馮君

【摘要】豐富多彩的德育主題活動是中職學校提升德育水平的有效載體。中職學校遵循德育工作規(guī)律和青春期學生成長規(guī)律，堅持開展貼近實際、貼近生活、貼近學生的主題德育活動，能有效提高中職德育實效性。

【關鍵詞】中職學校 ? ?主題德育 ? ?實效性

學校德育，既不同于其他學科知識的傳授，也不同于某種專業(yè)技能的訓練，它是一個涉及到知、情、意、行等諸多因素的復雜過程。關于學校德育實效性，特別是中職學校的德育實效性，普遍認為很不理想。之所以得出這樣的結論，是因為傳統(tǒng)的中職德育有許多不盡人意的地方。第一，學校德育目標和德育內容的設置過于籠統(tǒng)，編排上缺乏系統(tǒng)性，層級性，而且“高、大、空”的東西太多。第二，在德育途徑和方法的確定選擇上，脫離學生實際，既不考慮學生身心發(fā)展的特點和思想品德形成的規(guī)律，也不關注現實生活、時代變遷和社會發(fā)展的需要。第三，無視學生主體性的培養(yǎng)。忽視學生作為獨立個體的存在，表現在教師一味地向學生灌輸德育內容，學生在德育過程中只是扮演著觀眾和聽眾的角色。教師教得累，學生學得苦。師生之間關系不和諧，學生甚至產生逆反心理，德育效果低下。

大量的德育實踐證明，主題德育活動是提升學校德育水平的有效載體。主題德育活動是指德育工作者依據社會需要和學生成長需求，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，圍繞一個德育主題，有目的、有計劃地組織學生開展系列德育活動的一種教育形式。在主題德育活動中，學生作為主角，通過自我體驗、獲得各種感悟，通過自我強化，提高自己的道德認知水平和道德修養(yǎng)。

近年來，我校遵循學校德育工作規(guī)律和青春期學生成長規(guī)律，以育人為本，抓實、抓細主題德育活動。

一、德育目標序列化，德育內容板塊化，形成主題德育活動體系

德育目標是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。盡管《中等職業(yè)學校德育大綱》對中等職業(yè)學校德育的基本任務、基本目標、基本內容作了明確規(guī)定，讓中等職業(yè)學校的德育有章可循。但大綱必定是德育工作的指導性文件，其操作性并不強。況且，中職教育是以“就業(yè)為導向”的教育，我們不僅主動深入企業(yè)調查，還邀請企業(yè)家深入學校，共同研究學校德育目標。最終促成學校把培養(yǎng)學生熱愛集體、遵紀守法、熱愛勞動、重視安全、聽從指揮、尊重他人、協(xié)作共事等目標凸現出來，使中職學校的德育目標就與企業(yè)的用人要求達成一致。

在開展主題德育活動時，我們再按不同年級不同專業(yè)，把學校德育目標逐級分解，把學校德育內容分為民族精神、職業(yè)與理想、公民道德與文明行為、遵紀守法、健康與安全五個板塊，再將每個板塊分成若干個教育點。做到每月有主題，每周有重點，目標分層推進，要求螺旋上升，最終形成主題德育活動的目標體系及內容體系。如，一個人職業(yè)理想的形成必須經歷由感性認識到理想認識、由抽象到具體、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的發(fā)展過程。我校就把每學年的第一學月確定為“職業(yè)與理想”主題教育月，從新生入手，貫穿整個中職階段。在實施過程中，將其目標和內容作了詳細分解與具體化。（見下表）

二、拓展主題德育活動途徑，提高主題德育活動成效

學校德育途徑是學校為了實現德育目標，依據一定的德育原則，運用一定的方法對學生實施德育所必經的通道。

（一）抓住校園育德主渠道，奏響主題德育活動主旋律

學校德育形式多樣，基本途徑有：

1.課程育德：德育課程、其它學科課程

2.實踐練習：模擬演練活動、實訓實踐活動

3.組織生活：學生黨校、共青團、社團組織

4.環(huán)境熏陶：校園人際環(huán)境、校園文化環(huán)境、校園美化環(huán)境

5.管理育人：學校行政管理、專業(yè)部管理、宿舍管理、門崗管理、班級管理等

6.心理輔導：集體輔導、個體咨詢

7.傳媒感染：傳單板報、報刊書籍、廣播影視、電腦網絡、手機通訊

8.節(jié)日慶典：傳統(tǒng)佳節(jié)、“國慶”“五四”等重大節(jié)日、植樹節(jié)等主題宣傳日

在開展主題德育活動時，我們根據不同的主題，選擇合適的德育途徑，通常情況下是綜合運用多種途徑。每年三月，我校都要開展“講文明，樹新風”主題德育活動。今年三月，我校引導學生搜集學校中的不文明現象，進行“校園十大不文明行為”問卷調查，向學生發(fā)起“開展‘講文明，樹新風，促和諧’”倡議，開展“講文明有禮貌，從我做起”主題班會、演講比賽;男女同學通過討論“我心中的女生形象”和“我心中的男生形象”引導學生自律，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。從而真正促使學生向粗魯、陋習、壞事告別，做文明的中職生。

