馬維娜

【摘要】當(dāng)前時(shí)代發(fā)展離不開(kāi)科技的創(chuàng)新，而物理占據(jù)了科技創(chuàng)新的半壁江山，因此新一代學(xué)生學(xué)好物理對(duì)于中國(guó)科技持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)重要。提升初中學(xué)生物理核心素養(yǎng)不僅有益于學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，更有利于教師進(jìn)行更深層次的教學(xué)。本文講述了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性以及新時(shí)代的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中生;核心素養(yǎng);物理;新式教學(xué)法

引言

在初中物理教學(xué)課堂中，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，要深入分析和研究初中物理核心素養(yǎng)的組成和特點(diǎn)，并且要結(jié)合這一部分知識(shí)內(nèi)容的主要教學(xué)目標(biāo)來(lái)提高課堂教育的針對(duì)性和有效性，使學(xué)生更加靈活高效地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的養(yǎng)成。

一、初中物理學(xué)科的重要性

物理知識(shí)是探究物質(zhì)本質(zhì)的重要知識(shí)技能之一，掌握物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)是科技創(chuàng)新重要的基礎(chǔ)條件。對(duì)于初中生而言，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中能夠鍛煉自身思維邏輯，使綜合思維邏輯能力有巨大的提升，為未來(lái)做更為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)與研究預(yù)先進(jìn)行鋪墊。學(xué)好物理不僅能夠擁有相較于常人更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，還對(duì)綜合學(xué)習(xí)能力的提高有巨大幫助。物理學(xué)科涉及的知識(shí)范圍非常廣泛，且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此對(duì)于初中物理課程教學(xué)方式的革新至關(guān)重要，要提高物理學(xué)科在初中生心中的地位，使初中生理解當(dāng)今時(shí)代創(chuàng)新尤為重要，而要想試圖創(chuàng)新，就要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)物理。無(wú)論是物理知識(shí)還是學(xué)習(xí)物理過(guò)程中培養(yǎng)的思維方式都十分重要。

1.1物理思維的廣泛應(yīng)用

物理思維在初中階段大致體現(xiàn)在思考物理題的過(guò)程中初中生是否有建模思維，建模分析，找出關(guān)鍵點(diǎn)，抓主次條件，有些次要條件可以省略，理解物理題目與實(shí)際生活的區(qū)別。鍛煉初中生的物理思維，能使學(xué)生更加容易接受物理中晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，也能幫助教師在教學(xué)過(guò)程中更為便捷地進(jìn)入深層次教學(xué)。對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講，擁有物理思維也有益于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等理科學(xué)科的計(jì)算與實(shí)驗(yàn)，都需要物理學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維去解析，而對(duì)于語(yǔ)文與英語(yǔ)一類(lèi)的文科學(xué)習(xí)，物理思維則會(huì)使學(xué)生的作文語(yǔ)言更具邏輯性。由此可見(jiàn)，物理思維隨處可見(jiàn)，而且學(xué)生可在各個(gè)學(xué)科之間利用物理思維融會(huì)貫通。而對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硭季S。

二、初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

1.新課導(dǎo)入階段

在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生更加積極地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，教師一定要加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入階段的重視。這主要是由于課堂知識(shí)導(dǎo)入階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段，因此在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，教師要科學(xué)合理地導(dǎo)入新課，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在班級(jí)教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師要為學(xué)生展示斜面和小車(chē)。教師用力拉著小車(chē)在水平木板上前進(jìn)，然后停止用力，小車(chē)停止了。教師要讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師所展示的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，之后向?qū)W生提問(wèn)：“在觀看完老師所演示的實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下：是什么原因讓小車(chē)前進(jìn)的呢？這說(shuō)明物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)是必須受力的嗎？物體持續(xù)性運(yùn)動(dòng)是需要用力來(lái)維持嗎？”為了便于學(xué)生理解，教師可以反復(fù)演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或者要求幾名學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，從而加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的印象。當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題之后，教師將小車(chē)放在斜面上后放手，讓小車(chē)從斜面上滑行。在為學(xué)生演示這一內(nèi)容時(shí)，教師要向?qū)W生提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下：小車(chē)到水平面之后會(huì)馬上停止嗎？還是會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去？小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)，雖然在水平方向沒(méi)有受到一定的力，但是小車(chē)仍然會(huì)繼續(xù)前進(jìn)，這是為什么呢？”教師在提出這一系列問(wèn)題之后，要讓學(xué)生結(jié)合教師之前所演示的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的思考，從而使學(xué)生能夠理解小車(chē)運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系，在腦海中有一個(gè)深刻的印象。當(dāng)學(xué)生完成這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，教師要對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望：“同學(xué)們得出兩種不同的結(jié)論，分別代表的是兩種不同的認(rèn)識(shí)。古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為運(yùn)動(dòng)需要力的維持，但是意大利科學(xué)家伽利略卻認(rèn)為運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。那么，到底哪一個(gè)學(xué)者的認(rèn)識(shí)是正確的呢？請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^(guò)這種探究性問(wèn)題的教學(xué)引入，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心以及探究欲望，還有助于學(xué)生在腦海中對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的印象，從而更加有效和高效地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)

教師應(yīng)結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，用多年的經(jīng)驗(yàn)以及想象力培養(yǎng)初中生的物理思維，讓學(xué)生掌握較難的物理概念。例如，熱現(xiàn)象中的液化、汽化、升華、凝固等，像這類(lèi)具有抽象化的概念如果用晦澀難懂的言語(yǔ)講述將會(huì)大大降低課堂效率，單一的解說(shuō)更會(huì)阻礙初中生去理解。因此，教師應(yīng)通過(guò)轉(zhuǎn)化、舉例以及具體簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)為初中生解說(shuō)，以便初中生能夠更全面地理解并使這些物理概念在大腦中以深刻的印象記憶。有些物理概念在初中生的平常生活中并不能時(shí)常被發(fā)現(xiàn)，被觀看，因此，教師要靈活地運(yùn)用學(xué)校提供的多媒體等新型教學(xué)手段來(lái)為初中生作出展示。

總結(jié)

物理是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的重要工具，學(xué)好初中物理可以為未來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的物理知識(shí)做好鋪墊，從而利用物理學(xué)推動(dòng)科技創(chuàng)新，促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，這同時(shí)也是成為復(fù)合型人才的必備條件。因此，初中物理教師要注重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的興趣，從多方面提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃佳鳳如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020（4）：18.