李根 武漢商學(xué)院

體育文化不僅是師生之間的一種獨(dú)特心理方式，更表現(xiàn)了一種重要的身體鍛煉方法。體育文化展現(xiàn)了師生積極向上的精神狀態(tài)，以塑造具有活力的形象為基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生的身體讓教師和學(xué)生也更加積極的面貌，參與日常的學(xué)習(xí)工作。高效的生活，除了理論的學(xué)習(xí)以外，身體素質(zhì)的提高也是重要的方面。通過校園體育活動的盈利，我們不僅可以鍛煉自己的身體，還能夠提高精神文化的境界，從而促進(jìn)精神良好發(fā)展。教師和學(xué)生之間都體現(xiàn)在校園的文化之中，這是一種嶄新的文化教育方法，也是人們所必需的教育方式。體育文化展現(xiàn)了一種新的人生態(tài)度，他具有感性的特點(diǎn)和競爭性的特點(diǎn)，但是卻能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良性競爭，讓學(xué)生和教師之間可以塑造自己的健康體魄提高師生的全面素養(yǎng)。

一、休閑體育與校園文化的聯(lián)系

文化是一種嶄新的理念，不僅對塑造人體健康的體魄有促進(jìn)作用，還能夠讓師生能夠保持較高的互動，讓教師和學(xué)生一起參與學(xué)校管理。文化像是一個(gè)紐帶，讓學(xué)生和教師通過豐富多彩的活動聯(lián)系起來，這種健康的教學(xué)模式調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，在院校之中形成一種積極運(yùn)動的體育氛圍，不同的教師和學(xué)生之間可以鍛煉自己的健康體魄，找到更加良好的方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)提升。

（一）體育物質(zhì)文化

高等院校之中，體育文化有很多種類，體育的物質(zhì)文化就是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)物質(zhì)文化的環(huán)節(jié)中，包含了體育的基礎(chǔ)設(shè)施，也包含了宣傳的各種媒體，高校的體育文化建設(shè)離不開這些基本的物質(zhì)支持，建立在物質(zhì)之上的才具有真正的活力，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和理論發(fā)展的統(tǒng)一，高校的體育文化可以更快的傳播，促進(jìn)師生之間的交流互動。

（二）體育制度文化

除了以上的基礎(chǔ)設(shè)施以外，高校的評議制度也是重要的工作，只要通過嚴(yán)格的制度，才能夠幫助文化進(jìn)行良好的傳播。體育文化宣傳工作中需要加強(qiáng)體育的制度建設(shè)，從根本上提高體育管理的有效性，對參與的模式以及具體的比賽流程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，從源頭上保證體育文化的公正性和透明度，提高全員參與的意識，維護(hù)高校體育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這些體育的基本制度在高校的體育文化塑造之中發(fā)揮了重要的作用，通過機(jī)制的促進(jìn)能夠幫助體育模塊找到自身的方式，從而結(jié)合高校的本身特點(diǎn)，在學(xué)生和教師之間傳播，促進(jìn)教職工的健康體魄培育。

二、校園體育文化的價(jià)值與功能

校園體育文化傳播，是體育參與的重要途徑，而且也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手，我們需要在高校體育文化的培養(yǎng)過程中營造全員參與的氛圍，讓教師和學(xué)生可以一起參與項(xiàng)優(yōu)化的建設(shè)，在今后的師生活動中，提出更多行之有效的辦法，讓學(xué)生和教師之間相互交流，擴(kuò)大整個(gè)體育活動的規(guī)模，而且也讓學(xué)生真正發(fā)揮了重要價(jià)值。

休閑體育的含義指在學(xué)生利用空余的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的體育運(yùn)動，以達(dá)到強(qiáng)身健體，緩解生活壓力的目的。其方式不限于籃球、足球等傳統(tǒng)運(yùn)動，也包括臺球、潛水、滑冰、滑板等小眾運(yùn)動。如果將休閑體育理解為每周時(shí)間有限的體育課，對于學(xué)生身體素養(yǎng)的提升是有限的。休閑體育更多的是一種健康的生活方式，讓學(xué)生能自主通過一系列的體育活動強(qiáng)化自身身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、休閑體育活動建設(shè)具體實(shí)施

