梁艷霞，何志紅，鄭怡萍，鄭文怡

(廣東理工學院，廣東 肇慶 526100)

1 加強勞動教育的重要性

1.1 弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德

傳統(tǒng)文化在中華民族五千多年的發(fā)展歷史中得到了完善繼承，源遠流長，博大精深。隨著社會的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)文化正逐漸消失，被人們淡忘。文化是一種無形的力量，它給予中華民族目標和方向[1]。其中，勞動精神、工匠精神深深影響著中華兒女，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德?，幧綁炎遄灾螀^(qū)環(huán)衛(wèi)勞模韋朝群，做著最臟、最亂、最苦的工作，過年時也經(jīng)常忙得不能回家。記者采訪他時，他臉上洋溢著笑容說“通過自己的努力保護環(huán)境，保護自然，家人是理解的，是支持的，我很高興”。大學生應從自身做起，從現(xiàn)在做起，積極弘揚中華民族的勞動精神，傳承中華民族的工匠精神，中華民族的傳統(tǒng)美德也激勵著一代又一代年輕人。大學生應繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，尊重他人職業(yè)，努力勞動，努力增強自己的科學文化知識，為社會發(fā)展做出重要貢獻。

1.2 促進自我發(fā)展的重要途徑

2020年3月國務院印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，指出了勞動教育的重要性和現(xiàn)實意義，這對于促進新時代社會的新發(fā)展具有一定的推動作用，在馬克思主義的推動下，勞動的觀點也起到了非常大的作用，在發(fā)展社會創(chuàng)造社會的過程中，體力和腦力有了明確的分工，這些都揭示了勞動對于社會的意義。新時代的年輕人面對的未來形勢是嚴峻的，要通過勞動去創(chuàng)造新的未來[2]。通過不斷學習，樹立遠大理想，適應社會和改造社會是勞動的重要作用。大學生是未來的引領者，加強自身勞動意識，培養(yǎng)良好的修養(yǎng)，不僅能夠提升自我，也能夠為社會發(fā)展提供有力的支持和保障。大學生要規(guī)劃好自己的人生之路，注重文化和技能的積累和培養(yǎng)，通過勞動成為一名社會發(fā)展所需要的人才，為社會做出一番貢獻，這是大學生新時代自我發(fā)展的重要途徑。

2 大學生勞動意識不足的原因

2.1 家庭因素

東漢時有個讀書人叫高鳳，父母都是種田的，家里因為貧窮，小時候沒錢進學校讀書，只能去附近的傅家去借書，這種精神在當今社會非常難能可貴。家庭教育是所有教育的基礎，決定著孩子的未來。當今，大多數(shù)孩子是獨生子女，家長習慣于為孩子減輕負擔，家務都不讓孩子碰，很多孩子缺乏一定的獨立性和自理能力，不重視孩子勞動習慣的培養(yǎng)，導致其勞動知識和勞動意識不足。家庭作為孩子的第一課堂，應該為其樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)其良好的勞動習慣，而不是嬌生慣養(yǎng)，缺乏勞動技能。

2.2 觀念轉變

信息技術的快速發(fā)展導致人們越來越習慣快節(jié)奏的生活方式，大學生在這樣的環(huán)境影響下，喜歡上了網(wǎng)絡、短視頻和快餐文化，這些簡單、便捷的事情能讓他們感受到滿足感，從而引發(fā)懶惰、渙散的思想。勞動觀念的轉變導致越來越多的學生不愿意去嘗試新事物，不愿意履行自己的義務，不了解勞動的精神和意義。

3 加強大學生勞動教育的實踐路徑

當前，大學生已經(jīng)成為社會發(fā)展的主要支柱。但是，部分大學生在思想和行為上依賴父母和他人，導致個人的勞動意識和勞動能力不足。因此，國家開展了很多勞動活動，大力弘揚勞模精神，激勵人們熱愛勞動、努力拼搏。光榮和幸福屬于勞動者，新時代是奮斗出來的，勞動楷模是人們的精神模范和精神支柱。

3.1 樹立良好的勞動思想品德

思想品德是一個多要素的綜合系統(tǒng)，在一定的思想指導下其包括經(jīng)濟活動、政治活動、道德風尚和風俗習慣，在人們的成長過程中具有重要的指導作用。人的思想在成長的過程中可能有正確的理論也可能充滿著錯誤的認識，因此要樹立良好的勞動思想品德。王進喜被譽為“油田鐵人”，他的堅持奮斗和不懈努力體現(xiàn)了崇高的職業(yè)精神和勞動精神，他的精神激勵著當代大學生，努力為社會發(fā)展做出自身的貢獻。大學生要樹立正確的勞動價值觀，但是目前大學生存在重視腦力勞動、輕視體力勞動的現(xiàn)象，部分大學生傾向于網(wǎng)絡自媒體的快節(jié)奏生活，未形成勤奮勞動的正確勞動價值觀[3]。好的價值觀決定正確的方法論，要引導大學生樹立誠實勞動、認真履行勞動義務的道德理念，從小事做起，從身邊做起，不斷培養(yǎng)和提升自己的良好品德。

3.2 培養(yǎng)積極的勞動行為

促進大學生德智體美勞全面發(fā)展，提升其綜合素質。其中，勞動教育是不可缺少的重要內(nèi)容。高校應開設相關的勞動教育課程，防止出現(xiàn)勞動教育邊緣化的問題。高校應重視勞動教育對學生思想意識的影響，開展學生的勞動教育不僅要依托課堂教學，還需要貫穿在實踐環(huán)節(jié)，增強學生的勞動技能。建立獎勵機制，激勵大學生勤奮勞動、熱愛勞動，使其認識到勞動的光榮。大學生應積極了解勞動背后的意義，從而真正做到心中有勞動，實現(xiàn)勞動價值，提升自我能力，促進自我發(fā)展[4]。

4 結語

大學生是傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者，也是新時代勞動精神的繼承者和發(fā)展者。家庭和學校要做好學生的引導者和領路人，培養(yǎng)并提升學生的勞動意識和勞動能力。大學生應樹立正確的勞動價值觀，促進自身的全面發(fā)展，傳承工匠精神，培養(yǎng)勞動精神，為新時代社會發(fā)展做出重要貢獻。