■王春暉，嚴 方

（山東外貿(mào)職業(yè)學院，山東 青島 266071）

建設中國特色社會主義事業(yè)要毫不動搖地堅定社會主義的辦學方向。黨和國家歷來重視大學生的思想政治教育工作，特別是近年來課程思政理念的提出，注重專業(yè)育人和思政育人并舉。習近平總書記強調(diào)，要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田”[1]。2020年，教育部印發(fā)全面推進課程思政建設的《高等學校課程思政建設指導綱要》，并指出這一戰(zhàn)略舉措對接班人問題，國家長治久安，民族復興和國家崛起有影響甚至決定作用[2]。在專業(yè)課授課中融入思想政治教育因素是開展好高職專業(yè)課的內(nèi)在要求，是高職院校全面落實立德樹人根本任務的重要舉措。專業(yè)課要種好自己的責任田，找到思想政治理論教育和專業(yè)課相契合的點，積極推進課程思政。

一、報關(guān)與國際貨運專業(yè)與思政課同向同行融合育人的必要性

（一）高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)所培養(yǎng)人才應具備的素質(zhì)

高職院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)主要培養(yǎng)的是在報關(guān)行、外貿(mào)企業(yè)、進出口公司和海關(guān)等從事國際物流組織與管理、海關(guān)通關(guān)、外貿(mào)外運、國際商務支持、倉儲管理等方面工作的高素質(zhì)高技能人才，使該專業(yè)學生具備經(jīng)濟建設所需要的良好職業(yè)道德和創(chuàng)新能力，以及計算機運用、外語水平和海關(guān)通關(guān)、外貿(mào)外運等技能，其中不容忽視的是人才培養(yǎng)目標中放在首位的是素質(zhì)良好的職業(yè)道德等基本素養(yǎng)。

作為報關(guān)與國際貨運專業(yè)的教師，不但要教給學生各種專業(yè)知識，還要重視學生綜合素養(yǎng)提升，尤其是道德素質(zhì)和職業(yè)精神等，使學生將個人命運同國家發(fā)展相結(jié)合，將來作為報關(guān)與國際貨運行業(yè)的從業(yè)人員，不僅具有外在的世界眼光、全球視野，更具備內(nèi)在的愛國主義觀念、社會主義核心價值觀、職業(yè)道德和家國情懷等，能站在民族和國家的立場出發(fā)做事。

（二）報關(guān)與國際貨運專業(yè)與思政課同向同行融合育人存在的問題

1.對課程思政重視程度不夠

目前高職院校對思想政治教育的重視程度普遍提高，但是有很多學校認為思政課和專業(yè)課是彼此孤立的，對課程思政的認識還不夠，全員、全過程、全課程育人的課程思政理念并沒有真正落實，“重專業(yè)，輕思政；重教學，輕做人；重行業(yè)，輕國情”的現(xiàn)象十分嚴重。在這樣的教育理念影響下，很多學生對“德”的重視遠遠不夠，通過對報關(guān)與國際貨運專業(yè)的學生調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，當前很多學生在大環(huán)境影響下有功利性傾向，平時只重視考試成績，重視專業(yè)學習，不重視道德修養(yǎng)，不重視綜合素養(yǎng)的提升。例如不少學生為了得到高分，不惜考試作弊；認為專業(yè)課必須學好學精，思想政治理論課蒙混及格即可。從對報關(guān)與國際貨運相關(guān)企業(yè)的走訪中發(fā)現(xiàn)，某些報關(guān)與國際貨運專業(yè)的學生理想信念缺失，價值觀受到拜金主義，個人主義的影響，誠信意識缺乏，缺乏一定的社會責任感和擔當意識，應當引起足夠的重視。