（一）加強(qiáng)校園宣傳引導(dǎo)

為了休閑體育活動開展的順利，首先需要高校學(xué)子對于休閑體育有一個(gè)積極的認(rèn)識和興趣。校園文化氛圍是使學(xué)生積極響應(yīng)休閑體育的有效方式，學(xué)?？梢灾滞ㄟ^改變校園文化氛圍來達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識休閑體育的目的。例如通過廣播、宣傳欄等發(fā)布小型體育競賽，在此類競賽中以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力為主，增加競賽的趣味性和娛樂性，使學(xué)生積極的參與到其中為輔，并且，學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)校平臺實(shí)行直播，制作選手的介紹欄，讓更多的學(xué)生能用電子設(shè)備觀看到比賽過程，起到加強(qiáng)宣傳的效果。通過競技比賽的方式，使學(xué)生能更好的了解休閑體育帶來的實(shí)質(zhì)性優(yōu)點(diǎn)，激起學(xué)生對于進(jìn)行體育活動的積極性，實(shí)現(xiàn)休閑體育對校園文化建設(shè)的提升。

（二）完善高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高校學(xué)生無法積極進(jìn)行體育活動的一個(gè)重要因素是學(xué)校體育設(shè)施的不完全。高校學(xué)生眾多，而學(xué)校能提供的體育場地和設(shè)施有限，這對于想要進(jìn)行體育活動學(xué)生是不利的。但如果學(xué)校想要投入資源建設(shè)體育場地和設(shè)備無疑需要大量的資金和人力，這在學(xué)校開展教學(xué)活動中是不現(xiàn)實(shí)的，對此，學(xué)校可以采用錯(cuò)時(shí)設(shè)備使用和場地合理分配的方法，例如根據(jù)不同年級組在或者不同專業(yè)的學(xué)生采用分時(shí)間段使用場地設(shè)備，保證當(dāng)日所有批次分級的學(xué)生都能享有一定的體育設(shè)備和場地，而對于場地的使用，高?？梢岳脤W(xué)校與學(xué)校間的聯(lián)盟進(jìn)行場地互通使用，高校學(xué)生可以通過學(xué)生證進(jìn)入?yún)⑴c學(xué)校聯(lián)盟的高校中，使用相應(yīng)的體育場地和設(shè)施，而學(xué)?？梢孕藿ǜ嗟臒艄庠O(shè)施，提供夜晚的照明，使學(xué)生參與體育活動的時(shí)間適當(dāng)延長。通過這樣的方式，不僅增加了學(xué)生能參與到的體育活動的種類，更是讓學(xué)生在與不同校學(xué)生的交流中吸取經(jīng)驗(yàn)，豐富課間的生活。

（三）樹立高校社團(tuán)文化

高校文化最佳體現(xiàn)的方式必然是社團(tuán)文化的體現(xiàn)，高校中懷著同樣興趣愛好的同學(xué)聚在一起成立社團(tuán)，在課余活動參加社團(tuán)活動，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力提高社團(tuán)對于高校的影響力是社團(tuán)建立的宗旨。在高校各式社團(tuán)中同樣存在著與體育相關(guān)的社團(tuán)，例如足球社、登山社、輪滑社等，這類社團(tuán)對于高校施展休閑體育活動具有極大的良性效應(yīng)，學(xué)生參加相應(yīng)的體育社團(tuán)，通過社團(tuán)活動進(jìn)行體育活動，對于學(xué)生來說，與興趣相同的同學(xué)們聚在一起參加社團(tuán)活動能帶動學(xué)生積極性，使學(xué)生更樂意去進(jìn)行體育活動，同時(shí)，社團(tuán)活動可以使校園文化的體現(xiàn)得到提升。但是對于高校中的社團(tuán)，社團(tuán)社員的招收通常是由社團(tuán)自主進(jìn)行，憑社團(tuán)的能力，對于社團(tuán)的宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，社團(tuán)舉辦的社團(tuán)活動很少引起學(xué)生的關(guān)注，也就大大打擊了學(xué)生對于社團(tuán)活動的積極性。對于學(xué)校而言，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)校社團(tuán)的社團(tuán)活動，積極幫助社團(tuán)完成社團(tuán)活動的展開，增強(qiáng)高校社團(tuán)文化，是使高校休閑體育活動可以得以順利實(shí)施的必要手段。例如學(xué)?？梢耘e辦社團(tuán)招生會，幫助社團(tuán)招收新的社團(tuán)成員，還可以以學(xué)校的名義與其他學(xué)校共同舉辦社團(tuán)競賽，通過不同校間的社團(tuán)交流，促進(jìn)學(xué)生參與到體育活動中，增強(qiáng)學(xué)生對于休閑體育的認(rèn)識，培養(yǎng)休閑體育的良好習(xí)慣。

