摘要：在當(dāng)下，很多的醫(yī)學(xué)生都存在英語成績不好的問題，他們的英語學(xué)習(xí)在很多時候都有著目的不明確、缺乏興趣的問題，這些問題嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，從而影響到他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展。本文將從這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，從而得出解決問題的有效途徑，同時，本文也提出了相關(guān)公共英語和醫(yī)學(xué)專業(yè)英語緊密結(jié)合的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè)英語;公共英語;對策;醫(yī)學(xué)生

雖然進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但是在醫(yī)學(xué)高等學(xué)院中，還存在著一種無序狀態(tài)。大學(xué)生英語教學(xué)改革迫在眉睫，很多問題也等待解決，像是缺乏統(tǒng)一的英語教學(xué)指導(dǎo)大綱，醫(yī)學(xué)課程和英語課程的比例分配不合理，英語教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式單一等，這些問題都給大學(xué)英語教學(xué)的改革帶來了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如果不及時解決這些問題，將會在一定程度三制約醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)水平的提升和發(fā)展。

一、目前醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生存在的問題

醫(yī)學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)都存在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多的狀況，因此醫(yī)學(xué)院的學(xué)生大多都有著很大的學(xué)習(xí)壓力，同時，相比于專業(yè)性的醫(yī)學(xué)知識，醫(yī)學(xué)英語就顯得格外枯燥乏味。很多醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動力在于通過期末考試以及四六級考試，他們對于醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)僅僅停留在應(yīng)試考試上，并沒有對醫(yī)學(xué)英語進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展，同時，醫(yī)學(xué)院的英語教學(xué)的內(nèi)容乏味、教學(xué)方式單一也造成了學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，因此很多學(xué)生不會自覺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿上看，很多醫(yī)學(xué)生都有意要學(xué)好醫(yī)學(xué)英語，也迫切地希望能夠改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時，也希望教育部和學(xué)?？梢栽谖磥砑皶r調(diào)整醫(yī)學(xué)英語教學(xué)方案，改革出真正適合當(dāng)下醫(yī)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效的、全面的、科學(xué)的教學(xué)方式和內(nèi)容。而從學(xué)生的個體性差異中看，學(xué)生和學(xué)生之間對英語的學(xué)習(xí)能力存在很大差異，由于學(xué)校的生源地千差萬別，對英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也各不相同，不同層次的學(xué)校也有著不同層次的生源。同時，對像英語這樣的語言學(xué)科，男女之間也存在很大差異，普遍來說，男生對語言的學(xué)習(xí)能力要低于女生，因此學(xué)校在制定英語教學(xué)計(jì)劃時，要參考學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及男女生比例。這一點(diǎn)至關(guān)重要。

（二）師資力量存在的問題

醫(yī)學(xué)英語教學(xué)對教師的要求相當(dāng)高，不僅需要教師擁有深厚的英語專業(yè)知識基礎(chǔ)，還要求教師可以靈活準(zhǔn)確運(yùn)用醫(yī)學(xué)專業(yè)英語對相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行表述，同時可以很好的對醫(yī)學(xué)英語詞匯進(jìn)行精確分析。但是目前我國的醫(yī)學(xué)英語教師師資力量儲備嚴(yán)重不足，很多的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)都是由一些公共英語教師承擔(dān)，而公共英語教師對醫(yī)學(xué)背景知識缺乏了解，這就導(dǎo)致了學(xué)校的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容偏向于對英語知識的講解，而無法對蘊(yùn)涵豐富醫(yī)學(xué)內(nèi)容的醫(yī)學(xué)英語內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，目前這個問題是擺在大學(xué)醫(yī)學(xué)英語面前的一大難題。

（三）其他問題

從醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)上分析，醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)模式單一，同時在對醫(yī)學(xué)英語的課程設(shè)置上，也存在課時不足、課時分配不合理等問題，并且醫(yī)學(xué)英語的教材質(zhì)量也有待提高，其無法滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生的學(xué)校需求、醫(yī)學(xué)英語的涉及面很廣，對專業(yè)知識的要求也相對較高，而面前醫(yī)學(xué)院對醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀卻是單一乏味，這會嚴(yán)重阻礙學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語的學(xué)校。

二、醫(yī)學(xué)院提升學(xué)生醫(yī)學(xué)英語能力的有效途徑

（一）對醫(yī)學(xué)生的英語課程體系進(jìn)行重構(gòu)

