王 亮

(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，長春 130118)

就業(yè)是民生之本、財富之源，國家將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，穩(wěn)就業(yè)作為“六穩(wěn)”工作之首，進(jìn)一步彰顯了就業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的優(yōu)先位置。同時，國家高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，尤其是2015年提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并陸續(xù)出臺了各類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策文件。近年來，在新農(nóng)科建設(shè)如火如荼的發(fā)展背景下，高校以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè)的工作目標(biāo)，探索“五穩(wěn)步+五保障”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作模式，科學(xué)統(tǒng)籌，精準(zhǔn)施策，積極推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。

1 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀及問題

1.1 開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程和指導(dǎo)活動

高?；緦⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程納入到了學(xué)校課程中，在人才培養(yǎng)體系中占有重要位置。同時，開展講座、論壇等就業(yè)指導(dǎo)活動，提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。但許多高校存在著課程授課效果不好、師資隊(duì)伍能力不強(qiáng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方式不豐富等情況，限制了教學(xué)和學(xué)生能力提升的效果。

1.2 舉辦學(xué)校招聘活動和搭建平臺

在畢業(yè)季來臨時，高校都會單獨(dú)或聯(lián)合舉辦畢業(yè)生招聘會，在企業(yè)和學(xué)生之間搭建對接的平臺，讓學(xué)生能夠有針對性地求職和就業(yè)。同時，會與企業(yè)進(jìn)行深入對接，開拓就業(yè)市場，推介畢業(yè)生就業(yè)。雖然現(xiàn)在許多高校的招聘會規(guī)模很大，但是企業(yè)層次不高，造成了學(xué)生就業(yè)意向不足。

1.3 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

在國家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢下，多數(shù)高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、比賽及實(shí)訓(xùn)等工作，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，積極提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。但學(xué)生將創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合的程度還不高，造成了紙上談兵的現(xiàn)象，真正在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了很多困難，這些都是當(dāng)前亟待解決的問題。

2 涉農(nóng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作模式探索

2.1 穩(wěn)步搭建對接平臺，保障完善就業(yè)渠道

現(xiàn)階段，在每年的9-11月和4-6月的就業(yè)黃金時期，學(xué)校采取線上和線下相結(jié)合的方式搭建對接平臺積極開展就業(yè)洽談活動。因高校大多為全國招生，所以邀請來自全國各地的企業(yè)到?；蚶镁W(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行招聘，在企業(yè)參會審核過程中，有針對性地選擇與本校專業(yè)匹配度高、口碑好及學(xué)生意愿強(qiáng)的企業(yè)到校招聘。學(xué)生也可以登錄平臺實(shí)現(xiàn)線上的簡歷投遞、面試、測評等，大大提高洽談對接的實(shí)效性和成功率。同時，舉辦企業(yè)入校宣講會，發(fā)布企業(yè)招聘信息，讓企業(yè)招聘活動全年不斷線。學(xué)校還通過成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等組織，整合、優(yōu)化就業(yè)資源，打造新的就業(yè)平臺。就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的成立，實(shí)現(xiàn)了不斷深化學(xué)校與聯(lián)盟單位的深度合作，通過學(xué)校和用人單位之間的理念共融、資源共享、發(fā)展共促，不斷吸納更多優(yōu)質(zhì)用人單位和教育資源加入聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的示范、引領(lǐng)和帶動作用。

2.2 穩(wěn)步開展市場建設(shè)，保障優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源

學(xué)校通過學(xué)生生源分布、到校招聘企業(yè)區(qū)域分布及學(xué)生意愿就業(yè)地域分布等大數(shù)據(jù)分析，制定有針對性的就業(yè)市場開拓方案。構(gòu)建一支學(xué)校、學(xué)院和學(xué)生三個層次的就業(yè)市場開拓宣傳隊(duì)伍，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、地域劃分、資源整合等提升了宣傳效率。通過線上線下相結(jié)合的方式積極與企業(yè)和人才進(jìn)行對接，開拓優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源，與全國各地人才部門共同舉辦網(wǎng)絡(luò)招聘活動，利用各類網(wǎng)絡(luò)資源宣傳學(xué)校。組建校友會，充分利用各地校友資源開拓就業(yè)市場也是市場開拓的重要組成部分。同時，與政府人才部門、重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行深入對接，深化“校政企”合作，在畢業(yè)生就業(yè)推介的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)“訂單生”培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐、獎學(xué)金模式等，與企業(yè)在就業(yè)指導(dǎo)教師赴企業(yè)掛職、校企科研合作及成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行深入合作，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)各階段，從而解決學(xué)校教與企業(yè)用之間匹配度較低的難題。