2.教師的課程思政能力欠缺

從目前報關(guān)與國際貨運專業(yè)課與思政課協(xié)同育人建設來看，一些專業(yè)課教師缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，對馬克思主義理論及其新發(fā)展的認識不夠；對思政教育的重視程度不夠，認為作為專業(yè)教師，自己的職責就是對學生傳授專業(yè)知識，對學生進行思想政治教育是思政課教師的職責，與自己無關(guān)，從而導致課程思政能力不足，對思政內(nèi)容融入到專業(yè)課的方法手段等把握也不夠，在自己的領(lǐng)域孤軍作戰(zhàn)，課程之間交流少。據(jù)安徽交通職業(yè)技術(shù)學院課題組對高職院校教師“課程思政”建設狀況的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多專業(yè)課教師是為了“課程思政”而“課程思政”，沒有在平時的教學中真正實施課程思政，沒有認真思考課程思政的內(nèi)涵和要求，如何在專業(yè)課中實施等[3]，并沒有真正做到為學生服務。

3.協(xié)同育人的體制尚未形成

目前在大多數(shù)高職院校的教育教學中，還沒有形成一套關(guān)于課程思政方面操作性強的制度機制，思政課和專業(yè)課仍然是“各司其職、各自獨立”[4]。從專業(yè)課程建設來看，思政課教師與報關(guān)和國際貨運專業(yè)教師分屬不同的教學部門，導致溝通不暢，專業(yè)育人和思政育人成為“兩張皮”。一方面，專業(yè)課教師和思政課教師交流較少，主要是分別在自己所屬部門交流，專業(yè)課教師不了解學生的思想政治素質(zhì)情況，思政課教師也很少與該專業(yè)的授課教師對學生情況進行及時溝通；另一方面，思政課教師在授課中注重學生的道德觀，價值觀等方面的教育，并沒有深入對報關(guān)與國際貨運專業(yè)進行指導，沒有針對該專業(yè)學生的專業(yè)特點采取針對性教學，特別是思政課大都是采用合堂教室上大課的授課方式，有的甚至是不同專業(yè)的合堂，更難以詳細了解與區(qū)分不同專業(yè)學生特點。

思政課與專業(yè)課的育人目標是同向的，二者并無矛盾。重視高職大學生的思想政治教育，是培養(yǎng)合格社會主義現(xiàn)代化建設的接班人和建設者的必然要求，更是高職院校教師義不容辭的責任。因此，報關(guān)與國際貨運專業(yè)與思政課同向同行融合育人很有必要。

二、報關(guān)與國際貨運專業(yè)與思政課同向同行融合育人的可行性

目前大多數(shù)高職院校重視專業(yè)課與思政課協(xié)同育人，并初步建設了專業(yè)課與思政課協(xié)同育人的平臺，高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)應以“立德樹人”為根本遵循，把“立德樹人”理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，真正實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。在報關(guān)與國際貨運專業(yè)的核心課程中，每一門都包含著豐富的立德知識元素，專業(yè)教師作為落實立德樹人任務不可或缺的重要力量，要善于挖掘?qū)I(yè)中課程思政的元素，做到思政與專業(yè)融合協(xié)同育人。

報關(guān)與國際貨運專業(yè)的開設課程中，某些專業(yè)名詞是有些抽象和枯燥的，單純通過課堂解讀并讓學生識記效果不一定好，在授課中可以結(jié)合本專業(yè)中所開設的核心課程（如《國際貨物運輸實務》《國際貿(mào)易實務》《報關(guān)與報檢實務》等）的教學目標，尋找專業(yè)課與思想政治教育相契合的點，可以通過課堂教學，在解釋枯燥的名詞中挖掘并融入其中所蘊含的愛國、誠信、敬業(yè)等思想政治教育因素的必要性分析，將科學正確的世界觀、人生觀、價值觀傳輸給學生，引導學生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作精神和職業(yè)精神。

以《報關(guān)與報檢實務》課程為例，該課程重在培養(yǎng)學生與報關(guān)報檢相關(guān)的貿(mào)易實務，學習包括關(guān)于報關(guān)的基本內(nèi)容、海關(guān)管理制度，具備報檢技能，進行報關(guān)報檢實訓等，如談到個人攜帶進出境的行李物品報關(guān)需遵循“自用、合理數(shù)量”原則，蘊含誠信教育的重要元素，根據(jù)課程的特點，可以設計誠信相關(guān)內(nèi)容，進行小組討論，共同分享，教師加以提煉，從專業(yè)知識角度談及做人誠信的重要性；可以把報關(guān)與國際貨運行業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生和校友請到課堂上，直觀榜樣教學或者進行面對面座談，讓學生感受到榜樣的力量，進行課程思政元素現(xiàn)場教學。

