唐 睿，馬勝博

（遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽 110136）

0 引言

2020年9月8日，習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上首次全面闡述了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神，強(qiáng)調(diào)要在全社會大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量。中國人民在與病毒進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭的實(shí)踐中形成的偉大抗疫精神，是時(shí)代精神的生動實(shí)踐，具有重要的育人價(jià)值。高校思政課要結(jié)合我國抗擊疫情的偉大實(shí)踐，面向全體學(xué)生講好偉大抗疫精神。本文從高校思政課視域出發(fā)，探討高校思政課講好偉大抗疫精神的重大意義、重點(diǎn)問題和路徑方法，以幫助大學(xué)生堅(jiān)定正確的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激勵大學(xué)生投身于社會主義建設(shè)。

1 高校思政課講好偉大抗疫精神的意義

1.1 培養(yǎng)大學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神

回顧歷史，人類每一次與疾病的斗爭，實(shí)質(zhì)上就是對科學(xué)技術(shù)的考驗(yàn)和促進(jìn)。中國共產(chǎn)黨歷來崇尚科學(xué)，善用科學(xué)的原則、科學(xué)的理論和科學(xué)的方法引領(lǐng)中國的發(fā)展、指導(dǎo)中國實(shí)踐和開展工作，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中贏得了一個(gè)個(gè)階段性勝利。面對前所未見的疫情，從成功研發(fā)出病毒檢測試劑盒，到快速分離病毒毒株，再到大數(shù)據(jù)定位與健康碼識別......這些抗疫之舉和防疫之策無不深刻體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的“光輝”，無不彰顯著科學(xué)的精神、貫穿著科學(xué)的原理。在抗擊疫情的斗爭中孕育出的科學(xué)精神，對當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育具有重要價(jià)值。加強(qiáng)青年學(xué)生的科學(xué)精神培育，發(fā)揮抗疫精神的激勵和引領(lǐng)作用，需要將抗疫精神有效融入思想政治理論課［1］。因此，高校思政課講好偉大抗疫精神，就要講好全國人民在抗疫中所形成的求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，以及這種精神所形成的條件、過程、結(jié)果及意義。這有利于大學(xué)生形成熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會共識，引導(dǎo)大學(xué)生成為建設(shè)科技強(qiáng)國的貢獻(xiàn)者和參與者。

1.2 培育大學(xué)生愛國主義情懷

作為中華民族的“心”與“魂”，愛國主義是中國人民頑強(qiáng)拼搏、生生不息的心靈依托，是鼓舞無數(shù)中華兒女奔赴抗擊疫情前線的價(jià)值引領(lǐng)。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，中國人民積極投身愛國主義的偉大實(shí)踐。從醫(yī)護(hù)人員逆行支援武漢、外賣小哥加入后勤、海外僑胞紛紛購買醫(yī)療用品應(yīng)援祖國的默默奉獻(xiàn)中，人們看到了“一方有難，八方支援”的血脈深情；從醫(yī)護(hù)人員奔赴前線、救死扶傷的背影中，人們看到了“舍生忘死”的高尚情操；從武漢“封城”、全民“舍小家為大家”的嚴(yán)防死守的執(zhí)著中，人們看到了“顧全大局、自我犧牲”的大義擔(dān)當(dāng)。偉大抗疫精神將愛國主義精神上升到了一個(gè)嶄新高度，這是中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過艱苦卓絕的抗擊疫情偉大實(shí)踐積累下來的又一筆寶貴精神財(cái)富，這為當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定愛國主義理想理念、激發(fā)愛國熱情提供了鮮活的素材。高校思政課講好偉大抗疫精神，要把抗疫精神中蘊(yùn)含的愛國主義基因講清楚、講透徹，充分借助抗疫期間涌現(xiàn)出的感人的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)青年大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，培育其志向遠(yuǎn)大、心系國家與人民的寬廣胸懷。

1.3 堅(jiān)定大學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走的信心與決心

中國共產(chǎn)黨始終強(qiáng)調(diào)以人民為中心，維護(hù)人民的根本利益，集中力量辦大事，激發(fā)人民的首創(chuàng)精神，匯集起抗擊疫情的眾志成城、勇往直前的龐大力量。自疫情爆發(fā)以來，黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民頑強(qiáng)拼搏，科學(xué)決策，集中力量辦大事，對疫情做出了全面、有力的部署，統(tǒng)籌調(diào)配全國資源，從中央到地方多級聯(lián)動，形成網(wǎng)格式管理，堅(jiān)持全國一盤棋，最大限度地保障人民的生命健康安全［2］。在疫情面前，全國人民與中國共產(chǎn)黨同呼吸、共命運(yùn)，描繪了一幅幅絕美的“抗疫畫卷”，譜寫了一首首壯麗的“抗疫之歌”。這是我們黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力和政治智慧的有力彰顯，表明了中國共產(chǎn)黨才是中國人民的中流砥柱。因此，高校思政課講好偉大抗疫精神，有助于大學(xué)生堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念和決心。

