平淡的情節(jié)變得曲折，從而達(dá)到擴(kuò)充效果。比如第二道作文題，材料中提到了重耳和隨從一起逃難。那么，他們在逃難中先后經(jīng)歷了什么？在衛(wèi)國時(shí)，衛(wèi)文公又是如何沒有以禮相待的？這當(dāng)中可以想象的情節(jié)實(shí)在是太多，擴(kuò)寫起來非常容易。

二是擴(kuò)人物。即對原材料中著筆不多的人物，進(jìn)行聯(lián)想和想象，展開外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。比如重耳和隨從從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃時(shí)， 重耳一行穿的什么衣服、各自神態(tài)如何、雙方是如何對話的；當(dāng)鄉(xiāng)下人給重耳一土塊時(shí)，重耳又是如何發(fā)怒的，那個(gè)鄉(xiāng)下人作何反應(yīng)，這些都是很好的擴(kuò)寫點(diǎn)。有時(shí)候一個(gè)細(xì)節(jié)，就可擴(kuò)寫成一大段文字。

三是擴(kuò)場景。即抓住原材料中一個(gè)場景，大膽想象，展開描摹，使人如臨其境。比如重耳“逃難”就是一個(gè)場景?？梢韵劝宴R頭推遠(yuǎn)，描寫重耳等人逃難時(shí)的天氣情況以及周邊環(huán)境；再把鏡頭拉近，寫各人疲憊的臉色、無助的眼神……

另外，擴(kuò)寫記敘文文章時(shí)，也可針對人物的品行、性格特點(diǎn)等適當(dāng)進(jìn)行議論。

生：老師，我明白了，擴(kuò)寫記敘性文章，一是在不改變主要情節(jié)的基礎(chǔ)上，盡量把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果詳細(xì)交代清楚，力求波瀾起伏、曲折多變；二是在不改變?nèi)宋镄愿竦那疤嵯拢幸庾R地去完善對人物的描寫，把一些不起眼的細(xì)節(jié)放大；三是可以適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評。

那么，說明性的材料又如何擴(kuò)寫呢？

師：說明性的材料一般包括兩種類型，一種是介紹某個(gè)具體事物，比如說明某一家用電器、某一建筑等；另一種是說明某一事理，比如月亮為什么會(huì)有圓缺、為什么大多數(shù)葉子是綠色的。

擴(kuò)寫說明性文章，第一招是添加材料。簡短的說明性文字，往往缺少具體材料的支撐，擴(kuò)寫時(shí)，可精選材料進(jìn)行補(bǔ)充。比如第一道作文題，介紹了詩歌的三大特點(diǎn)，擴(kuò)寫時(shí)，根據(jù)這些特點(diǎn)，分別列舉一至兩個(gè)具體事例即可。有些說明性片段，可補(bǔ)的材料非常多，比如寫建筑，與之相關(guān)的史料、傳說、名人辭賦等，都可成為擴(kuò)寫的內(nèi)容。

第二招是運(yùn)用方法。同學(xué)們都知道，要想讓說明準(zhǔn)確、生動(dòng)，離不開各種說明方法。其實(shí)，擴(kuò)寫說明性文章時(shí)，運(yùn)用說明方法是很不錯(cuò)的招數(shù)。舉例子就不必說了，就算列數(shù)字、打比方、作詮釋，也可以讓單調(diào)的說明變得更加充實(shí)有味。另外，千萬別忽視了作比較這種說明方法，它可以在突出事物特點(diǎn)的同時(shí)，達(dá)到明顯增加內(nèi)容的效果。比如對一篇介紹智能手機(jī)的科普文章進(jìn)行擴(kuò)寫，就可以拿過去的非智能手機(jī)和智能手機(jī)進(jìn)行比較，列舉兩者各方面的差異，突出智能手機(jī)的“智能”，從而達(dá)到擴(kuò)寫的目的。

第三招是多元表達(dá)。即在原來說明的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行描寫，甚至是議論和抒情。比如對一介紹園林建筑的片段進(jìn)行擴(kuò)寫，就可運(yùn)用生動(dòng)的語言對園林中的美景進(jìn)行描寫，抒發(fā)贊美之情。甚至可以發(fā)表簡短的議論，點(diǎn)贊中國人民的勤勞和智慧。