以《國際貿(mào)易實務》課程為例，在講授難懂抽象的理論知識時，可以使用案例教學法，通過分析案例讓理論內(nèi)容具有“思政”味道。如在對外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變時，可以介紹我國稀土的案例，談到生態(tài)文明和環(huán)保意識，也可以進一步引申升華為改革開放40多年的偉大成就；介紹關(guān)稅壁壘以及非關(guān)稅貿(mào)易壁壘時，舉出生動的案例并結(jié)合社會主義核心價值觀中的“自由、平等、公正、法制、誠信、友善”內(nèi)容。

報關(guān)和國際貨運專業(yè)與思政課融合育人，可以結(jié)合人才規(guī)格需求結(jié)合人才培養(yǎng)方案，采用多種靈活的形式如案例教學、視頻教學等進行專業(yè)課程的思想政治教育。教學方式方法要適應當代高職大學生的具體需求，尤其注重潛移默化地對學生進行愛國主義、社會主義核心價值觀、職業(yè)素養(yǎng)等教育，培養(yǎng)既有國際視野又有愛國主義情懷、愛崗敬業(yè)精神和社會責任感的思想政治素質(zhì)過硬的報關(guān)與國際貨運行業(yè)優(yōu)秀人才。

三、高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程中思政課與專業(yè)課同向同行融合育人的創(chuàng)新途徑

（一）加強頂層設計，引導同向同行融合育人

從學校的頂層設計和整體規(guī)劃方面來看，高職院校要真正把“立德樹人”作為人才培養(yǎng)目標，對人才培養(yǎng)具有長遠和可持續(xù)眼光，在人才培養(yǎng)方案中充分體現(xiàn)課程思政的育人理念。學校統(tǒng)籌各部門力量形成合力，在學校黨委領(lǐng)導下，黨委宣傳部、組織部、教務處、學工處、團委和思想政治理論教學部等各負其責，各司其職的大思政育人格局。

重視思政課和專業(yè)課融合產(chǎn)生的同向育人協(xié)同育人效益，并采取多種舉措如運用入職培訓、專題培訓、專業(yè)研討、集體備課等手段,強化課程思政教學改革工作；通過各種報告會、座談會等宣傳課程思政，促進和推進專業(yè)課程思政；將思想政治育人有機融于專業(yè)知識教學，讓思政課融入到專業(yè)課堂中；并把培養(yǎng)學生的家國情懷、法治精神、社會責任、文化自信等納入學校人才培養(yǎng)總體目標，制定一定的激勵機制保障，對教師課程思政的實施進行評價；在教學績效考核、職稱評審等方面進行激勵，激發(fā)廣大教師的積極性和主動性。

（二）加強師資力量提升，提高協(xié)同育人水平

思想政治教育并不是思政課教師的專屬職責，作為專業(yè)課教師也應當承擔德育教育責任。推進課程思政，關(guān)鍵要發(fā)揮專業(yè)課教師的主導作用。報關(guān)和國際貨運專業(yè)教師開展課程思政建設的意識和能力，決定著課程思政建設能否取得實效推進。專業(yè)教師在育人方面具有獨特的優(yōu)勢，特別是結(jié)合自己的專業(yè)所長，在課堂教學中結(jié)合專業(yè)課教學內(nèi)容融入思想政治教育內(nèi)容，才能提升協(xié)同育人水平。

