李青益

(西安外事學(xué)院，西安 710065)

在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)時(shí)代，大學(xué)生投入到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中對(duì)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展建設(shè)具有重要的作用。高校大學(xué)生具有先進(jìn)的思維和專業(yè)技術(shù)能力，投身農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)，在黨和政府鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施下為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了良好的條件。但是，從大學(xué)生自身以及當(dāng)下的農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀來看，大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)依然存在眾多的制約因素。

1 我國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析

1.1 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式廣泛存在

我國是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國家，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式延續(xù)幾千年，不僅對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響，而且在一定程度上深入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的思想觀念中。改革開放之后，我國農(nóng)業(yè)政策逐步開放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平也在逐漸提高，尤其是北方廣大平原地區(qū)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化已經(jīng)廣泛普及，但是相對(duì)于其他產(chǎn)業(yè)來說，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率仍然不高，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式依然廣泛存在，其中很大程度上是由于地形地貌的限制及一些地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的個(gè)人觀念導(dǎo)致。

1.2 特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于發(fā)展階段

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施下，我國逐步發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)來提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)價(jià)值，如一些傳統(tǒng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，依托本地特色的人文風(fēng)情，發(fā)展特色旅游，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體驗(yàn)、鄉(xiāng)村文創(chuàng)產(chǎn)品等經(jīng)濟(jì)模式，取得了很大進(jìn)展。但是綜合來看，我國特色農(nóng)業(yè)還處于起步發(fā)展階段，而且具有特色地域文化和產(chǎn)品的農(nóng)村地區(qū)依然是少數(shù)。我國大部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展依然是靠普通的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種植，一些城市周邊地區(qū)的農(nóng)村還是依靠工業(yè)生產(chǎn)來作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要內(nèi)容，農(nóng)業(yè)資源的破壞和污染現(xiàn)象還存在，傳統(tǒng)落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分普遍，嚴(yán)重制約了農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.3 現(xiàn)代科技應(yīng)用不夠深入

在信息化水平逐步提升下，科學(xué)技術(shù)為各行各業(yè)的發(fā)展提供了充足的動(dòng)力。但是縱觀當(dāng)下的科技進(jìn)步領(lǐng)域和成果應(yīng)用，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域相對(duì)較少，而在互聯(lián)網(wǎng)、金融、工業(yè)生產(chǎn)、數(shù)碼產(chǎn)品、航空航天領(lǐng)域現(xiàn)代科技進(jìn)步十分明顯，科技成果應(yīng)用也較為突出，反觀農(nóng)業(yè)機(jī)械化和智能化相關(guān)的科技成果較少。因此我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平總體來說提升并不明顯，主要原因是其他領(lǐng)域的科技成果應(yīng)用能夠在短時(shí)間取得很大收益，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)除了在生物技術(shù)領(lǐng)域的根本變革之外，很難通過種植技術(shù)產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)利益。

2 大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)活動(dòng)存在的問題

2.1 對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域不熟悉

在改革開放時(shí)期成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，直接參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)會(huì)不多，即使是農(nóng)村籍的大學(xué)生，也可能只是專注于學(xué)習(xí)，而缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此當(dāng)下的大學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域不熟悉，其在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)感到陌生，即使是農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在校期間也多是注重理論內(nèi)容，缺乏基本的農(nóng)業(yè)實(shí)踐，這導(dǎo)致大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)中缺乏基本的了解，無法找到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種問題會(huì)逐漸打擊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，令其無法取得預(yù)期效果。

2.2 缺乏吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神

當(dāng)下大學(xué)生都是改革開放環(huán)境下成長(zhǎng)起來的新一代，無論是城市學(xué)生還是農(nóng)村學(xué)生，基本上都處在衣食無憂的狀態(tài)。從小缺乏必要的體力勞動(dòng)，缺乏吃苦耐勞的精神，而這種精神在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中尤為關(guān)鍵，尤其是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。雖然目前農(nóng)業(yè)機(jī)械化和自動(dòng)化也比較普及，但是要想在創(chuàng)業(yè)過程中取得一定的成績(jī)，就必須要深入勞動(dòng)第一線，親身實(shí)踐，而大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)中缺乏這種吃苦耐勞的精神，在一些必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，過度使用農(nóng)業(yè)機(jī)械或者是其他人工，自身對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程缺乏一手資料，很難發(fā)現(xiàn)問題。

2.3 在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得不到有效支持

大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中得不到有效支持。受限于當(dāng)下我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的客觀環(huán)境，傳統(tǒng)觀念上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是屬于較為低端的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而且普遍認(rèn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境艱苦，利潤(rùn)不高，因此一些高等院校的畢業(yè)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得不到來自家庭和社會(huì)的支持，這在一定程度上對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生嚴(yán)重影響。有些學(xué)生礙于旁人眼觀，即使是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，也不會(huì)選擇在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題。

3 大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)策略

3.1 高校要開展大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)教育

在高校教學(xué)中，要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，尤其是一些應(yīng)用型高校，其學(xué)生組成多為農(nóng)村籍青年，畢業(yè)生會(huì)廣泛服務(wù)于城市周邊地區(qū)，有些學(xué)生會(huì)選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生能夠?qū)r(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)提升興趣。除了常規(guī)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)外，教師還可以向?qū)W生宣傳一些先進(jìn)的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者，邀請(qǐng)一些參與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)家來校進(jìn)行講座，激勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱情。

3.2 要深入農(nóng)村地區(qū)開展調(diào)查

在大學(xué)生參與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，要深入農(nóng)村地區(qū)開展調(diào)查，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，避免想當(dāng)然地去尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和解決問題。雖然農(nóng)村籍的大學(xué)生對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)來說較為了解，但是在鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略實(shí)施下，我國農(nóng)村地區(qū)的變化較大，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也十分多樣化，而長(zhǎng)期在外地學(xué)習(xí)的高校大學(xué)生，難免會(huì)與農(nóng)村環(huán)境脫節(jié)。因此在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，依然需要深入農(nóng)村地區(qū)開展調(diào)查，重新了解和認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，這樣才能為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.3 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的社會(huì)宣傳

在社會(huì)宣傳方面，要提升農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)宣傳的引導(dǎo)效果。要提升全社會(huì)人員對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展及農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)注，引導(dǎo)廣大學(xué)生及社會(huì)其他人員參與到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，提升農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活力。要通過一定的社會(huì)宣傳，轉(zhuǎn)變對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不正確觀念，消除大學(xué)生投入農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)的心理問題。要通過社會(huì)宣傳，鼓勵(lì)社會(huì)人才及資金向農(nóng)村地區(qū)流入，為大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)提供必要的物質(zhì)保障。除了社會(huì)層面以外，農(nóng)村地區(qū)的行政管理也應(yīng)該積極配合當(dāng)下大學(xué)生在農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供必要的政策支持。

4 結(jié)語

目前，大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)有了十分廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，也有許多創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀事例為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)樹立了典范。但是總體來說，大學(xué)生參與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)還存在著一定的問題，需要高校及社會(huì)能夠深刻認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀，通過多種方式和渠道來解決大學(xué)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)存在的問題，為大學(xué)生農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)提供充分的保障。