地處河西走廊南部，俗有“萬寶山”之稱的祁連山中段北麓，坐落著一座美麗的小城——肅南裕固族自治縣，這也是全國唯一的裕固族自治縣。這里風(fēng)景如畫，民風(fēng)淳樸。縣城雖算不上大，但在山城一色的觀感中，縣幼兒園卻鶴立雞群，為小城增添了一抹亮色。近年來，肅南縣幼兒園屢創(chuàng)佳績，先后榮獲甘肅省“語言文字規(guī)范化示范?！薄堃词小坝捉滔冗M單位”“綠色文明幼兒園”，2020年被省教育廳、省婦聯(lián)命名為“甘肅省家庭教育創(chuàng)新實踐基地”，被教育部命名為“足球特色幼兒園”。而這一切，固然離不開所有幼教人的努力，但也與縣幼兒園的掌舵人——園長劉金萍的努力息息相關(guān)。

“園長阿媽！”每次走到孩子們中間，肅南縣幼兒園園長劉金萍總是被一聲聲快樂的童音浸染、包圍，她也總會不自覺地蹲下身擁抱孩子或被孩子們擁抱。說起劉金萍，當(dāng)?shù)氐睦习傩斩假澆唤^口，“我們把娃娃送到幼兒園非常放心，劉園長認真負責(zé)，踏實肯干，把我們的娃娃培養(yǎng)得活潑開朗，我們的娃娃在幼兒園生活得非常開心?！?/p>

情系家鄉(xiāng)投桃報李

一方水土養(yǎng)育一方兒女。1990年9月，劉金萍以優(yōu)異的成績考入甘肅省幼兒師范學(xué)校，從踏入校園的那一天起，她就立志要當(dāng)好一名人民教師。1993年7月，劉金萍臨近畢業(yè)，許多省市幼兒園都爭先錄用她，但20歲的劉金萍卻決然告別了省城，滿懷著對家鄉(xiāng)教育事業(yè)短缺人才的渴望，毅然來到了她的家鄉(xiāng)——肅南縣，步入皇城鎮(zhèn)泱翔鄉(xiāng)中心小學(xué)教書。

“在當(dāng)時，學(xué)校的條件差、生源質(zhì)量也較差，老師少，任務(wù)重，面對的困難較大?！边@對于剛從省城畢業(yè)、沒有多少社會閱歷的劉金萍來說，是個不小的挑戰(zhàn)。但當(dāng)劉金萍走進教室，面對一群活潑質(zhì)樸的孩子，看著那一雙雙對知識無限渴望的眼神，聽到孩子們親切的呼喊，劉金萍的心就立馬軟了下來?！斑@一次，我找到了內(nèi)心的歸宿，知道自己該干什么?！被氐郊亦l(xiāng)肅南裕固族自治縣后，劉金萍覺得人生有了新的方向。

為了讓自己盡快適應(yīng)教師角色，劉金萍將所有的時間都放在教學(xué)上。白天，她傳道授業(yè)，盡快與學(xué)生融在一起，到了夜晚，劉金萍除了批改作業(yè)，還潛心研究教材教法，她的寫字桌上擺滿了各種書籍，旁邊放著一本密密麻麻的學(xué)習(xí)筆記，每每遇到一些困惑或疑點，劉金萍都會及時寫在筆記本上，待第二天向老教師請教，這也為劉金萍日后的教學(xué)和科研奠定了堅實的基礎(chǔ)。

“從講臺下走到講臺上，看似只有一小步，但其實中間的距離很遠，這是完成從一個學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，這對于我們剛踏上工作崗位的年輕人來說無疑是個挑戰(zhàn)?！眲⒔鹌颊f道。

為了充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中，劉金萍大膽創(chuàng)新，搜集本地裕固族語歌謠童謠，并融入課堂教學(xué)，讓裕固族文化再次走進孩子們的視野，不僅讓孩子們進一步了解了家鄉(xiāng)民族文化，也培養(yǎng)了他們的民族文化自信心。孩子們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

在劉金萍眼中，每個孩子都是最美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。因此，無論何時何地，只要和孩子們在一起劉金萍就覺得很快樂。至今，她依然能回憶起第一次走上講臺的情景，那一雙雙明澈的眼睛，一張張懵懂的小臉，堅定了她未來從教的信心和勇氣。

