王霞 黑河學(xué)院

自貿(mào)區(qū)的建設(shè)在實(shí)際中對(duì)區(qū)域發(fā)展有著良好的推動(dòng)作用，“一帶一路”所帶來(lái)的進(jìn)一步開(kāi)放有利于黑龍江經(jīng)濟(jì)的提升，而人才作為黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)其整體的建設(shè)發(fā)展水平有著重要的影響，為此應(yīng)重視人才培養(yǎng)，合理運(yùn)用符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)培養(yǎng)出更多的綜合型人才來(lái)為黑龍江自貿(mào)區(qū)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)，從而更好的把握住“一帶一路”所帶來(lái)的機(jī)遇。

一、“一帶一路”背景下黑龍江自貿(mào)區(qū)的發(fā)展及對(duì)人才的需求

“一帶一路”建設(shè)秉承共商、共享、共建原則，在實(shí)際中構(gòu)建了亞歐非利益共同體，而這也推動(dòng)了我國(guó)進(jìn)一步的對(duì)外開(kāi)放，其中黑龍江作為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶中的一個(gè)重要省份，是聯(lián)系東北亞的重要窗口，在此背景下，黑龍江自貿(mào)區(qū)的建立需要把握住此次機(jī)遇。而對(duì)于黑龍江自貿(mào)區(qū)來(lái)說(shuō)，人才是其建設(shè)及發(fā)展的基石，只有保證人才的充足才能推動(dòng)地區(qū)發(fā)展，并未黑龍江自貿(mào)區(qū)的建設(shè)注入更多的活力，同時(shí)也能夠促使人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)改善黑龍江地區(qū)人才的發(fā)展環(huán)境。

二、“一帶一路”背景下黑龍江自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)

目前在許多院校中主要采用垂直化的人才培養(yǎng)模式，其主要集中于對(duì)人才專業(yè)能力的培養(yǎng)，雖然此種人才培養(yǎng)模式可以使學(xué)生專業(yè)技能得到保證，但也存有著其個(gè)人綜合素質(zhì)能力較差的情況，這也表現(xiàn)出了黑龍江自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。并且部分院校在人才培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力關(guān)注度不足，使其對(duì)新領(lǐng)域、新知識(shí)的適應(yīng)能力較差，而這也增加了學(xué)生步入社會(huì)后的適應(yīng)期，無(wú)法滿足黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)中對(duì)綜合型人才的需求，相應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也越發(fā)明顯，不利于黑龍江自貿(mào)區(qū)的發(fā)展。

（二）專業(yè)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)失衡

通過(guò)實(shí)際調(diào)查可知，企業(yè)最為看重員工的全面綜合素質(zhì)，其不僅要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，且需要擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于貿(mào)易區(qū)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這些素質(zhì)的專業(yè)性極易被忽視，當(dāng)前高校在人才培養(yǎng)方面非常注重專業(yè)知識(shí)的講授，關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)沒(méi)有得到重視，從而導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)不匹配的現(xiàn)象發(fā)生，使得專業(yè)人才無(wú)法滿足貿(mào)易區(qū)發(fā)展需求，從而使企業(yè)缺失綜合素養(yǎng)較高的專業(yè)人才，其直接影響著貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

（三）教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的錯(cuò)位

通過(guò)調(diào)查可知，大學(xué)生畢業(yè)三年后認(rèn)為“專業(yè)課程的專業(yè)力度不大”的人數(shù)超過(guò)一半，認(rèn)為“專業(yè)課程無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣”的人數(shù)占據(jù)49%，認(rèn)為“教師專業(yè)技能水平不高”的人數(shù)占據(jù)少部分。因此，可看出教師在傳授知識(shí)時(shí)與學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)存在偏差，從而導(dǎo)致教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的錯(cuò)位問(wèn)題發(fā)生；教師所教的知識(shí)與學(xué)生想學(xué)的知識(shí)沒(méi)有相統(tǒng)一，由此導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能水平無(wú)法得到提升。學(xué)生的專業(yè)技能水平偏低，且面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，從而給黑龍江自貿(mào)區(qū)的發(fā)展帶來(lái)不利影響。

