郭思雨

【摘要】寫作能力是語言能力的綜合體現(xiàn)。它既包括詞匯、語法等語言知識，也包括學(xué)生構(gòu)思、傳遞信息和解決實際問題的語言交際能力。它能準(zhǔn)確、全面地反映學(xué)生的實際語言水平。此外，它不是獨立存在的。在英語中，聽、說、讀、寫是緊密聯(lián)系、相互滲透、相互依托的。寫作能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫作訓(xùn)練可以進(jìn)一步提高聽、說、讀的能力。因此，寫作訓(xùn)練不僅要注重具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練，還要注重學(xué)生的英語的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語、寫作能力、讀寫結(jié)合

一、學(xué)習(xí)英語的基本的詞匯和語法

只有以豐富的單詞數(shù)量做為基礎(chǔ)，才能真正學(xué)好英語，進(jìn)而培養(yǎng)自己的英語書面寫作能力。英語的寫作首先應(yīng)該是由單字或者詞組合成句，再由詞組合成文章。在英語的學(xué)習(xí)中，作為英語的基本構(gòu)成部分的單詞都說得少，英語書寫就更加無從談起。英語作文的寫作是指你透過語言來表達(dá)出自身的思維。在英語的寫作過程中，有兩個重點，也就是英語的語言和思想能力，在用中文寫作的時候，我們在進(jìn)行寫作的時候，大部分都是注重文章的內(nèi)容，但是對于英語的寫作來說，對于英語表達(dá)的語言和文章的 內(nèi)容都需要學(xué)生引起注意，在英語寫作的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最基本的就是英語的詞匯和語法。寫文章如果使用的詞匯，短語，和句式完全都一樣那必定只能是普通的文章，無法出彩。比如美麗的（beautiful）我們可以替換成charming，attractive or glamorous等這類單詞。好的（good）我們可以替換成kind，excellent or splendid等這類單詞。多積累一些長難句式會讓文章更豐富。多多積累的運(yùn)用，文章就會與眾不同。

二、語言的積累，留意常用詞和句型的用法

為了能夠使其表達(dá)得更加生動，也富有藝術(shù)性，同學(xué)們在書面寫作的過程中，我們應(yīng)該盡量避免與之相互重復(fù)地使用相同的詞語以及表示相同意思。如有的小班同學(xué)一旦見到"喜歡"這個詞語，就會立刻讓人聯(lián)想起like這個單詞，其實在我們初中的英語學(xué)習(xí)課程中，能夠表示相同含義和意思的單詞很多，如 love ，enjoy，appreciate，be fond of ， care for。在初中的英語寫作學(xué)習(xí)當(dāng)中，使文章顯得比例合理，既增加了文章的形式美，又使文章讀起來鏗鏘有力。如果你在寫作中引用一兩句話，不僅會給你帶來深度和智慧，還會給你更高的分?jǐn)?shù)。寫作時要注意全文的時態(tài)，主語和動詞是否一致。我們還應(yīng)該注意詞語的正確用法。有些學(xué)生在使用單詞時不注意詞性和拼寫，由于粗心大意，多寫或漏寫字母，甚至在不會寫的時候亂寫。在這種情況下，它可以用于同義詞替換，當(dāng)它不是時，可以直接用其他詞表示。

三、以讀促寫，讀寫結(jié)合，分階段實施

在初中英語作文寫作的訓(xùn)練教育過程中，當(dāng)我們的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯的基本語法時，這時進(jìn)行英語作文訓(xùn)練的主要方式可以起到兩個目的：（1）通過繼續(xù)提高學(xué)生對于語言的理解能力;（2）說出用英語來表達(dá)自己的一些思想。在具體的英語作文教育學(xué)習(xí)工作實踐中，這二者其實是分不開的。就比如：在進(jìn)行英語寫作的時候，要避免反復(fù)寫一個句型。例如： “You can......”很多學(xué)生全篇就這一個句型。導(dǎo)致作文過于單調(diào)，沒有亮點。這樣也許沒有語法錯誤，但是也拿不了高分。所以寫作的時候要學(xué)會運(yùn)用復(fù)合句。例如定語從句、賓語從句、狀語從句、倒裝句等;除此之外，還可以用祈使句、不定式、動名詞做主語?？傊`活變換句式結(jié)構(gòu)。尤其是復(fù)合句的正確使用，對提高文章的水平有很大的幫助。對于大多數(shù)學(xué)生來說，模仿寫作是非常重要的，課本和許多閱讀書籍中都包含了豐富的好單詞和句子。我們的學(xué)生從他們出生開始就已經(jīng)接觸到了中文。其中，英語和漢語被認(rèn)為是兩種語言，它們都需要掌握。由于我們說的漢語是第一語言，所以我們在學(xué)習(xí)英語過程中很有可能會經(jīng)常受到這些漢語的沖擊。很多學(xué)生都學(xué)的英語是中式英語，當(dāng)我們遇到英語的問題時，首先一定要用漢語進(jìn)行思考，然后再把它翻譯成英語。學(xué)習(xí)英語就需要我們不僅必須學(xué)會英語單詞，學(xué)會英語句型，還需要我們學(xué)會用英語進(jìn)行思考，學(xué)會如何用英語進(jìn)行思考，懂得如何用自己的英語和話來表達(dá)自己的理念和感情。這就需要我們的教師在課堂上和教學(xué)中一定要充分地注重對學(xué)生進(jìn)行英語邏輯思維方面的培養(yǎng)

總之，英語寫作能力的培養(yǎng)與提高就是要求我們的教師在平時的書籍寫作教學(xué)中必須激起和培養(yǎng)學(xué)生對書籍寫作的興趣。鼓勵廣大學(xué)生通過廣泛的閱讀來增強(qiáng)自己的聽說能力訓(xùn)練和熟悉自己的寫作知識和技巧，還是因為我們需要廣大學(xué)生平時使用心去觀察和模仿自己的勤勞練習(xí)，只要從這些角度入手，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課內(nèi)外語言表達(dá)環(huán)境，才會更加有效地幫助和促進(jìn)廣大學(xué)生培養(yǎng)自己良好的寫作能力，改變廣大學(xué)生的寫作能力薄弱問題的現(xiàn)狀，促使其英語寫作又上一層樓。鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生通過廣泛的閱讀來增強(qiáng)自己的聽說能力訓(xùn)練和熟悉自己的寫作知識，還因為教師需要引導(dǎo)學(xué)生平時使用心去觀察和模仿自己的勤勞練習(xí)，只要從這些角度入手，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課內(nèi)外語言表達(dá)環(huán)境，才會更加有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作能力，改變學(xué)生自己寫作能力薄弱的現(xiàn)狀，使學(xué)生英語寫作又升到了更高一層次。

【參考文獻(xiàn)】：

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