摘?要：研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是路和書的融合，是學(xué)生對書本知識和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，更貼近學(xué)生生命體驗(yàn)的教育活動(dòng)。在開展研學(xué)活動(dòng)中，精心選取活動(dòng)項(xiàng)目，活動(dòng)過程有序開展，開展之后的及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生能夠在閱歷、情感、品德等方面得到進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)內(nèi)容;組織過程;總結(jié)提升

“路就是書”是著名作家余秋雨先生提出的觀點(diǎn)。研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就是路與書的融合，是書本知識和生活經(jīng)驗(yàn)的高度融合。研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅能學(xué)到學(xué)校書本教育以外的知識，而且更貼近學(xué)生生命體驗(yàn)的教育活動(dòng)。在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生得以實(shí)地感受革命傳統(tǒng)教育、國情教育，研究建筑歷史、體驗(yàn)文化內(nèi)涵等，研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就像一座橋梁，一頭連著學(xué)生的學(xué)校與課堂，另一頭連接著廣闊的自然與社會！

2016年，教育部聯(lián)合發(fā)改委、交通部、保監(jiān)會等11個(gè)部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，對全國中小學(xué)研學(xué)活動(dòng)工作的推進(jìn)提出明確要求，將研學(xué)活動(dòng)納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，并要求各地結(jié)合本地地方文化特色采取有力措施，推動(dòng)研學(xué)活動(dòng)健康有序開展。下面是我結(jié)合德育課題《基于地方文化特色下研學(xué)實(shí)踐課程的開發(fā)及實(shí)踐育人的研究》一年來所開展的活動(dòng)中的體會。

一、 精心選取活動(dòng)項(xiàng)目，與時(shí)俱進(jìn)

研學(xué)課程是學(xué)校實(shí)踐教育的主要內(nèi)容，是落實(shí)學(xué)生的生活體驗(yàn)教育，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑。華安有全國文明村、市級美麗鄉(xiāng)村仙都鎮(zhèn)先鋒村——1955年，因“四對比、五算賬”的農(nóng)村整社工作經(jīng)驗(yàn)受到毛主席的批示（《一個(gè)整社的好經(jīng)驗(yàn)》刊登于《人民日報(bào)》）而得名。旅游資源豐富，有世界文化遺產(chǎn)地二宜樓，國家森林公園貢鴨山，中國觀賞石之鄉(xiāng)九龍壁等。我們結(jié)合課題內(nèi)容，精心選取了以下幾個(gè)具有地方文化特色作為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

（一）超長的寒假，疫情下的研學(xué)活動(dòng)

2019年12月以來，湖北省武漢市發(fā)現(xiàn)多起病毒性肺炎病例，均診斷為病毒性肺炎。2020年1月20日，習(xí)近平對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情做出重要指示，強(qiáng)調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭。由于疫情人傳人的特點(diǎn)，我們得到了史上以來超長的寒假，在病毒肆虐期間，每個(gè)人堅(jiān)持宅家就是抗疫最好的行動(dòng)，如何指導(dǎo)學(xué)生健康地度過這段時(shí)間，我們課題組積極響應(yīng)上級文件精神，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些宅家研學(xué)活動(dòng)，如“助力疫情防控?紅十字救在身邊”的征文比賽，“消滅病毒?我有一手”科幻畫比賽，“戰(zhàn)勝疫情?科學(xué)防疫”微視頻、手抄報(bào)比賽等，讓學(xué)生感受醫(yī)生和護(hù)士從早到晚照顧和治療病人;科學(xué)家在研究對付冠狀病毒的抗體;清潔工人在各個(gè)角落噴灑消毒藥水;志愿者們在各個(gè)社區(qū)忙碌的身影……，通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生得到健康的思想教育。

