□文/ 何海榮

（沙洲職業(yè)工學(xué)院 江蘇·張家港）

［提要］ 在新時代背景下，高職院校的人才培養(yǎng)目標更加側(cè)重于提高學(xué)生的創(chuàng)新性與實踐性，因此在教學(xué)過程中融入企業(yè)的創(chuàng)新理念，不僅有助于形成高職院校的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)一體化，同時也能促進科技型企業(yè)的良性循環(huán)，確保高職院校能夠為社會發(fā)展提供充足的人才支持。但是，不可否認的是高職院校與科技型企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作管理機制在具體落實過程中也出現(xiàn)一系列問題。針對這一現(xiàn)象，本文對產(chǎn)學(xué)研合作管理機制進行研究，希望可以促進高職院校與科技型企業(yè)的深入合作。

高職院校在發(fā)展過程中獲得了國家的大力支持，所擁有的開發(fā)項目不僅數(shù)量多而且研究技術(shù)也相對成熟，所需要的基礎(chǔ)研究儀器、師資力量、專業(yè)研發(fā)能力、資源都相對完善，但是高職院校并不與市場直接接觸，所以一些創(chuàng)新成果并不具備很高的市場認可度，市場轉(zhuǎn)化能力較弱；對于創(chuàng)新型企業(yè)來說，他們的優(yōu)點是能夠高度結(jié)合市場需求并且具有敏銳的市場洞察性，研發(fā)團隊具有很強的實戰(zhàn)能力，但是企業(yè)往往存在著人才流動過大、缺乏對前沿技術(shù)的認知、吸納新知識能力較弱等缺點。因此，若想推動科技型社會的向前發(fā)展，就需要高職院校與創(chuàng)新型企業(yè)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研的合作管理機制，實現(xiàn)雙方的優(yōu)勢互補，不僅要推動企業(yè)的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，同時也能夠為高職院校提供成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)的實訓(xùn)機會，有助于實現(xiàn)雙方共贏。但是，通過調(diào)查可知，現(xiàn)如今我國高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作管理機制在落實過程中往往存在著合作效率低、交流程度淺、合作項目少等問題，這也需要有關(guān)部門與學(xué)者對此進行深入研究，尋找雙方利益的最高交叉點，不斷擴大合作深度與范圍。

一、校企產(chǎn)學(xué)研合作管理機制在運行過程中存在的問題

（一）認識存在偏差。 目前社會中的校企產(chǎn)學(xué)研合作管理機制大多是由高職院校牽頭，主動尋找適合的企業(yè)，在政府部門的溝通幫助下與企業(yè)建立合作關(guān)系。合作管理機制在運行之初校企雙方的態(tài)度差異明顯，高職院校積極渴求、企業(yè)敷衍推脫，甚至有些企業(yè)為了樹立企業(yè)形象，出于利益目的而為高職院校提供一些公益贊助，這與校企產(chǎn)學(xué)研合作管理機制的構(gòu)建初衷南轅北轍，造成這一現(xiàn)象的原因大多是企業(yè)對高職院校人才抱懷疑態(tài)度，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人不認為溫室中的花朵能夠迎接現(xiàn)實中的暴風(fēng)雨，與高職院校合作不僅浪費時間與精力，也不能為企業(yè)的發(fā)展吸納優(yōu)秀人才；而高職院校對于校企產(chǎn)學(xué)研合作管理機制的構(gòu)建，其側(cè)重點大多放在學(xué)生的未來就業(yè)上，更多的是考慮人才培養(yǎng)的現(xiàn)實利益，二者的利益契合點無法統(tǒng)一，認識存在偏差，進而直接影響校企產(chǎn)權(quán)研合作管理機制的具體落實。