首先要確定醫(yī)學(xué)英語的必修課地位。其次要增加醫(yī)學(xué)英語的課時總數(shù)。由于我國的各大醫(yī)學(xué)院的學(xué)生英語水平差異過大，因此可以通過增加醫(yī)學(xué)英語的課時數(shù)量的方式，從而使得醫(yī)學(xué)院可以在探索中對英語課程的設(shè)置方法進(jìn)行不斷的完善。除此之外，要對大學(xué)英語課程本身進(jìn)行教學(xué)改革。要根據(jù)醫(yī)學(xué)生的實(shí)際醫(yī)學(xué)知識要求對醫(yī)學(xué)生開展有針對性的大學(xué)英語課程。改革醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。可以在醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容中加入醫(yī)學(xué)論文寫作，并且可以采用將課堂講授、小組討論、個體化輔導(dǎo)、影片拓展等方式結(jié)合的教學(xué)方法，盡可能的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。最后，要對醫(yī)學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。擴(kuò)展的內(nèi)容應(yīng)該包括以下十個方面：

1 科普類閱讀：有關(guān)醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生的相關(guān)科普文章;

2 視頻類教學(xué)以及聽力培訓(xùn);

3 醫(yī)學(xué)類文獻(xiàn)及其翻譯材料;

4 醫(yī)學(xué)詞匯學(xué);

5 相關(guān)醫(yī)學(xué)的人文小說;

6 醫(yī)學(xué)雜志文獻(xiàn);

7 外國醫(yī)學(xué)院、醫(yī)院、醫(yī)療保險制度等內(nèi)容;

8 臨床情境的角色扮演;

9 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)寫作;

10采用雙語進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)以及考試。

（二）在醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)過程中適當(dāng)加入對醫(yī)學(xué)原著的介紹

對醫(yī)學(xué)原著進(jìn)行學(xué)習(xí)有利于學(xué)生掌握最為準(zhǔn)確的專業(yè)知識，因此，醫(yī)學(xué)院應(yīng)當(dāng)推薦或者在教學(xué)內(nèi)容中加入對醫(yī)學(xué)原著的介紹，這樣就能讓學(xué)生盡快地明確醫(yī)學(xué)醫(yī)院的重要性，并且在學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)原著的閱讀中，他們也能夠加強(qiáng)對語言語法的學(xué)習(xí)。大多數(shù)的醫(yī)學(xué)語言的語法結(jié)果和表達(dá)方式都和漢語有著很大的差異，如果醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語的語法理解錯誤，將會直接導(dǎo)致其對醫(yī)學(xué)知識點(diǎn)產(chǎn)生誤區(qū)，從而使得在學(xué)生之后的醫(yī)療工作上產(chǎn)生巨大問題。因此，醫(yī)學(xué)院必須要求學(xué)生擁有扎實(shí)的英語語法功底，對于醫(yī)學(xué)英語有著深厚的基礎(chǔ)知識儲備，只有這樣，醫(yī)學(xué)生才能更為準(zhǔn)確地理解西方醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識，從而提升自身的醫(yī)學(xué)水平。

（三）設(shè)置有針對性的、分層的醫(yī)學(xué)英語學(xué)校資源

很多的高校圖書館中都藏有豐富的圖書資料，相關(guān)醫(yī)學(xué)英語的資料也是一應(yīng)俱全，但是對于這些豐富的圖書資料，學(xué)生們往往會感覺到無從下手，不知道如何挑選能夠幫助到自己學(xué)習(xí)的資料。因此，學(xué)校要針對醫(yī)學(xué)英語學(xué)科建立一個有針對性的學(xué)習(xí)資源庫，并且要根據(jù)難度和學(xué)科門類進(jìn)行有效分組分層，這樣就能讓學(xué)生輕松選擇自己需要的學(xué)習(xí)資料。同時，學(xué)校也可以根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，為每一位學(xué)生及時調(diào)整其資料庫，為他們提供適合的學(xué)習(xí)和練習(xí)資料，從而幫助他們獲得有效的鍛煉和提升。

（四）積極開發(fā)醫(yī)學(xué)英語線上學(xué)習(xí)和交流平臺

新時期線上教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)為醫(yī)學(xué)英語教學(xué)方式提供了新的選擇，校方可以積極開發(fā)醫(yī)學(xué)英語線上學(xué)習(xí)和交流的平臺，比如慕課、微課等在線學(xué)習(xí)方式，整合線上學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

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作者簡介： 朱曉娟;性別 女;民族 漢;出生年月 1984年3月;籍貫 甘肅蘭州;工作單位 西安醫(yī)學(xué)院;研究方向 醫(yī)學(xué)英語;學(xué)歷 碩士研究生;職稱 副教授。

課題：2021年陜西省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“陜西省援外醫(yī)療語言交流障礙問題研究”（S202111840059），西安醫(yī)學(xué)院校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“陜西省援外醫(yī)療語言交流障礙問題研究”（121521059），校級教改項(xiàng)目“新醫(yī)科可視化案例教學(xué)與對分課堂在‘全科卓越’班的創(chuàng)新融合”（2020JG-40）。