首先，專業(yè)課教師打鐵還需自身硬，要提高專業(yè)課教師的思想政治素質(zhì)，要提高專業(yè)課教師的馬克思主義素養(yǎng)水平，提高其政治認同。可以通過開展線上線下講座，黨員集中學習，集體備課等方式，引導教師學習馬克思主義理論，學習專業(yè)歷史文化知識等，從而具備馬克思主義理論素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。專業(yè)課教師要從思想上重視思政育人，利用專業(yè)知識這一教育載體，“潤物細無聲”地融入思想政治教育元素，讓學生潛移默化地接受德育教育，促進學生全面發(fā)展。

其次，報關(guān)和國際貨運專業(yè)教師要著重思考在自己從事專業(yè)的課程中，融入哪些課程思政的內(nèi)容，如何融入這些內(nèi)容？專業(yè)課教師要注意搜集最新的教學案例，通過自己的悟透、精心設計后做好教學設計后再通過課上課后的各種方式傳遞給學生，對學生進行輔導。這對專業(yè)課教師的要求提高了，要經(jīng)常主動了解國家時事和行業(yè)趨勢后對學生做出引導，發(fā)掘?qū)I(yè)內(nèi)容中關(guān)于職業(yè)精神、愛國主義，工匠精神等課程思政因素。作為專業(yè)課教師要提高課程思政意識，結(jié)合專業(yè)特長積極主動地投入課程思政教育教學改革，才能推動專業(yè)課與思政課同向同行發(fā)展。

（三）進行合作聯(lián)手，協(xié)同育人筑根基

報關(guān)與國際貨運專業(yè)教師可以采用結(jié)對子的方式與思政課專職教師進行溝通，打破部門界限進行合作，聯(lián)合發(fā)揮專長。報關(guān)與國際貨運專業(yè)教師可以聯(lián)系一名思政課教師作為聯(lián)絡對象，組成備課小組，發(fā)揮各自專長。可以通過讓思政課教師與專業(yè)課教師同堂授課，采用對話的方式從不同角度和學生交流。在教學設計時可以互通有無，取長補短，思政課教師可以為報關(guān)與國際貨運專業(yè)教師的教學設計提供思路，報關(guān)與國際貨運專業(yè)教師可以提供給思政課教師本專業(yè)典范教學案例作為參考；報關(guān)和國際貨運專業(yè)課教師可以在入學教育時介紹專業(yè)概念，向?qū)W生介紹職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)等，并讓新生對職業(yè)精神的認知和職業(yè)技能基本提升到同等的水平[5]。作為報關(guān)與國際貨運專業(yè)的思政課教師可以結(jié)合校史和該專業(yè)歷史發(fā)展向新生輸入大學理念、本校該專業(yè)校友對社會的貢獻等內(nèi)容。

（四）抓好第一課堂和第二課堂，協(xié)同育人

一方面，抓住課堂教學這一“主渠道”，是緊緊抓住課程建設“主戰(zhàn)場”的重要抓手。要把課程思政融入報關(guān)與國際貨運專業(yè)的課堂教學建設中，課程教學內(nèi)容設計中根據(jù)課程特點，深挖相關(guān)的社會熱點、時事新聞、身邊的案例等，教學方法可以采用多種靈活的形式，如可以采用案例教學、視頻教學、分組討論等，實現(xiàn)思想政治教育與報關(guān)與國際貨運專業(yè)相關(guān)課程的結(jié)合；另一方面，利用課堂時間的同時也充分利用課后時間，利用第二課堂，充分發(fā)掘育人功能，作為報關(guān)和國際貨運專業(yè)課教師和思政課教師可以共同走進第二課堂,共同指導學生參加社團活動、社會實踐活動等，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合，如思政課教師與專業(yè)課教師一起到企業(yè)一線調(diào)研，感受一線工作者的敬業(yè)精神，將專業(yè)知識，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)巧妙結(jié)合起來，能讓學生發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生共鳴。

四、結(jié)語

要在報關(guān)與國際貨運專業(yè)開設的各門課程有機融入思想政治教育元素，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，對教學內(nèi)容進行科學合理設計并采用適當?shù)姆椒ㄊ侄芜M行實施，使思政課與專業(yè)課同向同行融合形成教育合力，增強育人的實效性。