耿琳琳

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253034)

高校學(xué)生的心理問題有些是在宿舍人際關(guān)系中產(chǎn)生的，因此在高校學(xué)生心理輔導(dǎo)中，構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系是高校學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容。

1 高校學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn)

1.1 人員分配隨機(jī)性

高校的新生入學(xué)宿舍分配一般是根據(jù)學(xué)生的報(bào)道時(shí)間隨機(jī)進(jìn)行的。在進(jìn)行宿舍分配時(shí)，有些學(xué)校也會(huì)將不同班級(jí)學(xué)生打亂分配，每個(gè)宿舍的人員可能在不同的班級(jí)中；有些學(xué)校按照學(xué)號(hào)進(jìn)行分配?？傮w來說，宿舍人員的分配方式具有很大的隨機(jī)性。宿舍成員在性格、個(gè)人愛好、生活方式上都存在很大的不同。

1.2 人員比較集中

高校宿舍的空間比較狹小，人員比較密集。一般高校的宿舍人數(shù)是4～6人，除公共設(shè)施外，公共活動(dòng)空間較小。在這樣的環(huán)境內(nèi)，宿舍人員的交流十分頻繁，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都會(huì)產(chǎn)生很大的交集。某個(gè)人的活動(dòng)可能會(huì)影響到整個(gè)宿舍的狀態(tài)，個(gè)人的習(xí)慣也會(huì)影響到宿舍其他人。清潔衛(wèi)生問題也不僅是個(gè)人的問題，而是會(huì)影響到宿舍整體的居住環(huán)境。

1.3 人員活動(dòng)較多

高校宿舍的空間比較緊湊，但卻是學(xué)生活動(dòng)最頻繁的場(chǎng)所。許多學(xué)生不愿意參加學(xué)校課余的相關(guān)活動(dòng)，除了在教室學(xué)習(xí)外，大多數(shù)時(shí)間都會(huì)在宿舍中。尤其是北方的冬季，學(xué)生的戶外活動(dòng)減少，宿舍內(nèi)的活動(dòng)更加頻繁，宿舍成員之間產(chǎn)生的摩擦幾率也會(huì)增加。

2 高校學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題產(chǎn)生的原因

2.1 產(chǎn)生沖突的因素較多

高校宿舍人員人際關(guān)系存在的問題，與人員所處的空間環(huán)境有很大的關(guān)系。在宿舍的狹小空間內(nèi)人員十分密集，產(chǎn)生沖突的因素也會(huì)增多。比如，每個(gè)學(xué)生的作息規(guī)律不同，較晚休息的成員勢(shì)必會(huì)對(duì)宿舍其他成員產(chǎn)生影響。此外，生活習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等方面的差異，也容易使宿舍成員之間產(chǎn)生矛盾。

2.2 無法進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)

高校學(xué)生來自不同的地區(qū)，每個(gè)人的家庭背景、性格思維都存在一定的差異。學(xué)生的思想還不夠成熟，在人際關(guān)系的處理上也不夠理性。在宿舍環(huán)境中，社交能力不足往往會(huì)造成人際關(guān)系緊張的現(xiàn)象。比如，一些學(xué)生在宿舍中明顯會(huì)感覺到與宿舍其他成員的關(guān)系有些隔閡，也清楚是由于自身原因?qū)е碌?，但就是不能改變自己的行為，也無法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)或通過他人進(jìn)行調(diào)節(jié)。一方面，青年學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，不愿意主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。另一方面，學(xué)生以自我為中心的心理特點(diǎn)比較突出，這是學(xué)生在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，以及成長和學(xué)習(xí)過程中形成的一種普遍思想，在集體生活中表現(xiàn)得更為明顯。青年學(xué)生無法進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)，具有行為和思想上的獨(dú)特性，很難融入高校的集體生活，造成了宿舍人際關(guān)系緊張的問題。