（二）高職院校缺乏對企業(yè)需求的及時了解。 高職院校的人才培養(yǎng)目標是滿足企業(yè)的具體需求，促進高職院校學(xué)生能夠在畢業(yè)之后迅速適應(yīng)企業(yè)，充分發(fā)揮自身價值為企業(yè)創(chuàng)造更大利益。這也就說明高職院校在人才培養(yǎng)過程中一定要關(guān)注創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展動向，及時了解企業(yè)需求，促進學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求的高度統(tǒng)一。但是，通過調(diào)查走訪不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國高職院校的學(xué)科設(shè)置在一定程度上滯后于創(chuàng)新型企業(yè)的實際發(fā)展，高職院校所研究出來的科研成果以及培養(yǎng)出來的人才不能滿足企業(yè)發(fā)展的迫切需求。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有二：一是高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，并沒有對企業(yè)的生產(chǎn)流程、經(jīng)營風(fēng)險、利益影響因素以及長遠規(guī)劃進行深入研究，因此也就無法掌握企業(yè)的具體需求；二是高職院校的一部分教材和教學(xué)內(nèi)容在編撰過程中都具有一定盲目性，不能與企業(yè)的實際生產(chǎn)相掛鉤，使得知識點零星分布、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

（三）忽略合作反饋。 高職院校在與創(chuàng)新型企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系后，合作雙方一定會探討合作的具體內(nèi)容、形式、思路、目的等，然后在此基礎(chǔ)上明確合作計劃。但是，在實際落實過程中，企業(yè)通常會把大部分精力與資源放在生產(chǎn)中，需要高職院校主動跟進，如果高職院校的主動性不強，或者在校企合作中沒有成立專門的機構(gòu)對校企合作的信息進行收集與反饋，那么就很有可能導(dǎo)致合作停滯不前，也就無法控制合作進程，進而無法收獲到預(yù)期的合作效果。

二、高職院校與創(chuàng)新型企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作管理機制的有效路徑

（一）成立專門的合作管理機構(gòu)。 若想促進校企產(chǎn)學(xué)研合作管理機制的順利運行，高職院校應(yīng)該就校企合作內(nèi)容成立專門的管理機構(gòu)，并且由院系領(lǐng)導(dǎo)牽頭，作為管理機構(gòu)的負責(zé)人，宏觀調(diào)控合作管理機制的具體運行，管理機構(gòu)的成員應(yīng)該包括企業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)精英、項目管理人員以及學(xué)術(shù)帶頭人等，所有成員要以項目為主，在明確企業(yè)需求的基礎(chǔ)上不斷完善研發(fā)方案，同時積極搜集市場信息、實時了解市場動態(tài)，對研發(fā)成果進行前瞻性調(diào)整。

（二）明確產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的建立基礎(chǔ)

首先，高職院校要建立企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫。通過對企業(yè)信息的完整收集、分類整理、實時更新等工作，促進高職院校更加快速地捕捉企業(yè)的具體需求，進而為企業(yè)提供更加專業(yè)性的服務(wù)。企業(yè)信息的收集通常是經(jīng)過市場調(diào)研或者進入統(tǒng)計網(wǎng)站等方式獲得，高職院校要從以下四個維度對企業(yè)信息進行全面收集：一是企業(yè)的基本情況，主要包括企業(yè)的成立時間、法人、業(yè)務(wù)類型、資產(chǎn)狀況等；二是企業(yè)的特點，主要包括研究領(lǐng)域、發(fā)展水平、科研水平、經(jīng)營規(guī)模、外界聲譽等；三是企業(yè)的經(jīng)營狀況，主要包括研發(fā)能力、研究人員素質(zhì)、市場占有率、競爭能力以及合作態(tài)度等；四是企業(yè)的合作意愿，主要包括企業(yè)的信用狀況、合作意向、存在問題、合作現(xiàn)狀等信息。

