丁敘文

（常州大學(xué)黨委辦公室、校長辦公室，江蘇 常州213164）

青年的成長成才是高?！傲⒌聵淙恕钡年P(guān)鍵一環(huán)，國家的長治久安和社會的穩(wěn)定發(fā)展與青年的成長成才同向同行。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要[1]。隨著信息化時代的到來，新媒體技術(shù)迎來了發(fā)展的新高度，憑借傳播速度快、覆蓋群體廣、影響力大的特點，受到普遍歡迎，尤其是受到青年群體的喜愛。因此，把握好新媒體的時代特征，抓住青年群體的特征，迎合青年成長成才的個性化需求，將有益于引領(lǐng)青年成長成才，促進社會主義事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

一、新媒體的時代特征

聯(lián)系緊密性。新媒體利用它的傳播速度，打破了地域限制，拓展了人們社交活動的范圍。青年人獲取信息、知曉國家大事的渠道不只是局限于課堂汲取知識、閱讀報紙獲得最新動態(tài)，還可以依托手機移動通訊，用好微信、QQ實時傳輸功能，用好微博、嗶哩嗶哩等程序，拉近交流距離和獲取最新資訊。對于想提升學(xué)歷的學(xué)生來說，通過查閱高校網(wǎng)站，即可隨時隨地了解學(xué)校概況、關(guān)注到考試信息。新媒體的興起，實現(xiàn)了信息和資源的有效共享，縮短了人們的心靈距離，為青年成長成才提供了便利服務(wù)。

即時交互性。青年一代是新媒體技術(shù)運用的見證者和受益者，利用新媒體傳播的及時性和互動性，新時代大學(xué)生受教育的方式更加多樣、渠道更加多元，也更能滿足大學(xué)生的個性化需求。面對突發(fā)的新冠疫情，傳統(tǒng)課堂在一定時期內(nèi)無法發(fā)揮教育的功能，學(xué)生只能依靠家庭教育，在家自學(xué)。新媒體的誕生克服了線下教學(xué)的弊端，利用即時交互性，實現(xiàn)教師在線教學(xué)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)進度不停。在全國齊心協(xié)力戰(zhàn)“疫”的關(guān)鍵時期，為引導(dǎo)大學(xué)生深化理論認識、了解歷史經(jīng)驗、涵養(yǎng)時代擔(dān)當(dāng)、增強必勝信心，依托新媒體平臺，教育部推出了疫情防控思政大課，全國大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺共同觀看，從中理解中國制度優(yōu)勢、汲取愛國主義情懷、體會眾志成城團結(jié)力量、領(lǐng)悟青年學(xué)子的責(zé)任使命，對于幫助青年更好地踐行社會主義核心價值觀具有引領(lǐng)作用。

資源聚集性。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，大量的資源信息都可以匯集到新媒體的平臺上。利用這種資源集聚性，充分挖掘新媒體平臺的延展性，創(chuàng)新高校學(xué)生成績系統(tǒng)，將學(xué)生每一學(xué)期的課堂成績、期中期末成績、平時成績導(dǎo)入到系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生成績的變化。同時將學(xué)生成績、參與的黨團活動和志愿服務(wù)、對外社會實踐經(jīng)歷、在校的獲獎情況等信息進行整合，形成學(xué)生的個人發(fā)展報告。高校教育工作者根據(jù)形成的報告，有針對性地開展個別交流，實現(xiàn)個性化教育，并將情況單獨反饋給家長，一方面讓家長及時了解孩子的成長，另一方面也尊重學(xué)生的個人權(quán)益，改變以往集中說教式的教育模式，有助于學(xué)生主動思考，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、新媒體引領(lǐng)青年成長成才的價值導(dǎo)向

新媒體語境下，要充分契合時代的發(fā)展特點，在關(guān)注時代發(fā)展、培育時代新人、引領(lǐng)時代風(fēng)尚上下功夫，拓寬青年獲取信息的渠道、涵養(yǎng)青年愛國主義的情懷、展現(xiàn)青年積極向上的風(fēng)貌，體現(xiàn)新媒體引領(lǐng)青年成長成才的價值。

