魏洪峰，曹 旭

(1.哈爾濱華德學(xué)院，哈爾濱 150025； 2.哈爾濱體育學(xué)院，哈爾濱 150008)

2018年9月5日，國(guó)家體育總局頒布《“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”實(shí)施綱要(2018—2022年)》，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的大眾普及度以及人才課程建設(shè)都提出了更高要求。冰雪運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的地域性、氣候性，在我國(guó)北方地區(qū)普及度較高。為積極貫徹落實(shí)文件精神，我國(guó)北方高校充分利用其地理?xiàng)l件等優(yōu)勢(shì)在冬季體育教學(xué)中加設(shè)冰雪課程，為冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣普及奠定了基礎(chǔ)。從事冰雪運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨練意志品質(zhì)，使學(xué)生在掌握多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣?，F(xiàn)階段，高校開展的冰雪課程教學(xué)存在諸多問題，教學(xué)體系尚未完善，教學(xué)效果低下，學(xué)生普及度較低。本研究針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的改革措施。

1 高校冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程時(shí)長(zhǎng)較少，教學(xué)內(nèi)容單一

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)多數(shù)以滑冰滑雪課程為主，90%的北方高校都對(duì)此進(jìn)行了理論教學(xué)，但仍有少部分高校尚未開展。不同類型的滑冰理論教學(xué)應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，但多數(shù)高校的冰雪課程時(shí)長(zhǎng)較少，教學(xué)內(nèi)容僅有冰雪運(yùn)動(dòng)概述和冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)特點(diǎn)這兩方面，對(duì)于冰雪文化、冰雪運(yùn)動(dòng)價(jià)值以及常見的冰雪運(yùn)動(dòng)損傷等方面的教學(xué)少之又少，教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏趣味性。

1.2 教學(xué)手段陳舊

教師的教學(xué)手段陳舊，仍采取集中制講解、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，教師依然是課堂的主導(dǎo)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果差。冰雪項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，可以在講解滑冰理論的基礎(chǔ)上加入信息化教學(xué)模式，配合滑冰技術(shù)特點(diǎn)解釋相關(guān)理論知識(shí)。

1.3 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目安全系數(shù)高

保障學(xué)生安全是冰雪體育教學(xué)有效開展的前提條件之一。冰雪項(xiàng)目存在一定的危險(xiǎn)性，一旦學(xué)生在練習(xí)時(shí)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，學(xué)校無(wú)法保證學(xué)生能夠得到及時(shí)有效的救治。為避免此類事件的出現(xiàn)，學(xué)校會(huì)選擇安全系數(shù)較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

2 影響高校冰雪課程開展的因素

2.1 硬件設(shè)施數(shù)量有限

冰雪課程的開展離不開場(chǎng)地和器材，只有極少部分的高校擁有標(biāo)準(zhǔn)型冰場(chǎng)和室內(nèi)冰雪場(chǎng)地，多數(shù)高校僅有1塊室外非標(biāo)準(zhǔn)型冰場(chǎng)。部分高校甚至沒有自己的冰場(chǎng)，進(jìn)行教學(xué)時(shí)只能借用外界場(chǎng)地。冰雪器材也相對(duì)匱乏，僅有體育類院校擁有相應(yīng)課程的教學(xué)器材，綜合類院校很少使用器材進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，無(wú)法滿足學(xué)生的課程需求。

2.2 教材較少，冰雪人才匱乏

教材使用方面，有關(guān)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的教材相對(duì)較少，部分教材實(shí)用性較弱，指向性不明。師資結(jié)構(gòu)上，冰雪人才匱乏，教師人數(shù)無(wú)法滿足課程需求。多數(shù)教師在體育專項(xiàng)方面有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但在理論教學(xué)方面較為薄弱。

3 冰雪項(xiàng)目教學(xué)改革的特殊策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育思想，整合辦學(xué)理念

冰雪運(yùn)動(dòng)的資源十分獨(dú)特，高?？梢越璞本┒瑠W會(huì)為契機(jī)提高學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度。針對(duì)冰雪人才匱乏的現(xiàn)象，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，整合辦學(xué)理念，適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，教給學(xué)生常見運(yùn)動(dòng)損傷的處理辦法，提升學(xué)生的安全防范意識(shí)，糾正學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的錯(cuò)誤理念。高校應(yīng)優(yōu)化課程建設(shè)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)好文化課與體育課之間的比例。

3.2 優(yōu)化師資隊(duì)伍，制定個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容

體育教師在冰雪課程中扮演著重要角色，建立一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高冰雪課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在提高體育教師自身素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)通過引進(jìn)優(yōu)秀的體育人才來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)體育教師的學(xué)歷優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。要建立體育教師終身學(xué)習(xí)的良好機(jī)制，注重教師專項(xiàng)技能的提高、教學(xué)手段的更新以及基礎(chǔ)知識(shí)的完善。教師要以學(xué)生為課堂中心，讓學(xué)生進(jìn)行主觀性學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)效率。設(shè)置冰雪課程時(shí)，教師需根據(jù)學(xué)生興趣制定個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，利用多媒體等現(xiàn)代化工具豐富教學(xué)手段，提高冰雪課程的創(chuàng)新型。

3.3 借鑒冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及管理理念

北方作為冰雪運(yùn)動(dòng)普及度較高的地區(qū)，應(yīng)借鑒冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及管理理念。要打破冰雪運(yùn)動(dòng)的氣候限制性，將冰雪運(yùn)動(dòng)從一季擴(kuò)展到四季。要大力發(fā)展冰雪產(chǎn)業(yè)，把冰雪運(yùn)動(dòng)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中，提升冰雪運(yùn)動(dòng)在全國(guó)的知名度及影響力，弘揚(yáng)冰雪運(yùn)動(dòng)的歷史文化。要加大冰雪人才培養(yǎng)力度，加大雪上人才輸出。

3.4 加大資金投入，完善教材體系

政府應(yīng)加大對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的資金投入，加強(qiáng)冰雪場(chǎng)地建設(shè)，解決教學(xué)器材短缺等問題。高校應(yīng)與滑雪場(chǎng)、冰場(chǎng)形成合作機(jī)制，合理利用場(chǎng)地資源培養(yǎng)特色人才，形成友好的校企合作機(jī)制。高?？膳c地方工會(huì)、地方體育局共同舉辦大眾冰雪類賽事，提高冰雪運(yùn)動(dòng)的群眾普及度，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。要完善冰雪教材體系，組織撰寫具有實(shí)用性、針對(duì)性的專業(yè)教材。