其次，高職院校要仔細辨別校企的各自需求是否高度契合。產(chǎn)學(xué)研合作管理機制并非百利而無一害，如果企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃并不能匹配高職院校的科研方向，那么對于高職院校來說就會產(chǎn)生大量無用功、得不償失。所以，高職院校在選擇合作單位時，一定要謹慎辨別企業(yè)與學(xué)校的需求是否能夠高度契合，只有在雙方目標一致的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)合作管理機制的順利落實。因此，高職院校在選擇合作伙伴時，需要對企業(yè)的實力和發(fā)展規(guī)劃進行全面篩選，用高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢吸引精簡高質(zhì)的企業(yè)進行合作，真正實現(xiàn)雙方共贏。具體來說，高職院?？梢越Y(jié)合以下幾點來全面辨別企業(yè)的契合度：（1）企業(yè)是否有足夠的經(jīng)營實力投入一定的資金扶持高職院校進行項目研發(fā)；（2）企業(yè)是否能夠為學(xué)校開放一定數(shù)量的實踐項目，并提供技術(shù)人才幫助學(xué)校解決研發(fā)困境；（3）高職院校是否能從企業(yè)內(nèi)部獲取最先進的技術(shù)和信息，并獲得學(xué)術(shù)性的具體指導(dǎo)。

最后，采取有效措施維護校企合作關(guān)系。 產(chǎn)學(xué)研合作管理機制的有效落實一定離不開和諧的校企合作關(guān)系，而校企合作關(guān)系必須采取有效措施進行維護，這也是校企合作的基礎(chǔ)和前提。具體來說，高職院校一定要充分發(fā)揮出人才與設(shè)備的優(yōu)勢。因為教師是高職院校的核心人才，他們不僅肩負著培養(yǎng)人才的重任，同時也具備豐富的創(chuàng)新能力和科研經(jīng)驗，可以為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供高瞻遠矚的意見和創(chuàng)新性的解決方法，同時他們也有能力直接參與企業(yè)的創(chuàng)新研發(fā)。國家每年會投入大量資金支持高職院校購買先進的科研設(shè)備，這些先進的儀器能夠在科研和實訓(xùn)中發(fā)揮出重要作用，所以高職院校一定要強化設(shè)備和人才優(yōu)勢，積極吸引企業(yè)的青睞，促進他們主動與高職院校進行合作，通過建立校企科研基地，實現(xiàn)研發(fā)項目的創(chuàng)新完成。除此之外，高職院校也要充分發(fā)揮出專業(yè)優(yōu)勢，將一些特色的專業(yè)進行整合，把相關(guān)專業(yè)聯(lián)合起來，做到以目標產(chǎn)業(yè)為主，分析企業(yè)發(fā)展的上下渠道、供應(yīng)鏈、技術(shù)要求、利潤來源等因素，使之成為具有一定規(guī)模的共同取向性的群體，也就是我們所說的專業(yè)群。由高職院校的重點專業(yè)做引領(lǐng)，其他專業(yè)緊緊圍繞重點專業(yè)跟隨，使整個專業(yè)群構(gòu)建成一種螺旋上升的群結(jié)構(gòu)，進而用專業(yè)群優(yōu)勢吸引企業(yè)主動與高職院校進行合作，在專業(yè)群的幫助下獲取更大利益。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的保持。 高職院校與創(chuàng)新型企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系在本質(zhì)上來說與客戶關(guān)系類似，需要雙方不斷地維護，才能實現(xiàn)深層次合作，進而達到良性互動，這也就要求校企雙方必須要建立相互依存的共贏關(guān)系?，F(xiàn)如今，很多高職院校與企業(yè)的合作或者是憑借人際關(guān)系、或者是憑借自身實力，這兩種方式都是校企直接對接，不存在中間環(huán)節(jié)，合作方式簡單靈活，但是從長遠角度來看，這樣的合作方式缺乏穩(wěn)固性，很容易因為一些利益因素而導(dǎo)致合作關(guān)系破裂，所以為了促使校企的深度合作，雙方必須建立一種相互依存的共贏機制，確保合作關(guān)系不會被一些意外因素輕易中斷或打破。

首先，校企合作雙方必須達成戰(zhàn)略上的合作。所謂戰(zhàn)略性合作，就是學(xué)校與企業(yè)必須進行深入交叉，創(chuàng)建利益共同體，共同建立技術(shù)研發(fā)中心，并逐漸由外部的項目合作轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部融合性的戰(zhàn)略合作。融合性戰(zhàn)略合作是指學(xué)校出技術(shù)、企業(yè)出資金；或者學(xué)校出成果、企業(yè)將成果進行轉(zhuǎn)化；或者是學(xué)校出人才，企業(yè)出項目；總之戰(zhàn)略性合作是要滿足雙方的需求，在實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)雙方利益最大化。