生：老師，我看題目中還有一個(gè)擴(kuò)寫議論性文章的練習(xí)。接下來，能再給我們講一講如何擴(kuò)寫這類文章嗎？

師：好的。與記敘文、說明文的擴(kuò)寫有所不同，議論文的擴(kuò)寫，一般只能在論據(jù)上做文章。既可從正面添加事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，也可采用對比論證的方法，正、反兩方面的論據(jù)一起添加。比如題目三，中心論點(diǎn)是“有恒心方能成功”，兩個(gè)分論點(diǎn)分別是“持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳”“持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒”，我們在擴(kuò)寫時(shí)，就可以分別從正、反兩個(gè)方面添加事例，在對比中證明文章的觀點(diǎn)。

另外，議論性文章的擴(kuò)寫，還可通過引用新聞事件，來引出所要議論的話題；或者對文章的中心論點(diǎn)進(jìn)行深入闡釋。比如對一段議論節(jié)約糧食的文字進(jìn)行擴(kuò)寫，就可先引用習(xí)近平總書記有關(guān)節(jié)約糧食、反對浪費(fèi)的批示，或各地積極響應(yīng)的新聞，在此基礎(chǔ)上再引出話題，亮出觀點(diǎn)，然后展開論述。

生：老師，聽你的講解，我們已經(jīng)明白如何去進(jìn)行擴(kuò)寫。謝謝你！

師：同學(xué)們，用好上述擴(kuò)寫技巧，相信每個(gè)人都能擴(kuò)寫出好的文章，期待著你們的佳作。

【佳作示范】

堅(jiān)持鋪就成功路

⊙胡玉清

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。

其實(shí)，像胡居仁這樣，勉勵(lì)自己凡事都要堅(jiān)持不懈的人有許多。他們之所以這么做，目的只有一個(gè)，那就是因?yàn)樗麄兌?，一個(gè)人要想在事業(yè)上有所成就，取得令人贊嘆的成果，就必須要有持之以恒的決心和毅力。否則就難以“登高峰”“致千里”。

那么，一個(gè)人如何才能做到持之以恒呢？

首先，要有堅(jiān)定的目標(biāo)。目標(biāo)是理想的航燈，只有心中有理想，人生才不會(huì)偏航，才會(huì)在艱難困苦中不言放棄，堅(jiān)持到底，不達(dá)目標(biāo)誓不罷休。試想，在北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的研制過程中，面對一個(gè)又一個(gè)比登天還難的技術(shù)難題，如果科學(xué)家們沒有堅(jiān)定的目標(biāo)，怎么可能戰(zhàn)斗到底，不成功絕不收兵？

其次，要有一顆擋得住誘惑、耐得住寂寞的心。不管外界發(fā)生什么，自己都能心無旁騖，沿著既定的目標(biāo)前行。這方面的例子實(shí)在是太多了，比如著名數(shù)學(xué)家陳景潤，曾經(jīng)立志摘取哥德巴赫王冠上的明珠。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他蝸居斗室，甘坐冷板凳，長年累月埋頭一點(diǎn)一滴進(jìn)行演算，光演算紙就裝了幾大麻袋。最終夢想成真。

最后，要不斷汲取營養(yǎng)，“強(qiáng)身健體”，讓自己能長期堅(jiān)持下去，而不至于中途偃旗息鼓。持之以恒需要的不僅僅是咬牙，橫下一條心來，還必須要有相應(yīng)的能力儲(chǔ)備。這就好比參加長跑比賽一樣，你體能不行，才走幾步就上氣不接下氣，怎么能堅(jiān)持到最后？所以，在追求成功的路上，一定要不停地學(xué)習(xí)，不停地充電，讓自己始終處于最佳狀態(tài)。

那么，對于以學(xué)業(yè)為中心的中學(xué)生而言，如何做到持之以恒呢？我看并不復(fù)雜，一方面，要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳，長期下來，必能厚積薄發(fā)。另一方面，不管做什么事，都要堅(jiān)持不懈，積少成多，而非一曝十寒。果真如此，絕大多數(shù)人都會(huì)在學(xué)習(xí)上有所成就。

翻開厚厚的人類發(fā)展史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，古今中外很多事例都告訴我們：做事情有恒心方能成功。在此，希望我們每個(gè)人在求學(xué)、成長的路途上，都能真正做到持之以恒，用堅(jiān)持鋪就成功的路！

【簡評】

這篇文章是對題目三的擴(kuò)寫。作者緊扣“做事情有恒心方能成功”這一中心論點(diǎn)，在原文簡單論述的基礎(chǔ)上，通過闡述觀點(diǎn)、增加論證過程、列舉具體事例、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、總結(jié)全文等途徑進(jìn)行擴(kuò)寫，使文章觀點(diǎn)更加鮮明，內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加完整，論證更加有力，增強(qiáng)了原文的表達(dá)效果。