（一）以“關(guān)注時代發(fā)展”為根基，拓寬青年獲取信息的渠道

改革開放四十多年以來，國家綜合實力日益增強，已經(jīng)步入了全面深化改革最重要的時期。青年需要了解國家歷史，密切關(guān)注社會的發(fā)展進程，將理想追求、擇業(yè)就業(yè)融入時代的發(fā)展潮流中，在建設(shè)強國之路上貢獻青春力量[2]。新媒體的廣泛應(yīng)用，讓青年獲取最新信息的渠道更加多元，隨著學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)軟件的上線，移動式閱讀已成為一大亮點，學(xué)生可以隨時隨地了解國內(nèi)國外大事。新媒體平臺的推廣更是成為了助推高校教育教學(xué)發(fā)展的有力武器，高校發(fā)揮線上思政教育的傳播影響力，與線下教育巧妙結(jié)合起來，加強學(xué)生對于時代變遷的理解，提升青年的政治認同。

（二）以“培育時代新人”為指向，涵養(yǎng)青年愛國主義的情懷

習(xí)近平總書記密切關(guān)注青年的成長成才，高度重視新時期高等教育的發(fā)展，形成了很多論述，為推進社會主義教育事業(yè)提供了指引[3]。時代新人的首要特征是愛國，培育時代新人的首要任務(wù)就是培育青年愛國主義，新媒體在助力培育時代新人發(fā)揮了重要作用。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”共享平臺，匯聚全國各地優(yōu)秀紅色資源，將各地黨史紀念館、文創(chuàng)館、博物館，學(xué)校的紅館、紅色教育基地等其他愛國主義教育資源整合起來，構(gòu)筑網(wǎng)上愛國主義紀念館，打破時間、空間的限制，通過網(wǎng)上展演、解說、互動等方式，搭建一個引領(lǐng)青年群體全員參與的愛國主義教育云端平臺[4]。高校教育工作者要善于把握新媒體下教育的新方式，將優(yōu)質(zhì)的媒體資源貫穿到傳統(tǒng)的教學(xué)中，引導(dǎo)青年從中汲取精神養(yǎng)分、涵養(yǎng)愛國情懷。

（三）以“引領(lǐng)時代風(fēng)尚”為目的，展現(xiàn)青年積極向上的風(fēng)貌

青年，作為見證新世紀跨越式發(fā)展的親歷者、共享改革開放成果的接力者、推動時代進步的創(chuàng)新者、實現(xiàn)中國夢的生動踐行者，肩負時代重任，承載發(fā)展使命，需要堅定理想信念、矢志艱苦奮斗、磨礪創(chuàng)新之勇。而新媒體的誕生，記錄了無數(shù)青年學(xué)子愛國奮斗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、基層實踐等故事，展現(xiàn)了青年敢于吃苦不言苦的精神風(fēng)貌。共青團、高校新媒體平臺是學(xué)生獲取信息的重要渠道，應(yīng)多關(guān)注身邊事、報道優(yōu)秀學(xué)生典型。全社會青年要在中央、省、市、區(qū)、學(xué)校等各級各類評選活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀青年群體中汲取前進的力量，學(xué)習(xí)他們的先進事跡，體悟奉獻精神，引領(lǐng)時代風(fēng)尚。

三、新媒體語境下青年成長成才的現(xiàn)實困境

伴隨著新媒體力量的興起，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了信息傳播的榜首地位，青年群體可以隨時隨地了解各領(lǐng)域的動態(tài)，只要在電腦、平板或手機上輕輕一點，就能關(guān)注到最新資訊和熱點事件，可以非常便捷地獲取全球咨詢。這也導(dǎo)致了青年接受外界信息時，接觸到碎片性、娛樂性、虛假性等信息，影響青年整體知識體系、核心價值觀念、人生視野格局的形成。

（一）碎片性信息影響青年整體知識體系的形成

在互聯(lián)網(wǎng)傳播過程中，各個媒體傳播的內(nèi)容、選取的角度、傳遞的速度有所差異，一些反映社會思潮的信息存在碎片化的特性。在新聞報道方面，受到實效、時長等限制，部分報道內(nèi)容簡潔，當(dāng)然這方便了青年利用休息間隙瀏覽各類咨詢，拓寬青年接受信息的廣度。但是，從長遠角度而言，新媒體環(huán)境下信息傳播的碎片性，導(dǎo)致部分信息的缺失，沒有完整呈現(xiàn)出社會思潮的全貌，影響青年全面認識社會。同時，青年大學(xué)生辨別是非的能力還沒有達到一定的高度，而各個媒體的傳播角度和方式存在顯著差異，客觀上影響了青年從全面的視角分析獲取到的信息，從而影響青年的整體認知，在一定程度上容易受到不良社會思潮的侵襲。

