李 迅,胡學璁

(湖南理工學院 經(jīng)濟與管理學院,湖南 岳陽 414006)

隨著新發(fā)展理念的提出,再加上我國與“一帶一路”周邊國家商貿(mào)往來的迅速發(fā)展,跨境電子商務逐漸從傳統(tǒng)的國際貿(mào)易中獨立出來,成為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的新增長點.與傳統(tǒng)的發(fā)達國家不同,一帶一路國家在語言文化政策上都大大有別于中國傳統(tǒng)意義上的貿(mào)易伙伴.因此,研究適宜區(qū)域性、地方性的跨境電商行業(yè)發(fā)展和專業(yè)性人才培養(yǎng)是非常必要的.

1 一帶一路背景下跨境電商的發(fā)展現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)問題

1.1 跨境電商的發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)《2016-2020年中國跨境電子商務行業(yè)發(fā)展前景與投資預測分析報告》顯示,2015年,中國跨境電商交易規(guī)模為5.4萬億元,同比增長28.6%.其中跨境出口交易規(guī)模達4.49萬億元,跨境進口交易規(guī)模達9072億元.

自本世紀初以來,我國電子商務發(fā)展迅速,電子商務應用的普及率也很高,但相比于亞馬遜等跨國電商企業(yè),我國跨境電子商務起步相對較晚,因此,跨境電商行業(yè)在發(fā)展過程中不可避免地存在一些問題.“一帶一路”沿線國家跨境電商發(fā)展存在的問題大致總結(jié)為以下兩點:

(1) 沿線國家文化背景不同,導致跨境電商的發(fā)展受到語言、習俗等文化差異的阻礙.

(2) 沿線國家的貿(mào)易機制不完善,導致了貿(mào)易過程中存在通關手續(xù)繁雜、產(chǎn)品質(zhì)量標準不一致、收退稅問題不明確以及貿(mào)易糾紛難解決等問題.

一方面,這是由于跨境電商作為一個亟待發(fā)展的新興行業(yè),行業(yè)體系尚未完全建立,各項制度和模式還未完善;另一方面,則是因為我國人才培養(yǎng)未能與跨境電商行業(yè)發(fā)展速度同步.

1.2 高校人才培養(yǎng)模式的問題

跨境電商突然崛起,導致相關人才的培養(yǎng)變得十分迫切.而全球化,特別是“一帶一路”倡議的提出,又使得尚未成熟的電子商務人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向跨境電商人才培養(yǎng).目前各高?？缇畴娚倘瞬诺呐囵B(yǎng)模式,大多是已經(jīng)較為成熟的管理人才、計算機人才及外語人才培養(yǎng)模式的嫁接和拼湊.在電商行業(yè),尤其是跨境電商領域的實踐中,就凸顯出了其培養(yǎng)針對性不夠、理論與實踐結(jié)合不充分、專業(yè)性與職業(yè)匹配度不高等問題.因此,在“一帶一路”倡議下,高校不得不思考跨境電商人才培養(yǎng)模式的可行性.

2 一帶一路背景下跨境電商高校人才培養(yǎng)的方向

2.1 產(chǎn)品質(zhì)量標準與標注的學習

(1) 重要性

各個國家都對各類產(chǎn)品有著不同的質(zhì)量要求,對所交易的產(chǎn)品也有著不同的產(chǎn)品標識標注規(guī)定.為了更好地進行跨境貿(mào)易,減少不必要的糾紛與損失,要尤為注重各國產(chǎn)品質(zhì)量標準與標注的學習.

(2) 培養(yǎng)針對性

學習相關產(chǎn)品質(zhì)量標準和產(chǎn)品標志標注應從兩個方面著手.一方面,仔細研究國際有關產(chǎn)品的各類規(guī)定,熟知國際經(jīng)濟貿(mào)易往來過程中對產(chǎn)品各項要求的慣例;另一方面,高校在人才培養(yǎng)過程中,應根據(jù)學生的實際情況、個人興趣和職業(yè)規(guī)劃,展開與“一帶一路”沿線國家相關的產(chǎn)品質(zhì)量標準和產(chǎn)品標志標注的學習.