2 高校思政課講好偉大抗疫精神的重點(diǎn)

2.1 講清楚偉大抗疫精神的豐富內(nèi)涵

“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”是相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的整體。生命至上是前提，是中國共產(chǎn)黨人民至上的政治品格的集中體現(xiàn)。從出生僅30多個(gè)小時(shí)的襁褓嬰兒到年逾百歲的老人，從在國外求學(xué)的學(xué)子到來華的外國友人，每一個(gè)生命都得到全力保護(hù)，這是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的最好詮釋。

舉國同心是力量牽引和動力來源，彰顯了中國人民同舟共濟(jì)、同心同行的精神品質(zhì)?？箵粢咔椴皇菄液驼膯伪鲬?zhàn)，而是一場齊心協(xié)力的人民戰(zhàn)爭。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，全國人民都以不同的途徑和方式參與了這場戰(zhàn)爭，從全國各地醫(yī)護(hù)人員馳援湖北，到各行各業(yè)工作者堅(jiān)守崗位、奔赴前線，再到社會各界和海外僑胞的紛紛應(yīng)援，這些無數(shù)身影凝聚起了眾志成城抗疫的必勝力量。

舍生忘死是中國人民抗疫的精神支柱，是中國人民愛國情懷的深刻凸顯。在疫情“大考”面前，無數(shù)中華兒女臨危不懼、挺身而出、視死如歸，這些感人的事例和瞬間數(shù)不勝數(shù)，既動人心魄又溫情脈脈，彰顯了中國人民戰(zhàn)勝一切困難而不被困難戰(zhàn)勝的頑強(qiáng)意志。

尊重科學(xué)是方法途徑，是中國人民實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新精神品格的有力彰顯。面對前所未見的病毒，我們黨始終堅(jiān)持科學(xué)的原則和態(tài)度，將科學(xué)的原理、方法和規(guī)律貫穿于病毒治療、疫情防控、社會治理等各個(gè)方面，取得了良好的抗疫效果，為打贏全球抗疫斗爭做出了突出貢獻(xiàn)。

命運(yùn)與共是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，表明了中國人民心系天下的廣闊胸懷。在這場全球性的疫情危機(jī)中，我國積極參與全球抗疫協(xié)作，毫無保留地向世界各國分享疫情救治和防控的經(jīng)驗(yàn)，向全國人民乃至世界人民交上了優(yōu)異答卷。中國的抗疫之舉，獲得了世界人民的贊揚(yáng)和支持，表明了中國對推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)的真切盼望。

因此，高校思政課要把握好偉大抗疫精神的科學(xué)內(nèi)涵，講清楚這五大抗疫精神元素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，講清楚偉大抗疫精神對于當(dāng)前打好我國疫情防控阻擊戰(zhàn)和引領(lǐng)今后社會發(fā)展的重要特殊意義。

2.2 講明白偉大抗疫精神的生成邏輯

偉大的抗疫精神生成于偉大的抗疫斗爭，其獨(dú)產(chǎn)生于中華大地有其邏輯必然性［3］。作為一種嶄新的精神形態(tài)，抗疫精神扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有著馬克思主義中國化偉大理論成果的滋補(bǔ)，還有著中國精神的涵育，是全國人民在抗擊疫情的偉大實(shí)踐中孕育而生的。高校思政課講明白偉大抗疫精神的生成邏輯，一方面，要講明白偉大抗疫精神產(chǎn)生于黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐?；仡櫚倌瓴憠验煹膴^斗歷程，中國人民之所以能一次次戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)，一次次創(chuàng)造史詩般的奇跡，這是因?yàn)槲覀冇兄袊伯a(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。面對來勢洶洶的新冠疫情，我們黨帶領(lǐng)全國人民和衷共濟(jì)、同心協(xié)力，凝聚起堅(jiān)如磐石的強(qiáng)大力量，鑄就了團(tuán)結(jié)一致、勠力同心的精神防線，為取得戰(zhàn)“疫”的勝利提供了強(qiáng)大的精神支柱和精神動力。另一方面，高校思政課講明白偉大抗疫精神的生成邏輯，要講清楚偉大抗疫精神生成和發(fā)展于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之中。在這場抗擊疫情的實(shí)踐中，處處彰顯著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。疫情的突然爆發(fā)，這種流淌在中華兒女身體中的家國情懷，激勵著一大批中華兒女奔赴抗擊疫情的偉大實(shí)踐之中，譜寫了以舍己為國為底色的壯麗詩篇，體現(xiàn)了無數(shù)中華兒女“天下興亡，匹夫有責(zé)”的偉大胸懷?！胺蛎裾?，國之根本也，誠宜重其食，愛其命”［4］是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在此次疫情中，黨中央始終堅(jiān)持人民至上的原則，始終從人民群眾的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，保護(hù)人民群眾的生命健康安全，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨以人為本、執(zhí)政為民的政治理念。

