滕圣偉 肥城市實驗小學(xué)桃花源校區(qū)

公共衛(wèi)生事件突如其來，人類社會正在面臨巨大的危機。在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國僅用了幾個月時間就大范圍控制住了公共衛(wèi)生事件發(fā)展，且在全世界率先實現(xiàn)復(fù)產(chǎn)、復(fù)工、復(fù)課。那么在突發(fā)公共衛(wèi)生事件的背景下，學(xué)校作為大型密集性場所，該如何進行開展體育課程呢？

一、公共衛(wèi)生事件的相關(guān)概述

所謂的公共衛(wèi)生事件指代的是會對社會公眾健康造成嚴重影響的傳染病、不明原因疾病以及大型食物中毒等。近些年來，我國小學(xué)生群體人數(shù)不斷上漲，各學(xué)校在運行發(fā)展過程中，如何及時有效的應(yīng)用突發(fā)事件，是需要重點思考的一個課題。在過去的一年里，我國經(jīng)歷了全世界范圍內(nèi)的重大疫情事件，全體人民同心協(xié)力抵抗病毒，各小學(xué)在此過程中應(yīng)該充分吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做好自己的應(yīng)急管理工作，從教育教學(xué)活動入手，逐漸轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，促使學(xué)校得以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、公共衛(wèi)生事件對體育教學(xué)的影響

根據(jù)過去一年我國各小學(xué)發(fā)展情況來看，在公共衛(wèi)生事件爆發(fā)之后，對體育教學(xué)活動帶來了諸多影響，改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動中的教學(xué)環(huán)境，并且促使教學(xué)方式實現(xiàn)多樣化發(fā)展。教師在對學(xué)生開展教育教學(xué)活動時，有關(guān)體育教學(xué)資源的利用方式也在不斷創(chuàng)新。筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗，通過以下內(nèi)容詳細論述了有關(guān)公共衛(wèi)生事件對體育教學(xué)帶來的影響。

（一）體育教學(xué)環(huán)境改變

體育教學(xué)的開展以戶外場地為主，教師指導(dǎo)學(xué)生進行身體鍛煉，教學(xué)環(huán)境的變化對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果發(fā)揮了較大程度的影響[1]。而體育教學(xué)的最大特點是教師在課堂上組織并指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的身體練習(xí)，并通過一系列的訓(xùn)練方法或手段提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，以達到增強身體體質(zhì)的目的。體育課堂中，教師通過示范與講解、學(xué)生展示、動作保護與幫助、教學(xué)競賽等，將一個個獨立的個體聯(lián)系起來，既有團隊合作又有個體競爭。

在公共衛(wèi)生事件出現(xiàn)期間，體育教學(xué)的場地由戶外為主轉(zhuǎn)變?yōu)閼魞?nèi)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了改變，教師除了以往的線下指導(dǎo)，還可以通過在線教學(xué)軟件進行在線視頻指導(dǎo)，學(xué)生可以在線上先進行學(xué)習(xí)，然后在線下進行自主練習(xí)。因為教學(xué)場地發(fā)生改變，學(xué)生只能被動接受線上體育教學(xué)的現(xiàn)狀，但學(xué)生的學(xué)習(xí)心理仍需要一些時間去適應(yīng)，因而教師和學(xué)生很難做到與常規(guī)線下教學(xué)一樣，教師可以直觀的掌握學(xué)習(xí)效果。另外，室內(nèi)教學(xué)的場地有限，因而常規(guī)體育教學(xué)場地的器材和相關(guān)設(shè)備不能正常使用，故而開展線下體育教學(xué)對場地的需求越來越高，線下體育教學(xué)活動很難正常開展，比如群體性對抗項目如足球、籃球、排球等，對實際教學(xué)效果的影響比較大，這一現(xiàn)象不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[2]。

（二）體育教學(xué)方式改變

體育教學(xué)主要是教師傳遞信息的一種形式，通過口頭語言和肢體語言為媒介向?qū)W生傳授并指導(dǎo)學(xué)生體育論知識與運動技術(shù)，可以較好的把控體育技能學(xué)習(xí)的發(fā)展階段，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯，并講解示范正確技術(shù)動作[3]。教學(xué)內(nèi)容從常規(guī)技能和基礎(chǔ)體能教學(xué)為主要內(nèi)容，逐漸過渡到室內(nèi)基礎(chǔ)體能訓(xùn)練及線上教學(xué)，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)間余提升鍛煉自覺性，對建設(shè)個性化教學(xué)有重要意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。由戶外當面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槠聊痪€上學(xué)習(xí)，相比之下教師很難真確把控學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果[5]。線上線下結(jié)合的教學(xué)模式會極大的增加教師個人工作量，教師備課需要更加豐富充足，比起線下教學(xué)方式，線上教學(xué)所準備的課程內(nèi)容更多，不但要注重學(xué)生的鍛煉效果，還要考慮所選教學(xué)內(nèi)容的安全性，教師必須要提前進行備課，還要進行線上直播教學(xué)和錄播教學(xué)視頻、課后作業(yè)批改、線上答疑等，這不但增加了教師教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)難度也大大增加。

