吳彩蓮

【摘要】班級是學校教育教學的基本單元，是學生在學校生活和學習的基層組織。班主任能否建立良好的班集體，能否引導學生形成團結、向上的班級精神，對于學生的健康成長以及學校教育教學目標的實現(xiàn)均具有重要的意義。因此，初中班主任要結合班級學生的學習特點，運用符合新課標要求的教育策略，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣，提高學生的整體素質，營造積極向上的班級風貌。

【關鍵詞】初中;班主任;班級管理

班級是一個由眾多學生組成的集體，在這個集體中，學生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境、學習狀態(tài)、性格特點以及價值觀和世界觀。班級管理就是班主任要利用恰當?shù)墓芾聿呗詫嗉壷械拿恳粋€學生匯集到一個集體當中，使他們擁有集體榮譽感，做到講文明、懂禮貌、愛學習、愛生活。初中班級管理是一件非常有挑戰(zhàn)性的事情，但是正是因為它極具挑戰(zhàn)性，所以我們才更要不忘初心，砥礪前行，讓每一個學生都能成長為更好的自己。

一、 通過主題班會，做好班級管理工作

主題班會是對班級學生展開集體教育的重要措施，其對學生良好社會觀和價值觀的形成有著重要的促進作用。因此，班主任要定期或者不定期地組織學生展開主題班會，增強班集體的凝聚力。

首先，班主任可以引導學生結合班集體中的具體問題，展開主題班會。如班集體中的一個學生為班集體贏得了榮譽，暫且稱之為學生1，那么其他學生要總結出學生1身上的優(yōu)點，并積極地向其學習。思想是一個人行動的重要指路燈，如果班級學生認識到了自律是學生1的重要優(yōu)點，那么其他學生就會積極地展開自律的學習。如班集體中的一個學生做出了違反班級紀律的事情，暫且稱之為學生2，那么其他學生可以對整個事件做出自己的分析，并從中汲取經驗教訓。整個班會過程中，學生是活動的主體，學生要將自己思考到的、認識到的觀點清晰地表達出來。

其次，班主任可以引導學生結合社會熱點新聞，展開主題班會。如最近一段時間，中美之間的貿易摩擦是熱點話題，那么該時代背景下的中學生能夠為祖國做點什么呢？科學技術是第一生產力，中學生正是學習基礎知識的關鍵時期，所以學生們積極自主地學習、響應祖國的號召就是最好的愛國行為。如任正非的價值觀念，同樣是值得學生認真學習和討論的，班主任同樣可以引導學生對其展開分享與交流。

二、 通過實踐活動，做好班級管理工作

實踐活動不僅是促進學生成長與發(fā)展的重要途徑，還是營造良好班風的重要舉措。而且實踐活動既能培養(yǎng)學生的集體合作精神，又能鍛煉學生的合作創(chuàng)新能力。因此，初中班級管理過程中，班主任要組織學生展開豐富多彩的班級活動，讓班集體中的每一個學生都能獲得全面發(fā)展。

首先，班主任可以結合具體的節(jié)假日，組織學生展開實踐活動。如在植樹節(jié)前后，班主任可以組織學生展開力所能及的植樹、護樹活動。初中生已經具備了一定的勞動能力，他們可以挖土，可以模仿園丁的樣子，對剛剛種好的小樹加固。實踐活動中，學生既能體驗到勞動的艱辛，又能體驗到勞動的成就感;如在五一勞動節(jié)，班主任可以組織學生展開以勞動為主的演講活動?，F(xiàn)代社會背景下，很多學生的勞動意識比較欠缺，以勞動為主的演講活動能夠讓學生意識到勞動的意義，能夠促使學生構建一定的勞動意識;如在元旦節(jié)，班主任可以組織學生展開文藝匯演，唱歌、跳舞或者樂器演奏都可以。

其次，班主任可以組織學生到學校附近的博物館或者養(yǎng)老院展開社會實踐活動。學生們可以到博物館進行參觀學習，了解更多書本上學習不到的知識。學生們可以到養(yǎng)老院為老人們送去溫暖和歡樂。

三、 通過班干部隊伍建設，做好班級管理工作

班級中的班干部就像是班主任的左膀右臂，是班主任加強班級管理的重要舉措。因為班級管理中會涉及很多瑣碎的事物，如果班主任事必躬親，那么既無法培養(yǎng)學生的自主管理能力，也不能提升班級管理的有效性，因為一個人的精力是非常有限的。因此，班主任一定要本著公平、公正、公開的原則，選好班級中的班干部。

首先，是調動班干部工作的主觀能動性。班干部既要注意自己的學習，又要積極參與班級管理事物。班主任要積極地引導班干部，促使班干部認識到自己的工作雖然比較繁瑣，但是卻是鍛煉自己和提升自己的很好的機會。如運動會，班級中的哪些學生參與哪些運動項目，其他學生如何做好運動員的后勤工作等等，這其中涉及很多的溝通與交流，這就是班干部鍛煉自己的很好的機會。

其次，是培養(yǎng)班干部的自我約束能力。班 干部也是正處于成長期的學生，他們也會犯各種各樣的錯誤，但是如果班干部不能很好地約束自己，那么他就會失去自己的影響力。因此，要求其他學生做好的，班干部自己一定要做好。

四、 言傳身教，為學生做好表率

初中學生善于模仿，班主任要抓住這一點，使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之。”經常聽到學生議論，老師為什么就能隨便穿衣;在升旗儀式結束后，學生說哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學生更愛關注老師，老師的言行對他們的成長至關重要，如果老師言行不一致，他們便會對老師失去信任感，你對他的教育就會蒼白無力。所以班主任在日常工作中，在努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止、為人處世、衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學生以正確的示范。要求學生做到的我先做到。比如在校內出勤與校外活動，要求全班同學幾時到，班主任一定準時到達，并及時清點出勤情況;學校要求學生的行為規(guī)范，班主任也應率先做到。班主任要對學生講誠信。誠信是為人之本，多年的工作經驗告訴我們現(xiàn)階段的學生無論生活還是社會經驗，已具備了相當?shù)呐袛嗍欠堑哪芰?，班主任以個人的一言一行，日常交往，對他們都能產生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們的關愛自然的流進他們的心田，特別是我們的工作失誤時，及時自我批評，反而會取得更多的更大的信任。師生關系，放開手腳引導學生自主管理班級，并適時的激勵學生，走進學生的內心世界，挖掘學生身上的潛在因素，引導學生走向健康、向上的學習軌道，進而促使班級成為一個團結奮進、蓬勃向上的集體。

參考文獻：

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