在具體的教學方法上,可以搜集各國有關規(guī)定、法律法規(guī)的文獻資料,進行讀書報告、法律講堂、模擬交易等教學方式,讓學生了解各國產(chǎn)品要求,熟知國際標準、精通跨國交易要求.

2.2 跨境電商相關稅種的學習

(1) 重要性

稅收對于一個國家的重要性是不言而喻的,而跨境電商的虛擬性、收付過程的不確定性、各國稅收標準的不一致等各種因素,導致交易的監(jiān)管難以達成,稅收標準難以確定.究其根本,在全球范圍內(nèi)的寬領域,在全行業(yè)的廣范圍進行的跨境電商仍為一個新興的行業(yè),各項規(guī)章制度、標準流程都還沒能建立系統(tǒng)完善的國際標準.

為了促進跨境電商的更好發(fā)展,一方面,國際組織與各國都應積極促進跨境電商的國際標準盡快出臺,并加快實施;另一方面,則需要高校培養(yǎng)出更專業(yè)的人才以適應行業(yè)發(fā)展需求.

(2) 培養(yǎng)針對性

高校的跨境電商人才培養(yǎng)不僅僅應注重學生對于我國稅種的學習,也應注重跨境交易中他國稅種的學習,以便在行業(yè)中更好地處理跨境交易.結(jié)合傳統(tǒng)貿(mào)易方式以及相關貿(mào)易法律常識進行課程改革,培養(yǎng)學生的法律意識,了解我國稅法的規(guī)定、他國稅種的要求等理論知識,還要加強在目前跨境電商各國稅種不匹配情況下,交易處理的實操能力.同時需要注意的是,我國傳統(tǒng)的國際貿(mào)易地區(qū)主要是歐美地區(qū),而一帶一路沿線中東國家的政策與稅種與歐美還是有一定區(qū)別的.

2.3 一帶一路沿線國家語言文化的學習

(1) 重要性

語言是交流的基礎,在交易過程中的協(xié)商、談判、合同簽訂等環(huán)節(jié),語言交流都是不能忽視的重要因素.特別是“一帶一路”倡議提出后,我國和沿線國家建立了多方面、深層次的貿(mào)易聯(lián)系.中東地區(qū)近年來電商發(fā)展迅速,尤其是女性受宗教文化的影響出門較少,電商需求大,但多語種及多民族文化給貿(mào)易交流帶來了一些障礙.因此進行“一帶一路”沿線國家的語言文化學習是十分必要的.

(2) 培養(yǎng)針對性

高校在培養(yǎng)語言能力上,可以實行“1+1”模式,即英語+小語種的學習模式.根據(jù)市場需求、個人興趣以及職業(yè)規(guī)劃進行針對性的培養(yǎng),以促進學生從業(yè)的適配度.另外,隨著相關國家對“一帶一路”倡議的響應,中國與各國的文化交流日益密切,中國與各國在留學層面上的合作也日益加深.對于高校來說,一帶一路相關國家的留學生不僅僅是生源,也是通往他國的一扇窗戶.因此高校完全可以利用這些資源進行人才培養(yǎng)的模式變革,利用這一優(yōu)勢資源,展開交流會、協(xié)作組等各種方式,促進高校學生“一帶一路”沿線國家語言文化的學習和實踐,加強學生的實踐能力,做到聽說讀寫都能適應行業(yè)需求.

3 總結(jié)

跨境電商行業(yè)的新興發(fā)展,刺激了相關人才的迫切需求.而“一帶一路”倡議的提出,為跨境電商行業(yè)帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn).為了適應經(jīng)濟發(fā)展的需要,高校必須加快對跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索,分析跨境電商行業(yè)的特性,了解從事這一行業(yè)所需要的技能,并據(jù)此整理出培養(yǎng)跨境電商行業(yè)需要的專業(yè)性人才的方案,建構(gòu)具有跨境電商理論性與實踐性專業(yè)素養(yǎng)的地方性人才培養(yǎng)機制的課程體系.