2.3 穩(wěn)步推進(jìn)考核管理，保障精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)

繼續(xù)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核評估，明確學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主體責(zé)任，健全目標(biāo)責(zé)任制，以考核激發(fā)動力，以動力促進(jìn)工作?？茖W(xué)編制了《就業(yè)宣傳手冊》、就業(yè)月歷圖、派遣工作流程及填報規(guī)則，修訂《畢業(yè)生就業(yè)工作相關(guān)文件匯編》和《就業(yè)管理工作手冊》。按照教育部要求，及時更新全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、真實(shí)、無誤。編寫畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，利用大數(shù)據(jù)分析，面向社會發(fā)布學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，同時將數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)校未來的事業(yè)發(fā)展中[1]。組織學(xué)生參加各類就業(yè)能力提升培訓(xùn)活動，以提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。高度重視對特殊學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶，積極關(guān)注少數(shù)民族、家庭經(jīng)濟(jì)困難和就業(yè)困難畢業(yè)生的需求，構(gòu)建特殊學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)和幫扶工作體系，堅(jiān)持特定群體重點(diǎn)服務(wù)，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作更加精準(zhǔn)有效[2]。

2.4 穩(wěn)步提升師資水平，保障實(shí)效就業(yè)指導(dǎo)

繼續(xù)開展師資能力提升工程，全面提升師資隊(duì)伍水平，明確高端人才引領(lǐng)、校內(nèi)教師指導(dǎo)、企業(yè)精英培育的師資隊(duì)伍建設(shè)思路。通過線上線下相結(jié)合組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師通過外培+內(nèi)訓(xùn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過校際間和學(xué)校內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)分享和交流，通過教學(xué)方法、案例分享及內(nèi)容完善等方面提升教師的授課和指導(dǎo)水平。不定期舉辦授課教師座談、說課及沙龍等活動，教師間通過橫向和縱向的交叉，取長補(bǔ)短，完善課程體系。組織教師通過申請科研課題和參加各級講課比賽的方式進(jìn)行理論和教學(xué)深入研究，達(dá)到提升水平和能力的目的。構(gòu)建由招生就業(yè)工作處專職教師、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生工作人員三個層級的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，對學(xué)生進(jìn)行個性化和集體性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題。通過線上線下相結(jié)合的方式，利用微信公眾號推送就業(yè)政策和指導(dǎo)課程；開展就業(yè)論壇、就業(yè)大使選拔大賽、企業(yè)進(jìn)課堂、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽及個體咨詢指導(dǎo)等廣受喜愛的校院兩級就業(yè)指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.5 穩(wěn)步推動內(nèi)涵建設(shè)，保障高效創(chuàng)業(yè)發(fā)展

實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育一年四季不斷線、大學(xué)四年不斷檔。利用傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教育的同時，開發(fā)更為靈活和實(shí)效的線上課程，讓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)不受時間、空間的限制，真正讓學(xué)生想學(xué)有所學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的作用，創(chuàng)業(yè)園具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、模擬訓(xùn)練、商業(yè)演練、項(xiàng)目孵化、示范基地展示帶動等功能。建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)讓學(xué)生想用有所用，學(xué)校創(chuàng)業(yè)園為學(xué)生創(chuàng)業(yè)免費(fèi)提供辦公場地、基本設(shè)施、免水電費(fèi)、協(xié)調(diào)企業(yè)注冊、導(dǎo)師咨詢等服務(wù)。為了提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校通過線上的項(xiàng)目交流會、導(dǎo)師項(xiàng)目指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)推介展和項(xiàng)目路演等活動使項(xiàng)目充滿活力。經(jīng)過項(xiàng)目孵化，真正將學(xué)生項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為利潤，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，依托農(nóng)業(yè)類高校的專業(yè)設(shè)置，鼓勵創(chuàng)業(yè)學(xué)生服務(wù)社會，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，做好三農(nóng)服務(wù)，帶動農(nóng)戶脫貧致富。