命題指向

“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題和永恒主題。《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂不朽?！边@句話(huà)把立德擺在第一，強(qiáng)調(diào)了育人先育德的道理。教育的根本目的就是立德樹(shù)人。中考作文始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的基本導(dǎo)向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正確的價(jià)值觀(guān)來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人;堅(jiān)持以人為本，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、肩負(fù)時(shí)代使命，成長(zhǎng)為國(guó)家的可用之才。

文題亮相一

閱讀下面的文字，按要求作文。

生命像東流的春水，一路歡歌，一路奔流。在我們的生命里，有給予力量的父母，有啟迪智慧的老師，有溫暖相伴的同學(xué)，還有引領(lǐng)成長(zhǎng)的書(shū)籍，鼓舞人生的偉人……他們讓我們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了珍惜……也點(diǎn)亮了我們的青春。

請(qǐng)以《? ? ?，點(diǎn)亮了我的青春》為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)全;②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等;④作文內(nèi)容完整、具體，描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致，有真情實(shí)感;⑤不得抄襲，不得套作。

思路導(dǎo)航

考生首先要把題目補(bǔ)全，要思考是什么“點(diǎn)亮了我的青春”，可以是父母、老師、同學(xué)，也可以是一本書(shū)籍……可以寫(xiě)人，也可以寫(xiě)物，可以寫(xiě)一種情感，也可以寫(xiě)一種品質(zhì)。然后再思考這個(gè)人（或物）是如何“點(diǎn)亮了我的青春”的，從中“我”學(xué)會(huì)了什么?？梢允菍W(xué)會(huì)了思考、挑戰(zhàn)、珍惜，也可以是學(xué)會(huì)了一種技能……要寫(xiě)清楚“我”的青春因何而“亮”，“亮”到什么程度，受到了怎樣的影響。行文的結(jié)構(gòu)層次要清晰，要做到首尾呼應(yīng)，詳略得當(dāng);作文中抒情、議論的句子要情感飽滿(mǎn)、論證有力。

佳作展示

您的溫柔，點(diǎn)亮了我的青春

◎韓沙日娜

我的夜空本無(wú)星辰，遇見(jiàn)您后便星河長(zhǎng)明。

——題記

每想您一次，我的夜空里便被點(diǎn)亮一顆星星。如今，那些思念竟已匯成了閃爍的銀河。您的溫柔溫暖了我的歲月，點(diǎn)亮了我整個(gè)青春。

與君初相識(shí)，卻似故人歸。

記得第一次見(jiàn)面，您的一雙秋水剪瞳溢滿(mǎn)溫柔。您登上講臺(tái)，環(huán)顧四周，輕輕開(kāi)口：“大家知道蓋高樓和打地基之間的關(guān)系嗎？”一群剛剛升入初中的學(xué)生面面相覷。您鼓勵(lì)我們發(fā)言，在您期待的目光中，我們開(kāi)始七嘴八舌地討論。您微笑著總結(jié)道：“是不是只有地基打得牢，樓才可以蓋得高?。繉W(xué)習(xí)也是這樣，基礎(chǔ)打好，才可以考出好成績(jī)……”您溫聲細(xì)語(yǔ)的教導(dǎo)，滋潤(rùn)了我的心田。

您的溫柔，點(diǎn)亮了我的求學(xué)之燈，讓我有了奮進(jìn)的動(dòng)力。

有幸識(shí)卿桃花面，從此阡陌多暖春。

月考出分，我的成績(jī)不甚理想，卻依然“我行我素”，無(wú)視各科老師的勸導(dǎo)，但您卻沒(méi)有放棄我。仍記得那天是雨天，我被您叫了出去，身后傳來(lái)同學(xué)們的嘆息：“哎呀，就是叫她‘私聊’也不會(huì)有太大的效果的?！蔽译y受極了，內(nèi)心感到一陣刺痛。您沒(méi)有質(zhì)問(wèn)我，也沒(méi)有譴責(zé)我，只是溫柔地說(shuō)：“你的作文寫(xiě)得好棒啊，愿不愿意當(dāng)范文朗讀？你要繼續(xù)努力呀！”我呆住了，良久，才含著淚回到班級(jí)里，開(kāi)始大聲地朗讀自己的作文，您站在講臺(tái)上，全程陪同，嘴角始終帶著一抹溫柔。

最后一聲落下，掌聲經(jīng)久不息，您也欣慰地笑了。自那以后，我在您溫柔的護(hù)航中一路蛻變，終將成蝶。

您的溫柔，點(diǎn)亮了我的蛻變之光，讓我告別迷茫，找到方向。

您的溫柔，點(diǎn)亮了我的青春，像星河落下的璀璨光芒，像陽(yáng)光灑向人間的溫暖，時(shí)刻閃耀，永遠(yuǎn)明媚。

【內(nèi)蒙古通遼市科左中旗?？档诙袑W(xué)九年級(jí)（3）班】

點(diǎn)評(píng)

1.緊扣主題，層次清晰?？忌x取校園生活中的兩件小事，表現(xiàn)了不同階段老師對(duì)自己的影響。分別由“與君初相識(shí)，卻似故人歸”和“有幸識(shí)卿桃花面，從此阡陌多暖春”領(lǐng)起，再由“您的溫柔，點(diǎn)亮了我的求學(xué)之燈，讓我有了奮進(jìn)的動(dòng)力”和“您的溫柔，點(diǎn)亮了我的蛻變之路，讓我告別迷茫，找到方向”作結(jié)，升華觀(guān)點(diǎn)，緊扣主題，層次清晰。