（四）注重體育教師隊(duì)伍建設(shè)

體育教師是校園體育文化的組織者、倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，體育教師的思想意識、知識水平、專業(yè)能力等都會對學(xué)生產(chǎn)生無意識的影響，因此必須建設(shè)一支素質(zhì)高、知識面廣、工作能力強(qiáng)、工作熱情的體育教師隊(duì)伍。在普遍的高校體育課程中，存在一種現(xiàn)象，雖然高校里的體育課程種類豐富，其中不乏技術(shù)性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，例如體操、健身、游泳等，但是學(xué)校中對于學(xué)生的體能測試往往只有跑步、引體向上和基本的肺活量測試，這導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)的課程中，對于需要技術(shù)性指導(dǎo)的體育項(xiàng)目不上心，而教師也睜一只眼閉一只眼，做好基本的教學(xué)后，就讓學(xué)生自由活動，有的學(xué)生對某些體育項(xiàng)目有興趣，會進(jìn)行訓(xùn)練，但由于教師指導(dǎo)動作有限，造成訓(xùn)練效果事倍功半。更有的學(xué)生，僅僅是為了那一兩分的學(xué)分，隨便報(bào)了一個(gè)體育課，而在體育課時(shí)就翹課，覺得只要自己在期末的體能測試能及格，體育課不上也行。這種情況對于學(xué)生開展休閑體育是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也影響了學(xué)生整個(gè)高校生活的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，學(xué)校可以將體能測試項(xiàng)目多元化，不再局限于長跑、短跑、肺活量，而是側(cè)重在每個(gè)學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目上，例如選擇游泳項(xiàng)目的學(xué)生可以將肺活量這一項(xiàng)目替換成水下潛水項(xiàng)目，在保證了肺活量這一測試屬性存在的情況下，讓學(xué)生所選的游泳項(xiàng)目也參與其中。對于選擇其他項(xiàng)目的同學(xué)同樣適用，例如選擇籃球的同學(xué)可以將短跑換成中場傳球投籃；選擇健身項(xiàng)目的同學(xué)可以將引體向上替換成器械臥推。在進(jìn)行體能測試多元化后，由于體能測試與所選體育項(xiàng)目相掛鉤，學(xué)生對于學(xué)習(xí)相關(guān)體育的積極性提升，上課也就更專心，體育教學(xué)的指導(dǎo)效果也就得到了提升。而教師也可以根據(jù)體能測試的替換教學(xué)更細(xì)致的講解相關(guān)體育測試所用的技巧，從技術(shù)性方面使學(xué)生對這項(xiàng)體育更感興趣。從而讓學(xué)生愛上運(yùn)動，愛上體育，將體育融入生活中，養(yǎng)成休閑體育的生活方式。

四、結(jié)語

休閑體育是適宜高校學(xué)生的健康的生活作息方式，除了讓高校學(xué)生能在高校生活中實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，更是在學(xué)生今后的社會生活中實(shí)現(xiàn)自身的提高。休閑體育的開展離不開高校文化建設(shè)的參與，高校文化建設(shè)也需要休閑體育活動的貢獻(xiàn)。希望在上述關(guān)于高校休閑體育的建議中，高校能積極響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)休閑體育的實(shí)際措施體現(xiàn)。為高校文化建設(shè)增添新活力，使高校學(xué)子的校園生活遠(yuǎn)離手機(jī)，走出宿舍，發(fā)現(xiàn)真正高校的意義。