2.3 學(xué)習(xí)任務(wù)過重產(chǎn)生的壓力

高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活期間，學(xué)習(xí)壓力、個(gè)人生活和情感的波動(dòng)都可能會(huì)在宿舍這個(gè)集體空間中爆發(fā)出來。高校生活與基礎(chǔ)教育階段存在明顯區(qū)別，學(xué)習(xí)方式和生活方式上的不同，可能會(huì)對(duì)某些學(xué)生造成較大的心理落差。一些原本成績(jī)較好的學(xué)生，因?yàn)閭€(gè)人性格的原因，很難融入高校生活中，在心理上會(huì)產(chǎn)生較為失落的情緒。另外，學(xué)習(xí)任務(wù)過重也會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的壓力。有些學(xué)生因?yàn)闆]有合理進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃出現(xiàn)掛科留級(jí)的現(xiàn)象，造成很大的心理壓力和負(fù)擔(dān)，甚至影響到未來求職和人生規(guī)劃。學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致學(xué)生在宿舍的人際關(guān)系交往中也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，造成宿舍人際關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生矛盾和沖突。

3 心理輔導(dǎo)與高校宿舍人際關(guān)系體系構(gòu)建策略

3.1 建立科學(xué)的宿舍分配體系

在構(gòu)建高校宿舍人際關(guān)系體系中，要從源頭進(jìn)行管理和控制。高校在分配宿舍時(shí)，不能采用簡(jiǎn)單的隨機(jī)分配方式，僅按照?qǐng)?bào)名時(shí)間或地域進(jìn)行分配。在后期學(xué)生管理中，也應(yīng)按照宿舍成員的實(shí)際情況及學(xué)生的個(gè)人需求，適當(dāng)調(diào)整宿舍人員的安排。進(jìn)行宿舍分配或調(diào)配時(shí)，要特別關(guān)注有心理問題的學(xué)生，使宿舍成員通過性格互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)其的幫扶和鼓勵(lì)，使其快速融入校園生活中。輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)常發(fā)生矛盾的宿舍，深入宿舍調(diào)解成員之間的問題，避免矛盾的發(fā)生。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

高校輔導(dǎo)員要從學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作入手，實(shí)現(xiàn)和諧宿舍關(guān)系的構(gòu)建。加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系，建設(shè)系統(tǒng)完善的心理輔導(dǎo)體系。第一，開展入學(xué)新生的宿舍管理和人員教育工作，明確宿舍生活的各種規(guī)章制度，設(shè)立宿舍長，建立宿舍管理模式。第二，建立常規(guī)化的班干部及宿舍長會(huì)議制度，了解關(guān)注學(xué)生宿舍的狀態(tài)，若有宿舍反映出不和諧的人際關(guān)系，則要及時(shí)進(jìn)行解決。第三，經(jīng)過觀察和了解，若發(fā)現(xiàn)宿舍生活中存在心理較為偏執(zhí)，或個(gè)人習(xí)慣不良的學(xué)生，要進(jìn)行單獨(dú)的心理輔導(dǎo)和素質(zhì)教育。切實(shí)解決宿舍人際關(guān)系中存在的問題，構(gòu)建和諧宿舍。

3.3 營造良好的宿舍環(huán)境

宿舍是學(xué)生主要的生活場(chǎng)所，宿舍的環(huán)境對(duì)學(xué)生的生活質(zhì)量有很大的影響，而生活質(zhì)量會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)生的心理健康以及宿舍中的人際關(guān)系。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)宿舍的硬件配置。比如，地處中南部地區(qū)的高校，冬季潮濕寒冷，宿舍內(nèi)沒有取暖設(shè)備，導(dǎo)致宿舍生活環(huán)境較差。宿舍成員以集資的形式安裝空調(diào)等取暖設(shè)備時(shí)，會(huì)出現(xiàn)意見不同、分配或者使用不均等現(xiàn)象，進(jìn)而影響宿舍的人際關(guān)系。因此，高校應(yīng)重視宿舍環(huán)境建設(shè)，加大資金投入，切實(shí)改善學(xué)生的居住環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康宜居的生活環(huán)境，提升學(xué)生的生活品質(zhì)，也有利于構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

4 結(jié)語

在高校宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生建立積極、健康的心理素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生宿舍的管理，建立科學(xué)有效的規(guī)章制度，促進(jìn)良好宿舍人際關(guān)系的形成。同時(shí)，要關(guān)注高校宿舍的生活環(huán)境，通過宿舍改造、裝飾等多種方式，提升宿舍的居住環(huán)境，使學(xué)生能夠在良好的宿舍環(huán)境中健康和諧的學(xué)習(xí)和生活。