勇于鉆研嚴謹治學(xué)

“有思想無經(jīng)驗則空，有經(jīng)驗無思想則盲。”作為一名教師，劉金萍十分注意研究孩子們的心理、思想及性格特點，學(xué)習(xí)現(xiàn)代條件下班主任工作的技巧和方法，對此，她還積極參加了市縣教育局所組織的班主任培訓(xùn)班，認真聽取了關(guān)于家庭教育指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的系列講座，并把課堂上學(xué)習(xí)到的知識積極運用于實踐。

劉金萍深知：“良好的師德對學(xué)生的成長具有重要的導(dǎo)向和潛移默化的引導(dǎo)功能?！币虼?，劉金萍雖然工作繁雜，但始終講究科學(xué)的工作方法，不放棄對學(xué)生的思想教育。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，劉金萍重視研究后進生的心理素質(zhì)，幫她們制訂學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)策略，請好輔導(dǎo)教師，諄諄教導(dǎo)猶如春風(fēng)化雨，不論是學(xué)校樹蔭下的師生談話，還是上門與家長的親切交流，劉金萍的身影總是伴隨學(xué)生左右，這讓劉金萍不僅得到了孩子們的尊敬與愛戴，也獲得了家長及同事的認可與支持。

“劉老師性格熱情開朗，工作上認真負責(zé)，她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對待。生活上與同事相處得也非常融洽，在師生的眼中，她是一位常以大局為重，從不計較個人得失的好老師”。曾經(jīng)與劉金萍共事的教師張慧蘭說道。

由于工作成績突出，1995年9月，劉金萍被調(diào)入肅南縣皇城鎮(zhèn)幼兒園任園長，從事幼教工作，由于專業(yè)對口，她把自己的一技之長發(fā)揮得游刃有余，培養(yǎng)了一批批活潑可愛的合格幼兒，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。1997年，劉金萍再次被調(diào)入肅南縣職教中心，任幼師班的班主任工作，并承擔(dān)全校的音樂課、舞蹈課和美術(shù)課教學(xué)，后又任藝術(shù)教研組組長。

劉金萍深知，要真正成為一位名師，課堂教學(xué)必須過硬。盡管學(xué)校藝術(shù)組工作繁多，但劉金萍仍能潛心于第一線教學(xué)工作，帶頭抓好教學(xué)“五認真”，堅持聽好每一節(jié)課，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，并積極參加省、市、區(qū)及校內(nèi)教研活動，帶頭上公開課，積極實踐探究性學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，重視每節(jié)課后的教學(xué)反思，撰寫教學(xué)案例。

在教學(xué)中，劉金萍用情感因素來營造和諧的課堂氛圍，課堂教學(xué)效果優(yōu)良。在學(xué)校青年教師“五個一”活動中表現(xiàn)突出，在2002年、2003年甘肅省電力系統(tǒng)文藝匯演和張掖市職業(yè)教育舞蹈比賽中，劉金萍編導(dǎo)的《盅碗舞》《草原歡歌》《祝福吉祥》舞蹈分獲省級二等和市級一、二等獎。

在劉金萍擔(dān)任教導(dǎo)主任工作以來的五年時間里，學(xué)校教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、同事之間也非常和睦，教學(xué)成績逐年提高。有的教師教學(xué)工作出了丁點問題，劉金萍便會及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責(zé)備，多關(guān)心，營造了團結(jié)、健康、向上的學(xué)校風(fēng)氣，獲得了同事們的一致好評。

愛崗敬業(yè)無私奉獻

2018年，劉金萍被任命為肅南縣幼兒園園長，對于她來說，腳下又是一個新的起點?！鞍l(fā)展孩子、服務(wù)家長、成就教師、辦人民滿意的幼兒園是我的目標(biāo)。這里是個充滿夢想的地方，每天都充滿了歡聲笑語，而我的快樂也來源于幼教夢想的一步步實現(xiàn)?！眲⒔鹌颊f道。

