■甘肅省酒泉市肅州區(qū)東洞學(xué)校 閆文林

一、在小學(xué)德育中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)過千年歷史的發(fā)展所形成的優(yōu)秀文化、思想，是促進民族發(fā)展的動力。而現(xiàn)在由于外來文化的滲透，許多學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)外來文化，這對中華傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚無疑是一種沖擊。小學(xué)生正處于傳承傳統(tǒng)文化的最適合階段，而德育是對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)最方便的途徑。因此，教師要將兩者巧妙地結(jié)合在一起，在對學(xué)生進行教育的同時，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并使學(xué)生可以得到充分學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時，也可以將傳統(tǒng)文化傳承下去，使學(xué)生將傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于行。

二、我國小學(xué)德育開展的現(xiàn)狀

（一）德育環(huán)境不夠理想

就目前來看，我國小學(xué)德育環(huán)境并不是很好。從學(xué)校來看，學(xué)校將學(xué)生的成績放在最重要的位置，而將對學(xué)生的德育放在了其次。從這種情況來看，我國的德育環(huán)境需要予以改善。因此，應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)德育，營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的同時，道德品質(zhì)也能得到提升。

（二）德育教學(xué)理論性太強

德育通常和傳統(tǒng)文化知識相結(jié)合，但是小學(xué)生理解能力有限，小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了德育理論后，雖然當(dāng)時理解了，但是教師并沒有安排相對應(yīng)的實踐活動，學(xué)生不知道如何運用德育知識，隨后就有可能淡忘。另外，德育教學(xué)的理論性太強，使學(xué)生無法在課堂上消化，沒辦法深入體會。教師傳遞理論知識的方式直白，無法讓學(xué)生簡單理解教師在課堂上講述的知識內(nèi)容。

三、傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)德育中的措施

（一）教師可以對多媒體教學(xué)設(shè)備進行充分的利用

在開展現(xiàn)代化教學(xué)的過程中，隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，在小學(xué)課堂中已經(jīng)對多媒體教學(xué)設(shè)備進行了廣泛的應(yīng)用。因此，教師采用多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)中的常態(tài)，并且多媒體教學(xué)設(shè)備具有非常多優(yōu)點。采用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分的激發(fā)。特別是在目前的小學(xué)德育教學(xué)的過程中，如果教師采用多媒體教學(xué)設(shè)備開展德育教學(xué)，不但可以讓學(xué)生對知識內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓學(xué)生在課堂上得到真正的教育。小學(xué)德育教師可以在日常教學(xué)的過程中給學(xué)生播放一些德育方面的視頻，這樣可以讓小學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)德育知識。教師還可以把教材上的一些文字通過圖片的方式給學(xué)生展示，這樣可以讓學(xué)生對德育的意義通過形象的圖片進行深入的理解，以此幫助學(xué)生樹立良好的道德品格。

例如，小學(xué)德育教師在開展教學(xué)的過程中，可以把學(xué)生感興趣的電影引入課堂。在對電影片段進行選擇的時候，教師一定要嚴(yán)格認(rèn)真地篩選，一定要選擇給學(xué)生帶來正能量的電影，比如《孔子》和《少年雷鋒》等。這些影片不但包含德育內(nèi)容，還包含著很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。此外，還要讓學(xué)生能對電影的內(nèi)容進行簡單的理解，并且能充滿觀看的興趣。如果教師所選擇的電影主題比較深奧，那么以小學(xué)生的理解能力，無法對電影中的內(nèi)涵和教育意義進行深入的學(xué)習(xí)和體會。在觀看完電影后，教師可以給學(xué)生設(shè)計一些問題，比如“同學(xué)們，在觀看這部電影后，電影所要表達的主題是什么？”，之后讓學(xué)生回答。教師也可以給學(xué)生布置影片的觀后感寫作作業(yè)，這樣還能對學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況進行全面的了解。

（二）德育教學(xué)需要和學(xué)生的實際生活結(jié)合

在開展小學(xué)德育的過程中，如果想要讓中國傳統(tǒng)文化得到有效的滲透，還需和學(xué)生的實際生活進行有效的結(jié)合。處于小學(xué)階段的學(xué)生的心理和生理方面都處于發(fā)展的過程中，對于一些新鮮事物具有非常濃厚的探究心理。由于小學(xué)生的知識儲備較少，在對一些理論性的知識點進行學(xué)習(xí)的過程中，非常容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抗拒的心理，無法進行深入的理解。如果教師能把德育的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活結(jié)合，就可以讓學(xué)生對知識內(nèi)容進行全面的了解和掌握。在開展小學(xué)德育教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生多講一些優(yōu)秀的中華故事，避免過多地闡述一些理論知識。

例如，在開展小學(xué)德育教學(xué)的過程中，教師可以采用《孔融讓梨》這個故事進行教學(xué)。首先讓學(xué)生分組討論，并給學(xué)生提出一個問題：在你們?nèi)粘Ｉ钪?，有沒有遇見和孔融讓梨故事相同的事情呢？這個問題可以把德育和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，也可以讓學(xué)生努力地想一想發(fā)生在自己身邊的事情。小學(xué)德育教師的教學(xué)能力和知識儲備等，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著決定性的影響。而且小學(xué)階段的學(xué)生具備著非常強的模仿能力，教師的言行舉止對學(xué)生的行為習(xí)慣會產(chǎn)生直接的影響。因此，教師還需給學(xué)生做好模范帶頭的作用。比如，在升國旗儀式中，教師要和學(xué)生一樣對國旗要行注目禮，這樣可以給學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。此外，教師還需把自己的日常生活和傳統(tǒng)美德進行聯(lián)系，生活中需積極采用較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，給學(xué)生做好典范，讓學(xué)生能在潛移默化的過程中受到德育的熏陶，以此讓小學(xué)生的思想品質(zhì)得到有效的提升。

（三）教師要通過開展各類活動，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到滲透

在開展小學(xué)德育教學(xué)的過程中，教學(xué)的方式是多種多樣的，教師需將具體的德育內(nèi)容有效滲透在各種教學(xué)活動中，不能總依靠說教的方式進行德育教學(xué)。教師可以通過各類德育活動，在德育活動的過程中給學(xué)生滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。例如，舉辦朗誦比賽，讓學(xué)生朗誦《三字經(jīng)》和《大學(xué)》等國學(xué)經(jīng)典，這樣可以讓學(xué)生在朗讀的過程中體會中國傳統(tǒng)文化的精髓，并且能在潛移默化的過程中受到傳統(tǒng)文化的影響，以此可以幫助小學(xué)生提高思想道德水平。此外，教師還需在學(xué)校中給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，積極組織學(xué)生參加一些社團活動，讓學(xué)生能積極主動地參與其中。比如，開展以“愛國”為主題的歌唱比賽等，這樣可以讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進行深入的感受和學(xué)習(xí)，并且能對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響進行積極的接受，以此讓學(xué)生的德育素養(yǎng)受到良好的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)德育中滲透中華民族傳統(tǒng)文化具有非常重要的作用。在這個日新月異的社會下，必須掌握學(xué)習(xí)能力才能跟上社會的發(fā)展。為了能讓小學(xué)生接受更好的教育，必須讓小學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。因此，相關(guān)的教育人員要重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)，然后提高小學(xué)德育水平，德育教師要從自身做起，引導(dǎo)學(xué)生將中華傳統(tǒng)文化傳承下去，使中國的傳統(tǒng)文化得以傳承與延續(xù)。