郭言杰，袁修軍，張鳳娟

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253000)

1 大學(xué)生社會實踐活動的意義

1.1 有利于促進學(xué)生自我認識、自我提升

社會實踐活動是全國各大高校組織實施的適合大學(xué)生參與社會的實踐活動。學(xué)生在大學(xué)期間需要更多接觸社會、了解社會，在社會中磨煉自己的專業(yè)理論知識與能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能，開闊視野，通過社會實踐激發(fā)自身潛在能力，發(fā)現(xiàn)存在的不足，全面認識自己，從而達到自我提升的效果。

1.2 有利于提高學(xué)生思想道德水平、健全人格

社會實踐活動是開展大學(xué)生社會素質(zhì)教育的重要載體與渠道，也是應(yīng)用型高校進行思想政治教育生動的校外課堂。在實踐中引導(dǎo)學(xué)生做到與人為善，助人為樂，與工作人員友好相處。社會實踐活動能夠加深學(xué)生對國情的認識，增強新時代青年的歷史使命感，在社會實踐中體會到艱辛和快樂，有利于促進大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

1.3 有利于學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造力、塑造個性

鍛煉并加強學(xué)生的獨立思考能力，提升學(xué)生的自我判斷力，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)理論知識，并結(jié)合工廠實際情況進行實操訓(xùn)練，幫助學(xué)生快速了解并解決實際生產(chǎn)實踐中存在的問題，鼓勵學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生對就業(yè)現(xiàn)狀的深刻認識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、開拓進取精神。大學(xué)生利用周末、寒暑假等課余時間參加社會實踐活動，將所學(xué)專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q生產(chǎn)實際問題的工作技能，有利于提升動手操作能力及學(xué)習(xí)抽象理論的興趣。社會實踐活動是一種動手操作探索的活動，學(xué)生將所學(xué)知識通過實踐加以運用，促進了理論知識與實踐操作的融會貫通，全面提升了學(xué)生的專業(yè)能力。

1.4 有利于學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃、適應(yīng)社會需求

社會實踐是大學(xué)生開始職業(yè)生涯的前奏，為學(xué)生認識社會、投身社會建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。通過社會實踐，學(xué)生能夠真正將課本知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，在校外社會實踐中體會真實工作中的辛苦與快樂，有利于學(xué)生畢業(yè)后快速融入社會，找到自身定位，選擇適合自己的工作，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯與人生道路，促進自身職業(yè)發(fā)展，提升能力認知，將興趣愛好與工作相結(jié)合，將個人追求與社會發(fā)展相結(jié)合。

2 大學(xué)生社會實踐活動現(xiàn)狀

2.1 社會實踐體系不夠完善，形式單一

目前，大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容和形式不夠全面，創(chuàng)新性不夠，針對性、突破性不強。社會實踐普遍表現(xiàn)為形式單一、實踐項目具有重復(fù)性、整體收效甚微等特點，實踐時間零散且較短，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性較小，不能給學(xué)生足夠的個性發(fā)展空間。部分高校的社會實踐活動并未與社會實際需求相結(jié)合，二者關(guān)聯(lián)性不強。

2.2 重視“三下鄉(xiāng)”，忽視“四進社區(qū)”，實踐缺乏多樣性

部分高校社會實踐主要集中為“文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”，忽視“文體、科技、法律、衛(wèi)生四進社區(qū)”。鄉(xiāng)村社會實踐資源有限，導(dǎo)致部分學(xué)生不能真正將專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作技能。高校社會實踐活動主要采取點面結(jié)合、以點帶面的形式，資源分配不均，參與人數(shù)有限，局限性較大。

2.3 社會實踐活動缺乏經(jīng)費支持

暑期“三下鄉(xiāng)”屬于常見的高校社會實踐活動，受資金、接待場所等方面限制，大面積地組織學(xué)生開展社會實踐活動存在一定難度。社會實踐活動缺乏經(jīng)費支持，部分企業(yè)對大學(xué)生社會實踐活動了解不全面，實踐基地接待學(xué)生社會實踐活動的能力有限，無法實現(xiàn)多個專業(yè)學(xué)生長期的社會實踐保障，場所容量與實踐需求不平衡。