（三）體育教學(xué)資源的利用方式改變

在公共衛(wèi)生事件背景下，我們要做好隨時進行線上教學(xué)的準備，線上體育教學(xué)仍然以微課為主，基本還是在講解基礎(chǔ)技能、技術(shù)動作的階段停留著，當下并未出現(xiàn)比較完善的線上教學(xué)實施經(jīng)驗、實施流程和實施方案，如何選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源成為困擾體育教學(xué)發(fā)展的難題[6]。一方面，常規(guī)體育教學(xué)是建立在戶外實體教學(xué)的基礎(chǔ)上，一切教學(xué)活動都是以此為基礎(chǔ)展開的，教學(xué)資源基本都是以戶外教學(xué)來配備，線上教育相關(guān)的教育資源極少。

另一方面，室內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境的差別比較大，教學(xué)資源的應(yīng)用層面存在許多不相匹配的情況。體育教學(xué)所追求的目標是學(xué)生鍛煉實際的效果，因而室內(nèi)體能鍛煉必須以科學(xué)性與系統(tǒng)性為前提，絕對不可以隨意[7]。第一，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行直播教學(xué)，最大程度的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的價值，通過網(wǎng)絡(luò)直播為學(xué)生講解體育技能和體育理論等。第二，強化教學(xué)視頻開發(fā)建設(shè)和室內(nèi)體能訓(xùn)練方式，在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，以線上教學(xué)實際需要為前提，建立針對性較強的教學(xué)資源。第三，重視發(fā)掘與應(yīng)用社會公共資源，利用好網(wǎng)絡(luò)課程資源和體育教學(xué)有關(guān)資源，深入發(fā)掘與線上體育教學(xué)特點相適應(yīng)的功能，同時要保證功能的可操作性與易操作性。第四，合理選擇線上體育教學(xué)內(nèi)容，開展線上體育教學(xué)研究，設(shè)計或選擇符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的運動項目或技術(shù)動作，通過與學(xué)生開展線上互動教學(xué)，讓學(xué)生既能安全的參與身體練習(xí)，又能發(fā)展學(xué)生靈敏、力量、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)，增強學(xué)生體能，使學(xué)生在不能面對面開展教學(xué)活動的情況下，也能開展日常鍛煉，保證學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（四）教師與學(xué)生地位的變化

新課標要求，體育教學(xué)要貫徹好“教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位”的教學(xué)原則，在公共衛(wèi)生事件大背景下，教師與學(xué)生的地位也發(fā)生了較大程度的變化，居家隔離期間的體育線上教學(xué)，因教學(xué)環(huán)境和方式的改變，更加凸顯了教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)活動中，教師對教學(xué)內(nèi)容的策劃和設(shè)計、教學(xué)過程中的引導(dǎo)顯得尤為重要，對教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，是教學(xué)策略的執(zhí)行者，在線上體育教學(xué)期間，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生參與體育鍛煉的主動性及訓(xùn)練效果上，具有獨立性、能動性、選擇性、創(chuàng)造性?？傊?，線上體育教學(xué)沒有弱化教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位，相反，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位顯得更加突出，是相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的[9]。

三、公共衛(wèi)生事件背景下提高體育課堂有效性的相關(guān)措施

根據(jù)當前我國各小學(xué)體育教學(xué)活動的開展情況來看，想要在公共衛(wèi)生事件的背景下有序創(chuàng)新教學(xué)方法，需要從實際情況入手，始終堅持正確的教育導(dǎo)向，合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，并且還需要根據(jù)學(xué)情構(gòu)建激勵與約束并存的和諧課堂，以此創(chuàng)新體育教學(xué)活動。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，通過以下內(nèi)容詳細論述了有關(guān)公共衛(wèi)生事件背景下的小學(xué)體育教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)有效性。