其次，要實現(xiàn)人才能力的互補。 人才是產(chǎn)學(xué)研校企合作的關(guān)鍵力量，所以為了實現(xiàn)校企合作關(guān)系的長久共生，那么雙方就一定要尊重對方的人才實力，同時構(gòu)建彼此能力的互補關(guān)系。例如，高職院校一定要結(jié)合專業(yè)特色，以完成企業(yè)的具體項目為任務(wù)，不斷優(yōu)化人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標，確保人才能夠滿足企業(yè)的發(fā)展需求；高職院校在招聘優(yōu)秀人才時，也要優(yōu)先考慮企業(yè)的技術(shù)人員到高職院校進行進修，或者是委派專業(yè)的優(yōu)秀教師進駐企業(yè)完成具體項目，這種深度共融的合作關(guān)系，不僅能夠保證合作關(guān)系的長久穩(wěn)定，同時也可以實現(xiàn)人才的綜合培養(yǎng)，在提高企業(yè)經(jīng)濟利益的同時為企業(yè)提供充足的人才儲備；高職院校也因為有了企業(yè)提供的實訓(xùn)平臺能夠?qū)⒖蒲许椖宽樌吨T實踐，使之轉(zhuǎn)化成推動社會發(fā)展的創(chuàng)新產(chǎn)品。

再次，要保證信息的及時溝通。 在校企產(chǎn)學(xué)研合作管理機制運行過程中，學(xué)校的人才也不再是溫室內(nèi)保護的花朵，他們能夠近距離感受到市場的風(fēng)險和動蕩，并在風(fēng)險中利用敏銳的嗅覺捕獲到新的信息。為了促進產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的長久發(fā)展，高職院校與企業(yè)一定要保證信息的及時溝通，可以利用網(wǎng)絡(luò)互動、職業(yè)論壇、評價會議、調(diào)查小組等方式進行信息交流。除此之外，高職院校也要邀請企業(yè)的技術(shù)人員為專業(yè)學(xué)生進行授課、演講；高職院校教師也可以對企業(yè)員工進行必要的理論培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)?？傮w來說，高職院校一定要走出去，并積極吸引創(chuàng)新型企業(yè)走進來，促進雙方信息與資源的高度交流和利用，真正發(fā)揮出校級產(chǎn)學(xué)研合作管理機制的最大價值。

最后，構(gòu)建信息反饋機制。信息交流是一個持續(xù)的過程，若想發(fā)揮出信息的價值，雙方就必須對信息交流的結(jié)果進行反饋，通過信息反饋明確各自需求，進而實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的動態(tài)調(diào)整，促進雙方在合作關(guān)系中能夠利益最大化。信息反饋的途徑主要有以下幾種：一是在高職院校內(nèi)部成立專門的反饋機構(gòu)，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式收集反饋數(shù)據(jù)；二是制定完善的反饋制度，要求專業(yè)人員能夠?qū)ζ髽I(yè)進行定期走訪，積極主動地獲取反饋信息。技術(shù)人員需結(jié)合反饋信息對市場進行深入了解以及企業(yè)的發(fā)展需求與雙方的動態(tài)合作關(guān)系管理等問題。

綜上所述，高職院校與創(chuàng)新型企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作管理機制在運行過程中一定會存在一些問題，這也就需要高職院校與企業(yè)的共同努力。對于高職院校來說，一定要充分發(fā)揮出人才和設(shè)備的優(yōu)勢，在明確企業(yè)需求的基礎(chǔ)上為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的動力；對于創(chuàng)新型企業(yè)來說，也要投入大量資金支持高職院校的技術(shù)研發(fā)，并將高職院校的研發(fā)成果轉(zhuǎn)化成符合市場的產(chǎn)品，以此來實現(xiàn)雙方共贏，推動社會的可持續(xù)健康發(fā)展。