（二）娛樂性信息影響青年核心價值觀念的形成

“娛樂”本身是新媒體傳播的功能之一，但現(xiàn)階段需要警惕的是過度娛樂化。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，已經(jīng)步入了“流量至上”的時代，催生了很多的自媒體，部分媒體為吸引高瀏覽量或高點擊率，贏得高關(guān)注度，將聚焦點放在軟新聞上，主要關(guān)注八卦娛樂資訊，引入圖片、視頻等技術(shù)，弱化傳統(tǒng)文字報道的方式，再借助新媒體傳播速度快、渠道廣、群體多的特性，加快了新聞娛樂化的速度，導(dǎo)致過度娛樂化風(fēng)氣的形成。一方面，破壞了風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，影響青年正確思想觀念的形成；另一方面，過度娛樂化背后是主流價值觀的缺失，違背中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。例如，低門檻準入的網(wǎng)絡(luò)直播平臺，將全社會人民帶入了直播的時代，但其中不乏有很多低俗的內(nèi)容，也有一些違背主流意識形態(tài)的內(nèi)容，不利于青年形成積極向上的價值觀念。

（三）虛假性信息影響青年人生視野格局的形成

依托新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，新媒體的傳播方式逐步轉(zhuǎn)向交互式，受眾在第一時間能夠足不出戶了解到國內(nèi)國際最新資訊和社會熱點話題，但是新媒體的傳播也誘發(fā)了虛假新聞的擴散。在當(dāng)前快節(jié)奏的社會氛圍中，人們的心態(tài)普遍較為浮躁，聳人聽聞的虛假新聞順應(yīng)潮流、形式多樣、吸引耳目，容易獲得人們的主動轉(zhuǎn)發(fā)，給了不法分子趁虛而入的機會，他們抓住網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管漏洞，隨意嫁接，在內(nèi)容表達含糊的圖片、視頻上做手腳，為虛假新聞提供“佐證”。青年在這個過程中，易受到這些虛假信息的干擾，大部分青年只滿足于知曉信息表象，不會深入分析問題產(chǎn)生的根源，缺少辨別事實的經(jīng)驗和學(xué)識。從現(xiàn)階段社會發(fā)展來看，斷絕虛假信息還有很長路要走，全社會要從減少虛假信息對青年的影響上下功夫，從青年一代開始，拒絕制造和傳播虛假性信息，同時也要提高青年主動思考和辨別是非的能力，引導(dǎo)青年拓展人生格局，傳遞正能量。

四、新媒體語境下引領(lǐng)青年成長成才的路徑

新媒體是信息傳遞的重要媒介，在新時代發(fā)展下?lián)碛辛溯^多的話語權(quán)，而青年是新媒體的主要使用群體。為減少青年群體受到碎片性信息、娛樂性信息、虛假性信息的影響，高校要承擔(dān)起教育的職責(zé)，以更實、更強的舉措引領(lǐng)青年成長成才。

（一）依托新媒體培育“線上線下”相結(jié)合的“智慧課堂”，助力青年汲取知識

引領(lǐng)青年成長成才的關(guān)鍵一招是發(fā)揮好高校課堂教學(xué)育人的功效，而在新時代互聯(lián)網(wǎng)暢通的語境下，課堂不僅局限于“線下”的教室，還有很多“線上”的教育平臺。依托新媒體打造“智慧課堂”，要在線上傳播和線下育人雙向聯(lián)動上下功夫。具體而言，高校教師尤其是思想政治教育課的教師，要充分挖掘新媒體中蘊含的豐富資源，提煉助力青年成長成才的有用信息，將新媒體元素融入“線下”的課堂，豐富“線下”課堂的內(nèi)容，充實“線下”課堂的親和力，促進“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的深度融合，克服傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)課堂的弊端，注重以學(xué)生為本的教育理念。高校教師可以嘗試充分借助新媒體的力量，從教育方式和方法上創(chuàng)新思維，建構(gòu)起集電子教案、PPT課件、視頻案例、電子教材共享的線上教學(xué)資源體系，推出線上精品課程，給學(xué)生提供隨時隨地在線自主學(xué)習(xí)的“智慧課堂”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。同時，青年對新媒體的辨別能力和主體教育意識需要進入“智慧課堂”，高校有必要專門開設(shè)關(guān)于新媒體的解讀和運用相關(guān)的課程，增強青年學(xué)生對多元社會的分析能力和辨別能力。