（一）堅持正確的教育導(dǎo)向

在公共衛(wèi)生事件背景下，進行線上教學(xué)必須要把體育教學(xué)作為落實“健康中國”理念的重要載體，始終堅持健康第一的教育理念。第一，將提高學(xué)生身體素質(zhì)作為線上教學(xué)的目標。以線上體育教學(xué)特征為核心，重新構(gòu)建線上體育教學(xué)流程，增強技術(shù)訓(xùn)練性視頻在學(xué)生室內(nèi)訓(xùn)練時的作用，將室內(nèi)體育鍛煉項目的教學(xué)作為重點，減少學(xué)生進行體育鍛煉的限制，重視學(xué)生運用與遷移體育技術(shù)和體育知識能力的發(fā)展。第二，重視培養(yǎng)學(xué)生居家室內(nèi)鍛煉的習(xí)慣?？梢酝ㄟ^每天打卡的方式向?qū)W生灌輸積極防護與強身健體一樣重要的體育思想，讓學(xué)生在家中養(yǎng)成每日鍛煉的好習(xí)慣[10]。第三，必須認識到公共衛(wèi)生事件期間的線上體育教學(xué)并非是單純的進行教學(xué)，更重要的是要讓學(xué)生擁有正確的人生觀與價值觀。其重點是在安全防護的前提下，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉身體，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我約束能力和自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生主動參與體育鍛煉，并從中收獲歡樂，提升自身體質(zhì)，磨煉自身意志。

（二）信息技術(shù)的運用是體育教學(xué)的“強心劑”

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展與普及的今天，社會的方方面面都有信息技術(shù)的存在。教育領(lǐng)域作為最先引入信息化技術(shù)的領(lǐng)域，發(fā)展至今已經(jīng)成為現(xiàn)代社會離不開的輔助工具，不論是創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方式還是補充豐富教學(xué)資源，信息化技術(shù)都在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用[8]。在公共衛(wèi)生事件背景下，以信息化為基礎(chǔ)的線上教學(xué)迎來了發(fā)展的黃金期。首先在公共衛(wèi)生事件發(fā)展期間，學(xué)生和教師只能在家中，因此必須利用線上教學(xué)的方式確保教學(xué)工作可以順利進行，這是保證學(xué)生生命安全和學(xué)校教學(xué)任務(wù)的中間平衡點，也是唯一具有可行性的方式。而且，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展比較迅速，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式從一定程度來說，有著常規(guī)教學(xué)模式所不具備的先天性優(yōu)勢，教師可以通過在線教學(xué)的方式規(guī)范常規(guī)體育教學(xué)，并將其逐漸模塊化，與語文、數(shù)學(xué)、英語等其它科目相同，制定科學(xué)合理的師生互動方式，如此不但可以更好更快完成教學(xué)任務(wù)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)用新技術(shù)展開的線上體育教學(xué)是體育教學(xué)未來新的發(fā)展方向，完美融合了線上教育和體育教學(xué)的特點，為體育教學(xué)創(chuàng)新注入了強心劑。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的線上教學(xué)有其獨特特點，利用信息技術(shù)擁有豐富的信息資源的特性展開教學(xué)。教師可以利用信息技術(shù)拓展更多課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如運動健身一類的手機APP，不但可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還可以讓學(xué)生擁有好的生活習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

（三）結(jié)合學(xué)情開展特色教學(xué)

根據(jù)2019年我國爆發(fā)的大型公共衛(wèi)生事件情況來看，在公共衛(wèi)生事件爆發(fā)時，學(xué)生不得不選擇居家學(xué)習(xí)，雖然不能和教師進行面對面交流學(xué)習(xí)，但依靠多媒體實現(xiàn)了與現(xiàn)實學(xué)校學(xué)習(xí)同等的效果。首先在上課的時候，教師應(yīng)當將學(xué)科知識教學(xué)和防控病毒融合為一體，讓學(xué)生在家中也要做好公共衛(wèi)生事件的防護，為學(xué)生生命安全和身體健康提供堅實的保障。另外小學(xué)生的年紀都比較小，身體素質(zhì)與抵抗力也都比較差，教師在教學(xué)過程中要注意到這一點，在進行項目動作練習(xí)的時候，時刻提醒學(xué)生注意安全防護。線上教學(xué)限制于時間和地點，因此更多是進行理論教學(xué)和動作示范，課堂留給學(xué)生的時間并對多，對于這種情況，教師可以讓學(xué)生在家長的幫助下通過錄制運動視頻的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢驗。

