武冬

摘要：在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下，如何通過(guò)適當(dāng)?shù)男旅襟w教學(xué)改革，培養(yǎng)出既滿(mǎn)足大灣區(qū)建設(shè)需求，又符合新媒體時(shí)代需要的傳媒人才？這是大灣區(qū)高校需要迫切解決的問(wèn)題。本文將結(jié)合粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下的新媒體時(shí)代，整理大灣區(qū)高校傳媒教育遇到的問(wèn)題，探究合理的解決策略，助推粵港澳大灣區(qū)的傳媒教育發(fā)展，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野的高素質(zhì)傳媒人才。

關(guān)鍵詞：傳媒教育;粵港澳大灣區(qū);高等教育

一、引言

2019年2月18日，中共中央、國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，從戰(zhàn)略定位、發(fā)展目標(biāo)、空間布局等方面對(duì)粵港澳大灣區(qū)進(jìn)行全面規(guī)劃，提出打造粵港澳大灣區(qū)教育和人才高地，積極服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)新時(shí)代形成全面開(kāi)放新格局[1]。

在粵港澳大灣區(qū)國(guó)家戰(zhàn)略背景下，結(jié)合新媒體時(shí)代，對(duì)大灣區(qū)高校的傳媒教育分析研究，并進(jìn)行全方位的教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系和教學(xué)設(shè)置，培育高校學(xué)子的創(chuàng)新實(shí)踐能力，助力大灣區(qū)的建設(shè)需要。

二、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下的新媒體時(shí)代

1.新媒體時(shí)代

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，信息的傳播方式、傳播范圍、傳播渠道發(fā)生了巨大變化，我們迎來(lái)了新媒體時(shí)代。新媒體時(shí)代是一個(gè)復(fù)合概念，它是現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。新媒體時(shí)代主要呈現(xiàn)出技術(shù)的開(kāi)放性與平等性、交流的雙向性與互動(dòng)性、信息傳播的及時(shí)性和廣泛性[2]。

2.粵港澳大灣區(qū)建設(shè)

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下，灣區(qū)傳媒人需要不斷充實(shí)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)技能，以滿(mǎn)足大灣區(qū)建設(shè)需求。同時(shí)，灣區(qū)傳媒人需要進(jìn)行跨行業(yè)的溝通交流，與國(guó)際接軌，將自身的知識(shí)面擴(kuò)大，多進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，服務(wù)于粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)需要，成為具有多種能力素養(yǎng)的國(guó)際型傳媒人才。

三、高校傳媒教育面臨的挑戰(zhàn)

1.粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的要求

隨著粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的進(jìn)一步實(shí)施，培養(yǎng)具有全媒體理念和能力、具有國(guó)際視野和國(guó)際對(duì)話(huà)能力的傳播人才，是大灣區(qū)高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)?；浉郯拇鬄硡^(qū)國(guó)家戰(zhàn)略的制定，為新一代傳媒人提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索建立綜合性的國(guó)際傳播人才培養(yǎng)體系，是大灣區(qū)高校面臨的巨大挑戰(zhàn)。

2.新媒體對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊

由于新媒體技術(shù)的發(fā)展速度較快，而高校的教學(xué)設(shè)備無(wú)法及時(shí)更新，在某些技能上導(dǎo)致學(xué)生只能“紙上談兵”。再加上部分傳媒教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)傳媒新技術(shù)的了解、操作僅以書(shū)面知識(shí)介紹為主，必然使學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)脫離實(shí)際，不能有效的運(yùn)用于實(shí)踐。

3.高校學(xué)子新媒介素養(yǎng)有待提高

學(xué)生在新媒體時(shí)代獲取信息的途徑廣泛，新媒介素養(yǎng)不高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息辨識(shí)程度不高，極易產(chǎn)生跟風(fēng)現(xiàn)象。比如，在對(duì)某件熱點(diǎn)事件的評(píng)判上，部分學(xué)生本著湊熱鬧和維護(hù)偶像的目的，對(duì)熱點(diǎn)事件的內(nèi)容并不做關(guān)注，僅僅停留在自身的喜好上，盲目跟風(fēng)，再加上對(duì)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的不熟悉，極易造成網(wǎng)絡(luò)違法行為。