（二）依托新媒體構(gòu)建“三全育人”新模式的“思政平臺”，激勵青年擔(dān)當(dāng)大任

思想政治教育工作作為青年成長成才教育工作的重要抓手，是高校教育事業(yè)發(fā)展中的一件大事。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的迅速發(fā)展，新媒體平臺已經(jīng)成為高校開展思政教育、服務(wù)青年成長成才的重要陣地，承擔(dān)著助力高校統(tǒng)籌各方力量形成“大思政”格局的重任。要抓住新媒體的傳播優(yōu)勢，用好中國大學(xué)生在線網(wǎng)、易班網(wǎng)、PU口袋校園平臺、官方微信公眾平臺、官方抖音平臺等網(wǎng)絡(luò)和平臺的示范作用，拓展新媒體平臺的功能，打造出彰顯特色的“三全育人”思政平臺。將經(jīng)典著作、新思想等內(nèi)容通過平臺推送給學(xué)生，設(shè)置評論區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，同時依托主題黨團活動、班會、讀書會等，提供學(xué)生交流心得體會的機會，并定期在平臺上展示，增強學(xué)生對理論知識的整體認知。思政平臺的搭建也離不開高校輔導(dǎo)員的推動與支持，輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人，也是學(xué)生的好朋友。一方面，高校輔導(dǎo)員要不斷提升自身的能力素養(yǎng)，增強理論修養(yǎng)，尤其要加強對馬列主義著作、新時代新思想的學(xué)習(xí)，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)成長、接受認識、行為表現(xiàn)的規(guī)律和特征，團結(jié)凝聚服務(wù)引領(lǐng)青年。另一方面，高校輔導(dǎo)員要充分利用思政課的教育優(yōu)勢，常態(tài)化傳遞新思想、傳播正能量，可以利用平臺組建“家長微社區(qū)”，融合學(xué)校教育與家庭教育，雙向助力青年成長成才。再者，畢業(yè)年級輔導(dǎo)員要有意識的收集就業(yè)資源，及時通過平臺將就業(yè)資訊傳遞給畢業(yè)生，開通“就業(yè)幫手”專欄，幫助學(xué)生借助擇業(yè)就業(yè)，助力大學(xué)生成長為擔(dān)當(dāng)大任的時代新人。

（三）依托新媒體打造“凝聚特色”顯活力的“品牌團建”，鼓舞青年奮進逐夢

共青團作為服務(wù)青年、團結(jié)青年、引領(lǐng)青年的組織，在助力青年更好地成長成才方面發(fā)揮著不可或缺的作用。面對新媒體時代，面對伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的青年，利用好新媒體平臺，建設(shè)好凝聚特色、彰顯活力的“品牌團建”，著力打造好影響廣泛的“網(wǎng)上共青團”，堅定青年擁護黨和國家的理想信念、厚植青年愛國主義情懷、凝聚青年建設(shè)社會主義的合力。用好各類團建平臺，共青團中央推出“青年大學(xué)習(xí)”，由各高校、各領(lǐng)域青年代表領(lǐng)學(xué)，展現(xiàn)青年人蓬勃向上的精神風(fēng)貌，高校團組織一方面要組織全體青年學(xué)生認真學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，另一方面，可以利用好所在校級共青團新媒體平臺資源，開設(shè)“大學(xué)生講壇”、“青馬大講堂”、“青年之聲”等欄目，由青年擔(dān)任主講人，傳遞最新思想、分享讀書體會、講述成長故事等，發(fā)揮好青年的主體作用。同時，品牌團建還需要以弘揚青年優(yōu)秀典型作為支撐，高?？梢砸劳行旅襟w平臺開設(shè)“青年專訪”欄目，以事跡報道形式專訪優(yōu)秀共青團員和團干部，以微視頻形式頌揚“魅力團支書”等獲表彰青年的風(fēng)采，以新聞日記形式講述大學(xué)生自強之星、年度人物的風(fēng)雨歷程，全方位、多渠道挖掘他們的奮斗故事，通過新媒體平臺展播、記錄片、宣傳海報、校報等線上線下相結(jié)合的方式，宣傳優(yōu)秀典型，發(fā)揮示范帶動作用，激勵更多青年大學(xué)生向身邊榜樣學(xué)習(xí)，凝聚向上的合力，鼓舞青年奮進逐夢。打造一支有特色、顯活力的品牌團建，是培養(yǎng)青年綜合素養(yǎng)的有力保障。高校共青團要先學(xué)一步，學(xué)好新時代新思想，用好助推青年成長的利好政策，帶好青年發(fā)展成才的隊伍[5]。依托組織、依靠渠道，確保青年人的行動與黨中央保持一致，主動研究順應(yīng)青年成長特點的思路、尋找實際工作中的“最大變量”，占領(lǐng)好品牌團建的“新平臺”、運用好媒體傳播的“新陣地”、掌握好時代發(fā)展的“新話語”、引領(lǐng)好青年成才的“新潮流”，全面提升青年人的綜合素養(yǎng)。