（二）尋訪紅色足跡，傳承紅色基因

為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生緬懷革命先烈的獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，達(dá)到繼承先烈遺志，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神的教育目的。學(xué)校開展以“尋訪紅色足跡，傳承紅色基因”為主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)仙都鎮(zhèn)西南部先鋒村——毛主席批語之鄉(xiāng)、群眾路線教育館、傳統(tǒng)文化長廊、知青文化公園等愛國主義教育基地，親身感受紅色事跡以及紅色基因的強(qiáng)大魅力。

在清明節(jié)來臨之際，組織學(xué)生到人民英雄紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花圈掃墓活動(dòng)，讓同學(xué)們靈魂受到了震撼，經(jīng)受了洗禮，感受到今天的幸福生活來之不易，是這些革命烈士和無數(shù)革命前輩用鮮血和生命換來的，激勵(lì)學(xué)生要大力繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的崇高品質(zhì)和革命精神，把對革命先輩的敬仰轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)的實(shí)際行動(dòng)，爭做時(shí)代先鋒。

（三）體驗(yàn)歷史文化，感受民族風(fēng)情

每個(gè)民族必有每個(gè)民族自己的精神，它是民族發(fā)展的動(dòng)力，而民族精神總是蘊(yùn)藏在傳統(tǒng)的民族文化之中。為了讓學(xué)生了解本地民族的文化傳統(tǒng)，激發(fā)民族意識和愛國主義精神。研學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生走進(jìn)“土樓之王”“國之瑰寶”之美譽(yù)的仙都鎮(zhèn)二宜樓，實(shí)地感受土樓的獨(dú)特建筑魅力，了解土樓深厚的歷史文化內(nèi)涵，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的感情和民族文化的自豪感。

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)畬族鄉(xiāng)村——高安鎮(zhèn)坪水村、新圩鎮(zhèn)官畬村，了解畬族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。體驗(yàn)民俗文化活動(dòng)——打糍粑、做烏米飯、跳竹竿舞等，了解畬家風(fēng)情，加深學(xué)生對少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生傳承與保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的意識。

（四）走進(jìn)社區(qū)老人活動(dòng)中心，傳承中華美德

中華傳統(tǒng)美德，有五千年歷史，具有深厚文化底蘊(yùn)，應(yīng)該繼承并使之不斷創(chuàng)新發(fā)展?！暗履巳酥荆榈轮取?，尊敬老人，關(guān)愛老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)老人活動(dòng)中心，與老人們親切的交談，認(rèn)真地幫助老人掃地、收拾桌子，打掃庭院，清理垃圾等。這樣的研學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)孩子尊老愛老的意識，切身體會到敬老孝親的重要意義，懂得要懷著一顆感恩的心，在孩子幼小心靈之中播下理解老人、關(guān)愛老人的種子，使尊老、敬老的傳統(tǒng)美德生根發(fā)芽。

（五）志愿者在行動(dòng)，增強(qiáng)社會意識

為了倡導(dǎo)時(shí)代新風(fēng)正氣，倡導(dǎo)廣大師生及家長積極參與小紅帽志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，激勵(lì)廣大師生、家長積極投入到創(chuàng)建和諧社會、和諧校園的工作中，創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、健康的社會環(huán)境，為服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會貢獻(xiàn)力量。學(xué)校組織開展了“弘揚(yáng)志愿精神、爭做環(huán)境衛(wèi)士”的活動(dòng)。在華安縣城文化公園、平湖公園、火車站小廣場、各個(gè)社區(qū)等地方開展了志愿服務(wù)活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓大家用實(shí)際行動(dòng)號召人們自覺養(yǎng)成文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣，認(rèn)識到良好習(xí)慣要從自我做起，從身邊的小事做起，同時(shí)鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的精神，也在活動(dòng)中增強(qiáng)了他們的社會實(shí)踐能力和服務(wù)意識。

（六）走出校園參觀，開闊學(xué)生視野

讓學(xué)生走出校園，體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，去感受、去體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷……組織學(xué)生走進(jìn)科技館，體驗(yàn)科學(xué)魅力，通過這些可觸摸可體驗(yàn)的參觀活動(dòng)，開拓了思維，讓學(xué)生們感受到科技的神奇力量。進(jìn)一步激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識，積極傳播科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