2.4 運行機制、保障機制有待完善

高校對社會實踐的重要性認識不足，大學(xué)生社會實踐教育體系及流程缺乏良好的運行機制。部分高校組織社會實踐活動時，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，組織形式不夠靈活，組織管理不夠系統(tǒng)、全面。

3 高校開展社會實踐活動的措施

3.1 完善社會實踐相關(guān)制度

明確規(guī)章制度是社會實踐活動持續(xù)順利開展的重要保障。結(jié)合學(xué)院實際，完善學(xué)生參與實踐活動的制度及評價考核標(biāo)準，加大社會實踐在第二課堂學(xué)分認定中的比重。學(xué)生在參加社會實踐活動前，要有組織地進行集中培訓(xùn)，記錄活動內(nèi)容，再由活動組織單位和活動接收單位為實踐學(xué)生填寫指導(dǎo)意見。成立考核工作小組，對學(xué)生社會實踐活動成績進行評定，表彰考評成績優(yōu)秀者，成績特別突出者上報學(xué)校，經(jīng)社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組審核，按照比例對社會實踐活動優(yōu)秀個人給予表彰。

3.2 創(chuàng)新實踐活動組織形式

組建一支實踐性強的指導(dǎo)教師團隊。教師起著監(jiān)督和指導(dǎo)作用，學(xué)生是參與者也可以是組織者，開展什么樣的實踐活動、如何開展等問題，可以廣泛聽取學(xué)生的真實意見，結(jié)合專業(yè)特色開展社會實踐活動，學(xué)生干部討論決策后將方案上交學(xué)院審核。只有開展學(xué)生喜歡的實踐活動，才能充分調(diào)動學(xué)生積極性，使其樂于參與其中。此外，學(xué)院可開展一些社會實踐主題活動，例如調(diào)研家鄉(xiāng)脫貧情況，通過問卷調(diào)查、實地走訪等方式深入開展社會調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、了解國情。

3.3 結(jié)合思想建設(shè)開展實踐活動

開展紅色之旅學(xué)習(xí)參觀活動。結(jié)合本地實際，參觀當(dāng)?shù)丶t色文化基地，由思想道德素養(yǎng)較高的學(xué)生組建宣講團，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校等地，普及民生保障、環(huán)境保護、脫貧攻堅等方面的政策。同時，開展文化培訓(xùn)、法律宣傳等活動。

3.4 結(jié)合公益服務(wù)開展實踐活動

學(xué)院內(nèi)設(shè)立公益部，主要負責(zé)本學(xué)院的志愿服務(wù)類工作，與校內(nèi)青年志愿者協(xié)會等社團合作，對學(xué)校周邊情況進行摸底調(diào)查，廣泛開展社會生產(chǎn)和社會服務(wù)活動，與當(dāng)?shù)夭┪镳^長期開展志愿者服務(wù)活動，還可以深入社區(qū)、敬老院、福利院等地，開展文化補習(xí)班、義務(wù)家教、文藝演出等志愿服務(wù)活動。

3.5 結(jié)合科技創(chuàng)新開展實踐活動

加大對本學(xué)院科技社團的扶持力度，邀請科技創(chuàng)新類指導(dǎo)教師，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，做好前期宣傳工作，提升學(xué)生對此類活動的重視。舉辦青年說活動，邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小能手分享實踐經(jīng)驗，鼓勵廣大學(xué)生積極參加。

3.6 結(jié)合勤工助學(xué)開展實踐活動

重視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作，勤工助學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助貧困學(xué)生的有效途徑。全面扎實開展勤工助學(xué)實踐活動，明確勤工助學(xué)管理方法，鼓勵學(xué)生踴躍參與。此外，加強院校合作力度，例如與經(jīng)常需要鐘點工的大型游樂場和生產(chǎn)加工廠合作，為學(xué)生提供更多兼職崗位和工作機會。

4 結(jié)語

社會實踐是新時代下加強高校育人工作的重要途徑，是提升大學(xué)生思想品德素質(zhì)和社會責(zé)任感的有效形式，對于促進大學(xué)生成長具有重要作用。