2.3 講透徹偉大抗疫精神與中國精神的內(nèi)在關(guān)系

實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神，這種精神是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魂［5］?？箵粢咔榈倪^程是彰顯中國特色社會主義制度優(yōu)越性和詮釋中國精神力量的雙向過程。中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民在疫情斗爭實(shí)踐中孕育出的偉大抗疫精神，是對中國精神的集中闡釋，也是對中國精神的升華。高校思政課在講述偉大抗疫精神與中國精神的內(nèi)在關(guān)系時(shí)，可以著重闡釋以下兩個(gè)方面：一是講好中國精神是偉大抗疫精神形成和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在這百年時(shí)間里，黨帶領(lǐng)人民培育和發(fā)展了諸多的精神，例如紅船精神、井岡山精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神等。這些具有中國特色、積極向上的精神形態(tài)，都為偉大抗疫精神的形成和發(fā)展提供了思想依據(jù)。二是講好偉大抗疫精神在中國精神傳承與發(fā)展中所起的特殊作用。面對疫情，黨帶領(lǐng)人民取得了疫情防控的階段性勝利，孕育出了偉大的抗疫精神，充分彰顯了中國精神、中國力量、中國擔(dān)當(dāng)，極大豐富和發(fā)展了中國精神的要素譜系。由此可見，抗疫精神是中華民族精神和時(shí)代精神相融匯的產(chǎn)物，弘揚(yáng)抗疫精神，使中國精神更加飽滿［6］。

3 高校思政課講好偉大抗疫精神的方法

3.1 以事實(shí)說服人

講故事就是講事實(shí)，講事實(shí)才能說服人［7］。真實(shí)是講好偉大抗疫精神的前提和基礎(chǔ)。高校思政課講好偉大抗疫精神的目的是還原真相、反映事實(shí)，全方位地向?qū)W生呈現(xiàn)中國抗疫的真實(shí)過程，鼓舞廣大青年學(xué)生積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的進(jìn)程當(dāng)中。

1）高校思政課講好偉大抗疫精神要立足現(xiàn)實(shí)。思政課教師要從實(shí)際出發(fā)，通過對抗疫事件的準(zhǔn)確解讀，向?qū)W生傳遞中國在此次疫情中展現(xiàn)出的無比強(qiáng)大的執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力以及黨領(lǐng)導(dǎo)人民在抗擊疫情中所形成的偉大抗疫精神，使學(xué)生自覺接受抗疫精神的洗禮，正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于社會主義建設(shè)事業(yè)，堅(jiān)定對黨和國家的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，思政課教師要把握好宏觀和微觀的關(guān)系，系統(tǒng)地把中國抗疫的真相講清楚，讓學(xué)生切實(shí)了解抗疫的全過程，增強(qiáng)學(xué)生對抗疫精神的歸屬感。

2）高校思政課講好偉大抗疫精神要遵循實(shí)事求是、理直氣壯的根本原則。思政課教師要做到求真務(wù)實(shí)、不夸大、不掩飾，切忌為了迎合學(xué)生的需求而隨意杜撰，要秉承科學(xué)的原則，結(jié)合當(dāng)前的抗疫實(shí)踐，用數(shù)字和事實(shí)說話，在課堂中向?qū)W生講述好中國人民抗擊疫情的每一個(gè)足跡，不斷增強(qiáng)學(xué)生對國家的憂患意識，激發(fā)大學(xué)生積極反思個(gè)人的社會價(jià)值［8］，才能說服學(xué)生、打動學(xué)生。因此，高校思政課講好偉大抗疫精神，就要引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大壯舉，講好黨的初心和使命，引領(lǐng)學(xué)生讀懂中國共產(chǎn)黨這本百年之“書”，堅(jiān)定學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走的信心與決心。