2.語(yǔ)句優(yōu)美，文采斐然。考生善用如詩(shī)的語(yǔ)言提亮作文，如開(kāi)篇“那些思念竟已匯成了閃爍的銀河”，結(jié)尾“您的溫柔點(diǎn)亮了我的青春，像星河落下的璀璨光芒，像陽(yáng)光灑向人間的溫暖”等句子，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻味，讀來(lái)令人回味。

文題亮相二

閱讀下面的文字，按要求作文。

只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。

——習(xí)近平

任正非帶領(lǐng)華為，帶領(lǐng)中國(guó)的民族產(chǎn)業(yè)，站在世界領(lǐng)先的位置，讓世界看到中國(guó)力量，這是任正非的人生價(jià)值。

武漢封城的第三天，快遞小哥汪勇走出家門(mén)，此后幾個(gè)月，汪勇組建志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員送去了關(guān)懷和溫暖，這是汪勇的人生價(jià)值。

當(dāng)老師又送走一屆學(xué)生，當(dāng)醫(yī)生看到康復(fù)病人的笑臉，當(dāng)消防員帶著滿(mǎn)身泥水從火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)歸來(lái)，我們能看到他們眼中的幸福，體會(huì)到他們內(nèi)心的篤定，這是他們的人生價(jià)值。

根據(jù)上面的材料，以“人生價(jià)值”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①選好角度，題目自擬;②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等;④觀(guān)點(diǎn)正確、鮮明，結(jié)構(gòu)完整，有理有據(jù);⑤不得抄襲，不得套作。

思路導(dǎo)航

1.提煉主題。考生應(yīng)明確該作文題的核心立意，即：要將個(gè)人的小我融入到大我中去，以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。若只談個(gè)人價(jià)值的話(huà)，作文立意就會(huì)變得狹窄。

2.謀篇布局?？蛇\(yùn)用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先梳理出清晰的脈絡(luò)，再選取典型材料作為論據(jù)，從正反兩方面論述觀(guān)點(diǎn)。最后升華作文主旨，回扣標(biāo)題。

佳作展示

值風(fēng)華正茂，看浪遏飛舟

◎王徛璇

約翰·多恩曾寫(xiě)到：“沒(méi)有人是一座孤島?！比松钤谏鐣?huì)之中，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)“小我”與“大我”的融合。

如何將“小我”融入“大我”？那就是在保持自我的同時(shí)，與時(shí)代和社會(huì)同頻共振?！按笪摇保琼n愈不懼罷官寫(xiě)下《諫迎佛骨表》;是林則徐冒著被砍頭的風(fēng)險(xiǎn)虎門(mén)銷(xiāo)煙;是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，黃繼光、邱少云等英雄為了保家衛(wèi)國(guó)而犧牲;是庚子鼠年，荊楚大疫，醫(yī)護(hù)人員“逆行”而上，齊心協(xié)力，抗擊疫情。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士在國(guó)家危難關(guān)頭，毅然選擇將“小我”融入“大我”，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

反觀(guān)當(dāng)下，也有很多青年人不關(guān)注時(shí)代發(fā)展，只顧貪圖享樂(lè)?！案梢惶旎?，可以玩三天”的頹廢青年讓我們嘆惋;“喪文化”的流行讓我們遺憾;“佛系青年”的“躺平”人生觀(guān)讓我們惋惜。越來(lái)越多的人只在乎“小我”，熄滅了心中的火，成為一具沒(méi)有人生價(jià)值的空殼。

黑格爾曾言：“一個(gè)民族有一群仰望星空的人，他們才有希望。”作為青年一代的我們，更應(yīng)走出“小我”，成就“大我”，心懷國(guó)家與時(shí)代。正如周樹(shù)人棄醫(yī)從文，“以筆為刀，救治人心”;李大釗不畏軍閥的強(qiáng)權(quán)，始終堅(jiān)貞不屈……他們?cè)诟锩牡缆分袑?shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。正因?yàn)橛辛诉@些將“小我”融入“大我”的英雄，才有了今天的新中國(guó)。如今，時(shí)代的火炬?zhèn)鞯搅宋覀兪种?，作為新一代青年，我們?yīng)當(dāng)有一分光，就發(fā)一分熱，將“小我”融入國(guó)家發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的“大我”之中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

塵埃之微，補(bǔ)益山海;螢燭微光，增輝日月。當(dāng)我們努力在“小我”之中探尋更加有益的“大我”，積極投身到時(shí)代和國(guó)家的發(fā)展建設(shè)中，風(fēng)華正茂的我們定能“到中流擊水，浪遏飛舟”。

【內(nèi)蒙古通遼市科左中旗?？档诙袑W(xué)九年級(jí)（4）班】

點(diǎn)評(píng)

作文開(kāi)篇便明確了觀(guān)點(diǎn)：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)“小我”與“大我”的融合。接著列舉了古代韓愈、林則徐的“大我”之舉，近代黃繼光、邱少云的“大我”情懷，以及當(dāng)代醫(yī)護(hù)人員舍小家顧大家的精神，論述了應(yīng)當(dāng)“將‘小我’融入‘大我’”的觀(guān)點(diǎn)，又指出“很多青年人只貪圖享樂(lè)”的現(xiàn)狀，從反面進(jìn)行論證。最后，引用黑格爾的名言，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)出呼吁。結(jié)尾回扣標(biāo)題，再一次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，升華主旨。

【姜艷紅/供稿】