其次教師還以讓學(xué)生根據(jù)家庭條件選擇富有特色的家庭作業(yè)方式，比如跑步機、踏步機等，沒有這些大型運動設(shè)施的同學(xué)也可以選擇跳繩或是小區(qū)內(nèi)的羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等公共設(shè)施。必須認識到體育課的精髓的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的運動方法和鍛煉身體體質(zhì)，因此教師在進行線上教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮體育的豐富性，與學(xué)生一起探索因地制宜的體育運動方法。教師應(yīng)對各種教學(xué)模式有一定心理準備，如果是理論教學(xué)，則應(yīng)當以理論講授為主。眾所周知，體育教學(xué)強調(diào)實踐，單憑理論教學(xué)會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進行線上教學(xué)的時候，可以利用多媒體技術(shù)，生動形象的為講授學(xué)生體育理論知識，也可以通過體育視頻讓學(xué)生了解更多體育項目，進而深化學(xué)生對理論知識的了解程度。比如，教師還可以讓學(xué)生自己搜集感興趣的體育運動視頻，再將其融入到教學(xué)課件中，并在教學(xué)中播放這些視頻，然后讓學(xué)生進行連麥或是以錄制短視頻的方式進行講解，其它學(xué)生則以留言或是在線連麥的方式進行點評，通過這些做法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（四）科學(xué)制定運動計劃

體育教學(xué)的特點是必須經(jīng)過身體練習(xí)，才可以實現(xiàn)活動和體育思維的緊密結(jié)合，將體育技能與體育知識緊密連接，因此體育課堂最終還是要回到戶外。公共衛(wèi)生事件大背景下，復(fù)課后的體育教學(xué)所設(shè)計的戶外活動，必須從學(xué)生和學(xué)校實際情況出發(fā)，特別注意個體單位所進行的互動，最好是以遠距離互動活動為主，即以個體為基本單位的運動，比如跑步、呼啦圈、踢毽子等，當然也可以讓學(xué)生進行網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等距離較遠的互動活動，這些個體為單位展開的遠距離運動，可以減少近距離接觸的機會，確保學(xué)生在體育課堂上的安全。在公共衛(wèi)生事件的背景下，教師應(yīng)當盡量選擇那些可以保證安全距離的運動，既要保證學(xué)生可以得到適量運動，又要為學(xué)生構(gòu)建安全體育鍛煉環(huán)境，讓學(xué)生時刻注意保持安全距離，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成健康科學(xué)的運動習(xí)慣。

公共衛(wèi)生事件爆發(fā)期間學(xué)生在家已經(jīng)度過了好幾個月的居家生活，身體素質(zhì)肯定會發(fā)生一些變化，比如運動能力下降、體重上升等，因此教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)當充分考慮到學(xué)生身體的這些變化，適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)運動計劃。因此教師在進行體育教學(xué)的時候，應(yīng)當先觀察學(xué)生身體素質(zhì)的整體變化，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的制定體育鍛煉計劃，確保學(xué)生可以在健康的狀態(tài)中進行運動鍛煉。比如在進行體育課程的時候，一定要佩戴口罩，這是學(xué)生安全的重要保障，需要注意的是，運動的時候佩戴口罩的話會造成運動困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確佩戴口罩。教師要反復(fù)向?qū)W生強調(diào)體育運動需要注意的事項，科學(xué)安排戶外運動項目，并根據(jù)真實情況及時調(diào)整運動計劃。

（五）公共衛(wèi)生事件背景下建立激勵與約束的和諧課堂

良好的師生關(guān)系的建立和諧課堂的前提，因而教師要充分尊重學(xué)生，無論是激勵還是約束的目標都要充分考慮到學(xué)生的能力，略高于其能力即可。同時教師要公平公正的對每位同學(xué)進行評價，堅持實事求是、一視同仁的原則，在獎與罰的問題上，一定要做到公平，在實際教學(xué)中還是應(yīng)以正面激勵為主，謹慎使用懲處措施，一定要把握好其中的度。評價機制應(yīng)逐步做到規(guī)范化與制度化，盡量細化評價面。制度變化總是跟不上學(xué)生變化，教師切不可抱守已有評價機制，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的變化和客觀環(huán)境變化建立動態(tài)實時評價機制，科學(xué)對學(xué)生進行評價，通過這些措施建立以激勵與約束為核心的和諧課堂環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，公共衛(wèi)生事件為體育課程開展帶來了巨大挑戰(zhàn)，同時也是實踐很多教學(xué)方法和教學(xué)理念的絕好契機，教師應(yīng)在學(xué)生實際情況和學(xué)校客觀條件的基礎(chǔ)上，選擇合理的體育教學(xué)策略，不但要提升學(xué)生身體素質(zhì)，還要重視公共衛(wèi)生事件的相關(guān)防護，為學(xué)生生命健康建立保障。