3.2 以情感打動人

情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)［9］。思想政治教育的力量在一個(gè)“真”字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實(shí)打動人［10］。高校思政課講好偉大抗疫精神，最重要是講“真情”，這既是一種擔(dān)當(dāng)，也是一門藝術(shù)。講好思政課的意義在于通過思政課教師的真情流露，啟發(fā)學(xué)生、打動學(xué)生甚至感召學(xué)生。部分學(xué)生對思政課存在“高大上”的刻板印象，歸根究底在于教師與學(xué)生缺乏情感的互動與交流，致使學(xué)生對思政課無法產(chǎn)生共情。

1）要講好偉大抗疫精神，思政課教師要端正教學(xué)態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。在教學(xué)過程中要適當(dāng)增加情感投入，將“陳情”與“講理”結(jié)合起來，向?qū)W生傳遞最純真的感情，始終做到滿懷熱血，通過自身的崇高情懷、真摯情感和飽滿熱情，把偉大抗疫精神講活、講透，不斷增強(qiáng)思政課的親和力和感召力。

2）要講好偉大抗疫精神，思政課教師應(yīng)注重提升自身的情感交流能力和移情能力，在教學(xué)過程中要有敏銳性，要善于了解和發(fā)掘?qū)W生的情感需求和動因，并給予正面的反饋，從而打通教師與學(xué)生溝通交流的情感通道。

3）要講好偉大抗疫精神，思政課教師應(yīng)充分借助在疫情期間涌現(xiàn)出的鮮活的抗疫事跡，在課堂上全方位地向?qū)W生展示中國人民團(tuán)結(jié)一心、患難與共的優(yōu)秀品格，促進(jìn)教師與學(xué)生的情感傳導(dǎo)，調(diào)動師生的共同情感，提高思想政治教育的“溫度”，從而提升思政課教學(xué)的親和力和實(shí)效性。思政課教師要滿懷熱情、真心實(shí)意地去講述偉大抗疫精神，做到講真話、講真情，才能達(dá)到以情感打動人的效果。

3.3 以方法征服人

高校思政課講好偉大抗疫精神的終極目的是讓學(xué)生自覺踐行抗疫精神，并將其內(nèi)化于心。當(dāng)前，部分高校思政課存在脫離抗疫實(shí)踐、“照本宣科”的現(xiàn)象。為此，要把抗疫精神講“活”，促進(jìn)偉大抗疫精神與高校思政課教學(xué)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

1）思政課教師要創(chuàng)新話語表達(dá)方式。一方面，思政課教師應(yīng)熟練掌握話語使用技能，通過認(rèn)真研讀和貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控的講話精神，不斷豐富自身的抗疫話語體系。另一方面，教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生群體的個(gè)性特征，運(yùn)用大學(xué)生便于接受、容易理解的方式進(jìn)行課堂話語表達(dá)，使思政課教學(xué)語言通俗易懂。

2）思政課教師要開展豐富的實(shí)踐教學(xué)。教師可根據(jù)疫情中涌現(xiàn)出的生動事跡或感人故事，組織學(xué)生開展主題演講比賽或者小組討論學(xué)習(xí)；可在課堂上向?qū)W生展示抗疫過程中“火神山醫(yī)院”“雷神山醫(yī)院”橫空出世的案例，讓學(xué)生切實(shí)感受中國力量和中國速度，感嘆中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)；可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目挂呒o(jì)念館，讓學(xué)生身臨其境，深刻體驗(yàn)抗疫的全過程，培育學(xué)生胸懷祖國、心系人民的愛國情懷。

3）思政課教師要充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，促進(jìn)線上線下教學(xué)一體化建設(shè)。疫情期間，各大高校通過網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行教育教學(xué)活動，這為高校思政課教學(xué)模式的改革提供了新的契機(jī)。教師應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，積極開發(fā)思政課網(wǎng)絡(luò)資源，滿足學(xué)生線上學(xué)習(xí)剛需。教師還可以充分借用學(xué)習(xí)通、雨課堂等軟件平臺，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行線上溝通交流，為學(xué)生解疑釋惑，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課程的相關(guān)知識，從而為線下教學(xué)的開展打下良好基礎(chǔ)，提升高校思政課教學(xué)的實(shí)效性。

4 結(jié)語

偉大抗疫精神是高校思政課鮮活的素材來源，也是提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量的重要法寶。作為高校思想政治教育工作者，思政課教師要深刻把握偉大抗疫精神的科學(xué)內(nèi)涵，充分挖掘偉大抗疫精神的重要價(jià)值，不斷更新自身思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)偉大抗疫精神與高校思政課的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提升高校思政課的親和力，推進(jìn)高校思想政治教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，使思政課成為一門學(xué)生喜愛、對學(xué)生成長發(fā)展起核心作用的關(guān)鍵課程。