萬(wàn)蕓蕓

英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。課前三分鐘的“Free Talk”能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的鍛煉和提升，改善“重應(yīng)試，輕素質(zhì)”的現(xiàn)狀。課前演講在一定程度上能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有利于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心等，能夠真正做到讓學(xué)生“學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)”?；诖?，本文就如何高效開(kāi)展課前演講活動(dòng)進(jìn)行了探究并提出了一系列策略。

一、豐富課前演講主題，提供交流展示的平臺(tái)

在為高中生設(shè)置演講主題的時(shí)候，教師可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好。實(shí)際上在高中這一階段，不少學(xué)生已經(jīng)有了其相應(yīng)的特長(zhǎng)，個(gè)人喜好也相對(duì)突出。因此教師在開(kāi)展課前演講活動(dòng)的時(shí)候，可以以自主命題為主，給予學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供交流展示的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)演講展示不一樣的自己，同時(shí)也可以在與他人交流的過(guò)程中拓寬個(gè)人知識(shí)面。

在進(jìn)行高一英語(yǔ)必修一unit 2 Let’s talk teens這一單元教學(xué)的時(shí)候，教師就需要盡早地開(kāi)展課堂演講活動(dòng)，讓學(xué)生將演講活動(dòng)落實(shí)為英語(yǔ)課堂的固定項(xiàng)目，比如教師可以在課前利用五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講，一來(lái)可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，二來(lái)可以讓學(xué)生提升個(gè)人的自信心，在今后應(yīng)對(duì)大場(chǎng)面的時(shí)候會(huì)更加從容淡定。在具體演講的過(guò)程中，教師先讓學(xué)生以個(gè)人的興趣愛(ài)好為主題，可以介紹自己喜歡的事物，也可以介紹自己的偶像等。在這一輪演講交流活動(dòng)中，學(xué)生都會(huì)有較高的參與熱情。比如有的學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事比較關(guān)心，因此在交流展示的過(guò)程中，能夠從社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，在點(diǎn)評(píng)時(shí)事的時(shí)候，加上個(gè)人的看法和觀點(diǎn)，比如有學(xué)生就最近舉辦的東京奧運(yùn)會(huì)分享了如下點(diǎn)評(píng)：“I think the athletes did a really great job and day really represent the high level of our nation in sports field and I think we all should learn from them.”其他學(xué)生也可以在聽(tīng)的過(guò)程中鍛煉聽(tīng)力能力，同時(shí)擴(kuò)充個(gè)人的知識(shí)面，更加深入地了解班級(jí)同學(xué)的興趣和愛(ài)好，有利于提升班級(jí)凝聚力。

二、單元主題與演講相結(jié)合，有效拓展課本知識(shí)

教師在開(kāi)展課前演講活動(dòng)的時(shí)候，可以嘗試將本單元的單元主題與演講活動(dòng)相結(jié)合，既可以對(duì)課本教材進(jìn)行延伸，又可以讓學(xué)生進(jìn)一步挖掘該主題下的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生立足單元主題通過(guò)演講的方式表達(dá)個(gè)人對(duì)該主題的看法，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力和邏輯思維能力。

在進(jìn)行高二英語(yǔ)選擇性必修一unit 1 Food matters這一單元教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展主題演講，首先為學(xué)生確定這一單元的主題，講述的是食品健康安全問(wèn)題，隨后讓學(xué)生圍繞著這一單元主題準(zhǔn)備演講內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都會(huì)輪流上臺(tái)，在課前利用五分鐘開(kāi)展演講。在演講的過(guò)程中，學(xué)生從不同的角度，圍繞這一單元主題展開(kāi)演講，比如有的學(xué)生聚焦于整個(gè)食品安全的大板塊，從國(guó)際視野入手，分析了目前全球食品安全問(wèn)題的現(xiàn)狀以及改進(jìn)措施，還有學(xué)生從細(xì)節(jié)板塊入手，分析了在日常生活當(dāng)中有哪些食品安全問(wèn)題的案例。除此之外，還有學(xué)生通過(guò)個(gè)人的實(shí)際生活進(jìn)行舉例，比如：“I used to be very fat and had very unhealthy lifestyle but later I realize I have to change my eating habit and choose the proper food.”總之，學(xué)生從不同的維度有效地拓展了課本知識(shí)，同時(shí)鍛煉了個(gè)人的語(yǔ)言能力。

三、設(shè)置小組積分制度，激發(fā)學(xué)生地口語(yǔ)練習(xí)熱情

為了在班級(jí)范圍內(nèi)形成更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以設(shè)置小組積分制度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)置小組積分制度后，每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都會(huì)被賦予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，該評(píng)分會(huì)直接計(jì)入小組積分中以每一個(gè)月為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最終排名靠前的小組會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。在這個(gè)過(guò)程中，教師用正向激勵(lì)的方式提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的熱情。

在進(jìn)行高二英語(yǔ)選擇性必修二unit 1 The mass media這一單元教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生就當(dāng)下常見(jiàn)的大眾媒體展開(kāi)演講，讓學(xué)生自選話題。隨后，教師根據(jù)學(xué)生的座位，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，實(shí)施小組積分制度。由于學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)有了較好的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言表達(dá)能力，因此教師在學(xué)生課前演講之后，會(huì)為學(xué)生從多個(gè)維度進(jìn)行打分，比如表達(dá)的流暢度、內(nèi)容的豐富程度、觀點(diǎn)的吸引力程度等等，從一到十分為學(xué)生進(jìn)行等級(jí)打分到月末進(jìn)行總結(jié)，排名靠前的小組會(huì)得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

開(kāi)展課前演講活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方式。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中既可以鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，又可以吸取他人的長(zhǎng)處，學(xué)生會(huì)在一次又一次的講演中更加自信從容，感受到英語(yǔ)這一門語(yǔ)言的魅力。課前講演活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，有效提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（作者單位：江蘇省黃橋中學(xué) ）