為了促進教師專業(yè)成長，劉金萍搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的平臺，建立教師考評、獎勵激勵機制。開展“五項技能”+信息技術(shù)+學(xué)科基礎(chǔ)知識技能訓(xùn)練，依托學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)教研室，在全縣幼兒園實施骨干教師、教研員與青年教師“1+N”幫扶活動。

2019年，幼兒園深入推進課程改革，將五大領(lǐng)域教學(xué)與蒙氏教育融入?yún)^(qū)域化教學(xué)中，將民族傳統(tǒng)文化滲透在幼兒一日活動中，讓幼兒園成為孩子們的樂園，讓教學(xué)改革成果惠及每一個幼兒。并號召全體教師爭做“具有個性、富有智慧、幼兒喜歡、家長滿意、幼兒園放心”的學(xué)習(xí)型教師，助推教師專業(yè)成長，提升幼兒園辦園水平。同時，落實“捆綁式”發(fā)展主體責(zé)任，有力地促進了自治縣學(xué)前教育科學(xué)化、專業(yè)化、持續(xù)化發(fā)展。

幼兒教師的工作細小繁瑣，小班孩子初入園哭鬧不止，老師一會兒給這個擦擦眼淚，一會兒給那個擦擦鼻涕，中班大班的孩子雖然生活能自理，可他們總有告不完的“狀”，斷不完的“案”。日復(fù)一日堅持著這一份工作，只為了聽到孩子們來學(xué)校時那聲可愛而又天真的“園長阿媽好！”這讓劉金萍對幼教事業(yè)傾注的愛更加深沉而質(zhì)樸。

在肅南縣幼兒園，不少孩子的父母常年在牧業(yè)定居點，這對于教師來說，不僅要注重孩子們文化知識的學(xué)習(xí)，更要注重孩子們的身心健康發(fā)展，因而，如何做好對孩子們的心理輔導(dǎo)、做好與家長的溝通協(xié)調(diào)等問題就成了劉金萍開展教學(xué)工作的重點。

“我們是少數(shù)民族自治縣，我們的班上，不僅有漢族的孩子，還有裕固族、藏族、土族、回族、蒙族的孩子，不同民族的孩子在一些生活方式上是有差異的，因而，作為教師，我們一定要尊重不同民族之間的差異，要在課余時間找他們了解情況，看他們在一起相處得是否愉快，然后給予學(xué)生相應(yīng)的心理上的輔導(dǎo)和安慰，讓他們能夠靜下心來學(xué)習(xí)?！闭劶坝變汗芾砉ぷ?，劉金萍說道。

成功來自堅持，付出終有回報，劉金萍的認真與努力也得到了大批家長及同事的認可?！胺浅８兄x幼兒園及各位老師幾年來對孩子的精心呵護和辛勤培育。孩子現(xiàn)已就讀一年級并逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和節(jié)奏，這得益于幼兒園各位老師的精心培養(yǎng)，得益于幼兒園先進的辦園理念和科學(xué)的保教管理辦法，是這里濃郁的文化氛圍，讓身處其間的每一個幼兒都能聆聽成長的拔節(jié)之音”，2020年畢業(yè)生姬凱迪的爸爸說道。

而在老師們眼里，劉金萍是一位“求真務(wù)實”的園長，“我第一次出現(xiàn)在劉園長面前時，劉園長對我說，知道以后面對你的是一群孩子嗎？知道這群孩子的背后有多少雙眼睛在看著你嗎？從那一刻起，我就暗暗告訴自己一定不讓園長失望！”年輕教師湯曉燕說道。

三十載漫漫教學(xué)路，劉金萍把自己的青春奉獻給幼教事業(yè)，因為夢想，所以堅持；因為堅持，所以收獲?；仡欁约憾嗄甑膹慕探?jīng)歷，劉金萍感慨地說：“是可愛的孩子給了自己純潔的心靈，孩子是我們的未來，是明天的太陽，無論身處任何環(huán)境，無論遇到任何困難，只要看到孩子們燦爛的笑臉，我就會一直努力、一直向前?！?/p>

不忘初心，方得始終。在幼教的路上，劉金萍一路播撒陽光，一路散發(fā)花香，用人生的執(zhí)著實踐著自己的夢想……

編輯：郭裕嘉