鐘凌云 海云

摘要：民間藝術(shù)文化是我國(guó)歷史經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展形成的，而幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的藝術(shù)文化將會(huì)深刻感受到藝術(shù)的魅力，思想也將得到一定水平的發(fā)展。如果在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)齡前老師只是向孩子們講解知識(shí)，會(huì)引起幼兒煩躁。因此，幼兒園教師需要以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，合理運(yùn)用民間藝術(shù)和文化內(nèi)容，使用正確的滲透策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;民間藝術(shù)文化;策略研究

引言

民間藝術(shù)傳承應(yīng)該從幼兒時(shí)期就開(kāi)始注重培養(yǎng)，所以在幼兒教育時(shí)教師就可以將幼兒教學(xué)內(nèi)容中融合民間藝術(shù)。讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的博大精深有一定的基礎(chǔ)性了解，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化進(jìn)行傳承。這可以讓幼兒提前就被傳統(tǒng)文化所熏陶，在提升幼兒文化素養(yǎng)的同時(shí)，還可以讓他們感受到民間藝術(shù)文化的魅力所在。

一、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

由于民間藝術(shù)文化來(lái)源于生活，所以其中包含著很多趣味性的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒的閱歷較淺，年齡尚小，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此要減少理論知識(shí)講解，有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。民間藝術(shù)文化在教學(xué)中的滲透可以有效解決教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題，很多民間藝術(shù)文化將實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和想象力結(jié)合在一起，比如剪紙、泥塑等。將這些內(nèi)容有效融合到課堂教學(xué)中不僅可以引發(fā)幼兒好奇心，吸引幼兒注意力，而且可以豐富幼兒的想象力，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的民族精神

在未成年人學(xué)齡前教育中，幼兒園教育是重要的基礎(chǔ)，這一時(shí)期的教育對(duì)兒童的生活有非常明顯的啟迪作用。幼兒園教育階段幼兒思維的發(fā)展將對(duì)幼兒的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，我們可以認(rèn)為，民間美術(shù)和文化在幼兒教育中的滲透是對(duì)基礎(chǔ)教育的重要補(bǔ)充，在一定程度上升華了民族文化教育。只有幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶才能具備較強(qiáng)的歷史責(zé)任感，才會(huì)積極主動(dòng)的去保護(hù)和了解民間藝術(shù)文化，實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變。

二、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化策略

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的民間藝術(shù)文化素質(zhì)訓(xùn)練

對(duì)幼兒進(jìn)行教育的主要引導(dǎo)人就是教師，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育過(guò)程中起著關(guān)鍵性的作用。并且在幼兒教學(xué)內(nèi)容中去滲透優(yōu)秀民間藝術(shù)文化，也是教師的重要任務(wù)之一。因此，教師首先應(yīng)該去提升自身的民間藝術(shù)和素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行專業(yè)的民間藝術(shù)文化訓(xùn)練。學(xué)?？梢匀ソM織那些對(duì)民間文化了解程度不高的教師，去安排他們進(jìn)行培訓(xùn)。提升教師自身對(duì)民間藝術(shù)文化的了解程度，才可以進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)文化的教學(xué)。學(xué)校還可以組織教師去參加一些有關(guān)民間藝術(shù)文化的活動(dòng)等。除此之外，幼兒園還應(yīng)該注重對(duì)幼兒教師的思維方面的改變，讓他們對(duì)優(yōu)秀民間藝術(shù)文化擁有正確的了解以及認(rèn)識(shí)。讓教師對(duì)優(yōu)秀民間藝術(shù)文化在教學(xué)中所起到的重要作用進(jìn)行充分的了解，這樣才可以促進(jìn)對(duì)幼兒對(duì)優(yōu)秀民間藝術(shù)文化有效吸收。

（二）將民間藝術(shù)文化融入課堂教學(xué)中

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)滲透一些民間藝術(shù)文化，這樣在潛移默化當(dāng)中就讓幼兒對(duì)優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化進(jìn)行了一定程度的學(xué)習(xí)以及理解。比如，當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒去學(xué)習(xí)寓言故事的時(shí)候，教師可以在課堂開(kāi)始之前去準(zhǔn)備皮影。然后運(yùn)用皮影表演來(lái)表達(dá)相應(yīng)的寓言故事。這樣可以讓幼兒對(duì)寓言故事有所理解，并且由于皮影戲給幼兒所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，可以加深他們對(duì)語(yǔ)言故事的印象，加大幼兒對(duì)民間文化藝術(shù)皮影戲的好奇心以及興趣。再如，當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒去學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字的時(shí)候，教師可以運(yùn)用民間藝術(shù)化中剪紙這一手段去剪0-9這10個(gè)數(shù)字，并且給幼兒展示，這可以讓幼兒更加深刻地去記憶這些數(shù)字的樣子，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）在師生互動(dòng)中滲透民間藝術(shù)文化

在幼兒教育階段，教師與幼兒的互動(dòng)和交流比較頻繁和緊密。在具體教學(xué)中，教師不僅要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要密切關(guān)心幼兒的心理變化，了解幼兒實(shí)際生活情況。因此教師會(huì)與幼兒產(chǎn)生十分頻繁的互動(dòng)，這時(shí)要積極融入良好的民間藝術(shù)文化，鼓勵(lì)幼兒深入思考，促進(jìn)幼兒心智健康良好發(fā)展。比如在使用游戲教學(xué)法過(guò)程中，教師要積極參與到游戲中，與幼兒一樣扮演著不同角色，這樣雙方將會(huì)很快加入到民間藝術(shù)文化的體驗(yàn)活動(dòng)中。教師也可以選擇民間傳說(shuō)，與幼兒一同進(jìn)行情景劇表演，這樣有利于幼兒更加深入的了解民間藝術(shù)文化，促進(jìn)教師與幼兒建立良好、和諧的關(guān)系。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育中滲透民間藝術(shù)文化在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升幼兒審美能力中發(fā)揮著重要作用，與新課程改革要求相符。為此幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中，要選擇與幼兒身心發(fā)展規(guī)律相符的學(xué)習(xí)方式，積極滲透民間藝術(shù)文化，以幼兒實(shí)際發(fā)展情況為基礎(chǔ)實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)策略，從而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐效果。

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