張耀君

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效凝聚了全體人民的價(jià)值追求，充分體現(xiàn)了國家和民族的精神。高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定高中思想政治課要積極有效落實(shí)立德樹人的任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化課程改革。高中生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，需要教師的精心栽培和正確引導(dǎo)。同時(shí)，在高中思政課教學(xué)中有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，也是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要手段。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高中思政課 實(shí)踐策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.046

現(xiàn)階段，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，社會(huì)思潮不斷變化，在立德樹人背景下對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尤為重要。今天社會(huì)主義核心價(jià)值觀被賦予了全新的內(nèi)涵，具有較強(qiáng)的時(shí)代性，將其有效融入高中思政課教學(xué)中有利于提升學(xué)生的德育水平。本文將詳細(xì)闡述在高中思政課教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐策略，以供參考。

一、在教學(xué)資源的利用中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高中思想政治課教學(xué)資源具有多元化的特點(diǎn)，但是在實(shí)際教學(xué)中很多教師卻沒有合理利用這一點(diǎn)，也沒有及時(shí)更新和完善教學(xué)資源，這導(dǎo)致高中生對思政課學(xué)習(xí)缺乏興趣。為此教師要及時(shí)更新和挖掘教學(xué)資源，在教學(xué)中合理利用這些教學(xué)資源，從而提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課的廣度和深度。

1.在教材講解中滲透

在高中思想政治課教學(xué)中，教材是必不可少的資源。教師在備課過程中要認(rèn)證鉆研教材，深入挖掘教材中包含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)方面開展教學(xué)，并在教材各章節(jié)重難點(diǎn)分析處理中有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旨。陶行知先生的生活教育理念，至今仍有十分深刻的影響，具有重要的思想價(jià)值。該種理念也被融入高中思想政治四大必修課中，為此高中思政教師在講解教材時(shí)要有效結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在潛移默化中提升學(xué)生發(fā)展能力、知識(shí)獲取能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)教師要在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，陶冶學(xué)生情操，在課堂教學(xué)、教材以及學(xué)生腦海中有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

比如在講解“中國特色社會(huì)主義”知識(shí)時(shí)，教師通過為學(xué)生講述中國共產(chǎn)黨的建立過程，讓學(xué)生感受到今天和平、幸福生活的來之不易，通過學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義思想培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國情懷。

2.在校園中積極熏陶

我國相關(guān)部門提倡在教育中要將德育放在重要位置，學(xué)校也要強(qiáng)化師德和校風(fēng)建設(shè)，有效落實(shí)教書育人任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)循循善誘，爭取做到每一節(jié)課不僅要傳播理論知識(shí)，而且要陶冶學(xué)生情操。每一次教學(xué)活動(dòng)的開展都要培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，讓學(xué)生得到真誠的幫助，在潛移默化中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子種到學(xué)生心中。同時(shí)，學(xué)校要在校園制度、文化、精神建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如學(xué)校在制定規(guī)章制度的過程中，要堅(jiān)持以人為本的理念，也可以通過開展主題演講、辯論賽、寫黑板報(bào)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、自由的發(fā)展。這樣學(xué)生不僅可以在良好的班風(fēng)、校風(fēng)中陶冶情操，而且也會(huì)進(jìn)一步理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.在家庭中有效傳承

在社會(huì)中，家庭是重要組成部分，家庭教育直接影響著高中生價(jià)值觀的形成，也影響著學(xué)生的健康成長。在道德建設(shè)中融入家庭教育，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)靈活的互動(dòng)制度，讓社會(huì)與家庭主動(dòng)配合學(xué)校教育，利用有愛、溫馨的氛圍增強(qiáng)思政教育效果。在家風(fēng)建設(shè)中，父母要充分發(fā)揮表率作用，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為孩子做好榜樣，在良好的家風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，利用良好的家風(fēng)使學(xué)生在潛移默化中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心。

二、在課堂教學(xué)活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在高中思政課教學(xué)中，教師要在教學(xué)內(nèi)容中有效落實(shí)中國特色社會(huì)主義思想，在理論課程教學(xué)、課堂討論和課后作業(yè)中有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，滲透中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的目的，使學(xué)生形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.在理論講解中明確概念

講授是教師傳授基本理論知識(shí)的重要方式，在新課改背景下，要更加注重對學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。但是教材中包含的理論知識(shí)需要經(jīng)過教師的講解，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上展開互動(dòng)和交流。首先，高中思想政治教師要帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，認(rèn)清其中每一個(gè)詞提出的背景以及對社會(huì)發(fā)展的作用。這就需要教師熟練、合理地應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，理清社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念，使用學(xué)生喜聞樂見的方法為學(xué)生有趣、生動(dòng)地講解理論知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念

創(chuàng)造民主、和諧、平等的政治課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的首要步驟，也是提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要途徑。要想構(gòu)建一個(gè)民主、高效、平等的政治課堂，教師要在嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生積極互動(dòng)，在課堂教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與學(xué)生一同互動(dòng)、探究、討論，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)建一個(gè)完善的政治課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，營造和諧、向上、樂觀的學(xué)習(xí)氛圍。

比如在學(xué)習(xí)“永恒的中華民族精神”時(shí)，教師可以先鼓勵(lì)學(xué)生說出自己在日常生活中是怎么向家人表達(dá)愛的，并且為家人做了哪些事，隨后向家國情懷延伸。接著鼓勵(lì)學(xué)生積極交流和討論“愛國就是愛家”這一話題，在交流與互動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的道理，實(shí)現(xiàn)在日常政治課程教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

3.在課后作業(yè)中強(qiáng)化認(rèn)同

學(xué)生的活動(dòng)主要包括課堂教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)部分，其中教師布置的作業(yè)屬于課外實(shí)踐活動(dòng)。馬克思主義理論強(qiáng)調(diào)歷史與邏輯的統(tǒng)一性，高中思政作業(yè)更加注重與課堂教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。在布置課后作業(yè)時(shí)，教師要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人愿景，避免布置的作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更多自由、廣闊的表達(dá)空間。在加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，教師要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)有社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的課后作業(yè)，并在作業(yè)中有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素，讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟和體會(huì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身的行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成遠(yuǎn)大的理想。

三、提升教師的綜合素養(yǎng)，自覺彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀

要想上好思政課，必須強(qiáng)化思政教師隊(duì)伍建設(shè)。教師就像一本活教材，要想在高中思政教學(xué)中更好地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須不斷提升教師的綜合素質(zhì)。高中思政教師要具備良好的道德情操、堅(jiān)定的理想信念，在工作之余多學(xué)習(xí)時(shí)事政治知識(shí)，多多閱讀相關(guān)書籍，形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富理論知識(shí)的基礎(chǔ)，對中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)充滿信心。同時(shí)，教師要信仰馬克思主義，在為學(xué)生講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中教育學(xué)生要成為怎樣的人，教會(huì)學(xué)生做人的道理。教師也要肩負(fù)起教育責(zé)任，始終牢記教書育人的使命，在行動(dòng)中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并向?qū)W生傳遞正能量。除此之外，教師要密切關(guān)注時(shí)代的發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中汲取養(yǎng)分，不斷更新和完善教學(xué)理念，站在國際視野、歷史維度上為學(xué)生講道理，并在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中充分彰顯時(shí)代性。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長期性工程，高中思政教師要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須以時(shí)事為載體，以教師為榜樣，充分利用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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