四、高校傳媒教育的應(yīng)對(duì)策略

1.緊跟粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)發(fā)展要求

大灣區(qū)高校傳媒教育體系的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，以及地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，結(jié)合自身教育資源，對(duì)傳媒專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、課程體系設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力建設(shè)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，使傳媒人才的培養(yǎng)符合大灣區(qū)建設(shè)的需求。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，加強(qiáng)灣區(qū)內(nèi)各地的協(xié)作發(fā)展，對(duì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目給予大力支持。鼓勵(lì)高校教師、科研人員在完成科研教學(xué)任務(wù)的前提下，到企業(yè)兼職或在職創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)企業(yè)人才到高校兼職授課，使學(xué)生能夠接觸到行業(yè)最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，促進(jìn)人才在高校和企業(yè)之間的流動(dòng)。例如，廣州新華學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，特聘具有資深行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)者擔(dān)任專(zhuān)業(yè)教師，全方位、立體化的培養(yǎng)人才。

2.創(chuàng)新傳媒教學(xué)形式

新媒體時(shí)代下的高校傳媒教育，必須緊跟時(shí)代需求，才能保證其教學(xué)不脫離社會(huì)。教師不僅需要在傳播上給予學(xué)生啟發(fā)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并拓展知識(shí)面，進(jìn)而有效的進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，以符合大眾的傳媒多樣化需求。比如，廣州新華學(xué)院新媒體運(yùn)營(yíng)中心，組織學(xué)生開(kāi)展各種新媒體技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，包括新聞編輯、文稿撰寫(xiě)、短視頻拍攝制作、新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等，指導(dǎo)學(xué)生在各種不同類(lèi)型的新媒體平臺(tái)開(kāi)展運(yùn)營(yíng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為今后步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3.打造全方位的傳媒課堂設(shè)置

新媒體時(shí)代下的高校傳媒教育改革，需要優(yōu)化課程設(shè)置，豐富傳媒教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足新媒體對(duì)傳媒人才廣泛知識(shí)面的要求。比如，廣州新華學(xué)院鼓勵(lì)教師運(yùn)用“學(xué)習(xí)通”等網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)開(kāi)展輔助教學(xué)，并可完成考勤、作業(yè)布置、期末考試等教學(xué)任務(wù)。學(xué)生也可利用“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)，學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。其次，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行必要的分層設(shè)計(jì)，在學(xué)生滿(mǎn)足一定學(xué)習(xí)要求后，再進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。比如，筆者在指導(dǎo)廣州新華學(xué)院新媒體運(yùn)營(yíng)中心的學(xué)生進(jìn)行技能學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)Photoshop軟件后，再進(jìn)行Illustrator的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步較快，反之則會(huì)造成軟件掌握不熟練，知識(shí)點(diǎn)理解不清晰的情況。

4.高校與海外華文媒體建立校企合作

在未來(lái)，粵港澳大灣區(qū)將發(fā)展成為國(guó)際新聞傳媒人才培養(yǎng)中心。因此，大灣區(qū)高校需要與海外華文媒體建立校企合作，借助海外華文媒體力量，構(gòu)建多樣化的國(guó)際傳媒人才培養(yǎng)模式。例如，廣州新華學(xué)院與“華人頭條”國(guó)際新媒體平臺(tái)建立校企合作實(shí)踐基地，為廣州新華學(xué)院新媒體運(yùn)營(yíng)中心的學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)國(guó)際化傳媒人才。

五、結(jié)語(yǔ)

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下，隨著信息傳播技術(shù)的不斷革新，大灣區(qū)高校面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。期待大灣區(qū)高校能夠主動(dòng)對(duì)接大灣區(qū)建設(shè)，積極調(diào)整傳媒教育理念、教學(xué)體制和教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多滿(mǎn)足大灣區(qū)建設(shè)需求、助力大灣區(qū)發(fā)展需要的新型傳媒人才，講好灣區(qū)故事，傳播中國(guó)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]卓澤林.粵港澳大灣區(qū)教育合作發(fā)展的價(jià)值與策略[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020（02）：71-80+190.

[2]易連云，蘭英.新媒體時(shí)代學(xué)校德育面臨的危機(jī)及應(yīng)對(duì)策略[J].高等教育研究，2010，31（05）：67-70.