三、“一帶一路”背景下黑龍江自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)模式

（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

對(duì)于院校來(lái)說(shuō)人才培養(yǎng)方案的制定需要以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，這樣才能使人才更好地適應(yīng)地區(qū)的發(fā)展形勢(shì)，并應(yīng)對(duì)職業(yè)崗位所提出的要求?，F(xiàn)今黑龍江自貿(mào)區(qū)受“一帶一路”的影響許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)形式也進(jìn)行了調(diào)整，再加上外貿(mào)企業(yè)的增多，這些因素使得市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求量加大，許多職業(yè)都要求人才具備優(yōu)秀的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)。為此在人才培養(yǎng)中院校應(yīng)考慮到“一帶一路”所帶來(lái)的發(fā)展變化，并分析黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)的市場(chǎng)走向，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)能力的人才，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)，其不僅有利于人才的職業(yè)發(fā)展，也有利于黑龍江自貿(mào)區(qū)的建設(shè)。

（二）優(yōu)化課程體系來(lái)培養(yǎng)復(fù)合型人才

“一帶一路”在帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)使我國(guó)對(duì)外交流不斷加深，因此在黑龍江自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)中不僅要求學(xué)生具備優(yōu)秀的專業(yè)技能，還需有良好的綜合能力，如現(xiàn)今在院校教育中英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等都屬于基礎(chǔ)課程內(nèi)容，這樣才能保證人才更好地加入到黑龍江自貿(mào)區(qū)內(nèi)的企業(yè)中，滿足不同的職業(yè)崗位要求。目前在部分院校中理論課程與實(shí)踐課程的占比不夠科學(xué)，這也導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的理解僅限于書(shū)面，使學(xué)生在參與社會(huì)工作及崗位實(shí)踐中有所欠缺。因此需要根據(jù)專業(yè)課程及學(xué)科類別來(lái)對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而為黑龍江自貿(mào)區(qū)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

（三）落實(shí)校企合作加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)

校企合作是目前在院校人才培養(yǎng)中得到良好推廣的一種模式，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)使學(xué)生提前接觸到職業(yè)崗位，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)及技能進(jìn)行運(yùn)用，其對(duì)學(xué)生及企業(yè)的發(fā)展都有良好的作用。校企合作在實(shí)際中可以將院校與企業(yè)所具有的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，這樣能夠有效地 縮短人才培養(yǎng)周期，可以使學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)快速地適應(yīng)角色，這對(duì)于黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)及發(fā)展階段有著極為重要的作用。為此在院校人才培養(yǎng)中應(yīng)以專業(yè)情況及教育方向來(lái)加強(qiáng)校企合作深度，從而使人才培養(yǎng)工作得到更好的落實(shí)。

（四）重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新一直是一項(xiàng)重要的話題，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)及發(fā)展的創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷發(fā)展及成熟在一定程度上促使其逐漸融入到教育體系中，許多院校將其納入了人才培養(yǎng)方案中，同時(shí)在我國(guó)所頒布的相關(guān)政策機(jī)制的支持下，使得“雙創(chuàng)”教育在院校中得到了進(jìn)一步的推行，進(jìn)而有效的對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源進(jìn)行了匯總，并且“雙創(chuàng)”教育課程的完善在一定程度上使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才數(shù)量不斷增長(zhǎng)，再加上創(chuàng)業(yè)園、孵化基地等為人才提供了實(shí)踐平臺(tái)，在極大程度上推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。為此在人才培養(yǎng)中需要對(duì)現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行整合及利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中進(jìn)行有效的思考、推理，并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)人才的個(gè)人能力有著較高的要求，因此在“雙創(chuàng)”教育中也更重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，使學(xué)生在管理、統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新、社會(huì)交往等方面都有著較為優(yōu)秀的能力，從而更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

上文分析了“一帶一路”對(duì)黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)所帶來(lái)的影響，并以此為依據(jù)提出了在實(shí)際中人才培養(yǎng)的需求，并以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，結(jié)合院校情況來(lái)分析適用于黑龍江自貿(mào)區(qū)的人才培養(yǎng)模式，從多個(gè)角度探討了在人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)、要求，提出了如何以地區(qū)發(fā)展、政策形勢(shì)、市場(chǎng)需求、企業(yè)情況等為依據(jù)，在人才培養(yǎng)中可以采用的措施，落實(shí)人才培養(yǎng)的各項(xiàng)內(nèi)容，以此來(lái)為黑龍江自貿(mào)區(qū)培養(yǎng)、輸送更多的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，使黑龍江自貿(mào)區(qū)在“一帶一路”的背景下更好的發(fā)展。