（二）充分利用校企結合平臺，深入推進主題德育活動

《國務院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出，“要加強技能型人才培養(yǎng)，必須加強工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式?！蔽倚Ｔ诖罱ㄐＦ蠼Y合平臺方面已取得初步效果，呈現出“廠在校中，校在廠中，校內有師傅，廠中有老師”的喜人局面。在開展“職業(yè)與理想”“文明行為、遵紀守法”等與企業(yè)密切相關的主題德育活動時，我校帶學生進企業(yè)參觀、訪問、模擬操作，請企業(yè)老總、高層管理人員或高技能人才到校做專題報告，與學生互動交流，讓學生在鮮活的事例中受到良好職業(yè)情操的感染，在親身實踐中形成良好的職業(yè)行為習慣和職業(yè)道德。

學生到定點對口企業(yè)實習期間，實習帶隊指導教師和實習師傅共同組織，深入開展“職業(yè)道德與職業(yè)理想”主題德育活動，規(guī)范學生行為習慣，提高學生職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）利用豐富的德育資源，拓寬德育主題活動渠道

在學生身邊，蘊含的德育因素十分豐富，我校在開展主題德育活動時，十分注意挖掘和利用學校、家庭和社區(qū)德育資源。

1.公益活動。我校經常組織學生參加永川區(qū)政府、團委、教委等部門舉辦的大型公益活動。我們抓住每次活動契機，制定活動預案，精心組織，活動前對參加學生進行教育與訓練，培養(yǎng)學生的服務意識，團隊意識，紀律觀念和文明行為習慣。活動中學生精神面貌好，社會評價高。

2.競賽活動。通過組織校級技能大賽，參加永川、重慶、全國的中職學生技能大賽及“文明風采”大賽、永川區(qū)教委組織的藝術節(jié)活動。通過組織學生參加這些大賽，讓學生感受學習技能的良好氛圍，讓學生體驗成功的喜悅，促進良好學風的形成，培養(yǎng)學生奮勇拼搏的職業(yè)精神。

3.社區(qū)資源。今年，我校在開展“防火安全”主題德育活動時，不僅發(fā)布了宣傳資料、辦了黑板報、上了主題班會課，還充分利用社區(qū)資源，聘請永川區(qū)消防支隊成員親臨學校，給學生做報告，演示滅火器的用法，而且聚集全校力量開展了一次“消防逃生演練”，從而真正促使學生將防火安全知識轉化為自學的消防逃生技能。

4.勤工儉學。學校與華道數據等公司合作，為學生提供勤工儉學機會。學校在組織學生勤工儉學時加強學生勞動紀律的教育，要求企業(yè)以員工的標準嚴格要求學生。

5.家長資源。學生家庭自身往往蘊涵著豐富的教育資源，家庭成員的成長經歷，家長的職業(yè)狀況都可以成為學生成長的觸發(fā)點。

三、發(fā)揮主題德育活動優(yōu)勢，提高育人效果

主題德育活動具有以下優(yōu)點。一是及時性，德育工作者可根據學生中出現的一些情況，及時擬定德育主題，及時實施教育影響。二是針對性，主題一經確立，圍繞主題開展系列活動，教育針對性強。三是靈活性，主題德育活動在形式和方法的選擇上，可根據教育者和受教育者的實際情況靈活選擇。四是生動性，主題德育活動要求在生動有趣的活動中開展德育，寓教于樂，學生在輕松愉快的氛圍中受到教育。五是主體性，主題德育活動注重弘揚學生的主體性，挖掘和引發(fā)學生的自覺性、積極性、獨特性和創(chuàng)造性，從學生興趣出發(fā)，從學生的情感需要、意志、理想出發(fā)，在活動中為學生提供發(fā)展的機會與時間。

2020年10月，針對我校學生課間操不認真，上體育課學生散亂的情況，我們開展了“陽光體育”主題教育活動，我們擬定了活動方案，班主任、體育教師認真組織學生進行訓練，組織全校同學開展了集體跑操、廣播體操、集體跳繩和個人跳繩四個項目為主要內容的陽光體育比賽。通過活動，學生提高了鍛煉身體的自覺性，團隊意識得到加強，課間操的質量得到提升

總之，主題德育以豐富多彩的活動為載體，以學生實踐和直接體驗為基本方式，發(fā)展學生自我管理、自我教育的能力，把外在的道德準則和信念內化為學生的思想品德，同時又將品德外化為社會道德行為，學生通過內外的交流互動而起到積極有效的教育作用。學生在主題德育活動中提高覺悟，增長才干，形成良好的思想品德和健全的人格，大大提高了德育工作的實效性。

【參考文獻】

1.《中等職業(yè)學校德育大綱》，教育部于2004年10月頒布。

2.《教育的情趣與藝術》肖川著，2008年5月第1版，岳麓書社。

重慶市教育科學規(guī)劃課題《中職學校心理健康教育雙崗聯(lián)動機制建構研究》成果，課題批準號2019-16-079