為了提高學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生了解基本的法律知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的能力。組織學(xué)生到法院參觀學(xué)習(xí)，通過參觀法院的審判大樓、立案大廳和家事審判庭，了解法院的機(jī)構(gòu)設(shè)置和法院文化。到刑事審判庭觀摩庭審現(xiàn)場，感受法律的公正與威嚴(yán)，使同學(xué)們對法院及法官的工作有了更加直觀的認(rèn)識。通過“零距離”參觀法院，加強(qiáng)在校學(xué)生的法制教育，有效提高學(xué)生的法律意識和防范能力。

二、 活動(dòng)過程有序開展，適時(shí)教育

（一）活動(dòng)過程的管理，紀(jì)律教育

在活動(dòng)過程前，組織者要事先設(shè)計(jì)好研學(xué)活動(dòng)方案，首先要告訴學(xué)生本次活動(dòng)的內(nèi)容，要求學(xué)生自覺遵守規(guī)定的紀(jì)律，特別是安全注意事項(xiàng)，發(fā)放《安全承諾書》讓學(xué)生和家長簽名。其次，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及能力分好各個(gè)小組，充分發(fā)揮組長的作用，同學(xué)之間互相監(jiān)督。最后，活動(dòng)結(jié)束評出最佳隊(duì)員、最佳組長，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制。這樣的活動(dòng)，才能使學(xué)生規(guī)范約束自己的行為，增強(qiáng)紀(jì)律意識，使活動(dòng)不會像一盤散沙。

（二）活動(dòng)過程的講解，思想教育

在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生收獲了課本以外的知識，體驗(yàn)了學(xué)校以外的生活教育，讓學(xué)生親自去實(shí)踐去體驗(yàn)，充分促進(jìn)學(xué)生知行合一、書本知識和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。如參觀“毛主席批語之鄉(xiāng)”、緬懷先烈活動(dòng)的愛國教育，土樓之王、畬族之鄉(xiāng)文化的參與活動(dòng)感受民族文化的自豪感;走進(jìn)社區(qū)老人活動(dòng)中心，使學(xué)生傳承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德;志愿者在行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感及服務(wù)意識……

（三）結(jié)合游戲或活動(dòng)，團(tuán)體合作

研學(xué)活動(dòng)中利用時(shí)間組織活動(dòng)游戲或開展有關(guān)讀書活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力，形成合作與分享的意識。如參觀“毛主席批語之鄉(xiāng)”，開展誦讀毛澤東詩詞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣;在官畬村的舞臺上，與畬族村人一起跳竹竿舞，學(xué)生才藝表演，創(chuàng)造表演機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生大膽參與展現(xiàn)自我的意識;精心設(shè)計(jì)集體游戲，如球行萬里、背夾球等，使學(xué)生在游戲中增強(qiáng)團(tuán)體合作意識。

三、 開展之后及時(shí)總結(jié)，反省體會

研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，老師布置學(xué)生及時(shí)總結(jié)，談心得體會，最后形成書面形式，或是視頻，或是拍圖寫話，或是作文，或繪畫、書法等形式，由此表達(dá)學(xué)生自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識及感受，從思想上進(jìn)一步提升活動(dòng)的價(jià)值。

研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程，具有綜合實(shí)踐課程的基本樣態(tài)，包括了德育課程的各個(gè)方面，是多功能、復(fù)合型的課程。參與研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生開闊視野增長見識，還能讓他們體驗(yàn)與同齡伙伴集體出游的樂趣，對孩子具有更強(qiáng)的教育價(jià)值和功能;不一樣的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，進(jìn)一步加深學(xué)生對自然、社會、文化的理解，豐富教育的內(nèi)涵，是校內(nèi)學(xué)習(xí)無法替代的途徑。通過研學(xué)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感受，同時(shí)能夠在閱歷、情感、品德等方面得到進(jìn)一步的提升。

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作者簡介：

李藝艷，福建省漳州市，華安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。