張衛(wèi)其 張昕雯

【作業(yè)目標(biāo)】

1.能找準(zhǔn)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，抓住主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2.能用批注的方法進(jìn)行閱讀，在想象畫(huà)面中感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。

3.能從不同角度提出自己的問(wèn)題，并能抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等體會(huì)人物的特點(diǎn)。

4.能從材料中提取信息進(jìn)行推論，形成一定的解釋，或能聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行合理的闡述，并說(shuō)明相關(guān)理由，解決生活實(shí)際問(wèn)題。

【作業(yè)內(nèi)容】

導(dǎo)語(yǔ)：古有嫦娥奔月，今有神舟遨游。中華人民有著幾千年的飛天夢(mèng)想，這些夢(mèng)想在無(wú)數(shù)英雄的航天人手中已一個(gè)個(gè)變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，讓我們跟隨他們的足跡，開(kāi)啟一場(chǎng)愉快的“探月之旅”吧！

一、讓我們跟隨神話故事，去了解“古時(shí)月”

嫦娥奔月

相傳在遠(yuǎn)古時(shí)候，有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活下去了。這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”，一氣射下了九個(gè)太陽(yáng)。后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師，跟他學(xué)習(xí)武藝。有個(gè)叫逄（pánɡ）蒙的，為人奸詐貪婪（lán），也隨著眾人拜在后羿的門下。

后羿娶了一個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。后羿除了傳藝打獵，終日和妻子在一起。人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。一天，后羿上山打獵，在昆侖山頂峰遇到了西王母，西王母送給他一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下這藥，不僅能長(zhǎng)生不老，還能即刻升天成仙哩！但是，后羿舍不得撇下妻子，就把仙藥交給嫦娥收藏。嫦娥把藥放在梳妝臺(tái)的百寶匣里。

這件事不知怎么被逄蒙探聽(tīng)到了。八月十五日清晨，后羿帶著徒弟們外出打獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逄蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。這種人面獸心的家伙吃了長(zhǎng)生不老藥，豈不危害更大？想到這里，嫦娥機(jī)智地和逄蒙周旋。逄蒙見(jiàn)嫦娥不肯就范，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，危急之時(shí)，嫦娥當(dāng)機(jī)立斷，疾步上前，取出仙藥，一口吞了下去。

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高，一直飛向群星閃爍的夜空。此時(shí)，碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空里掛著一輪明月，嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上。

后羿回到家，不見(jiàn)了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見(jiàn)皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹(shù)影婆娑（suō），一只玉兔在樹(shù)下跳來(lái)跳去。??！妻子正站在一棵桂樹(shù)旁深情地凝望著自己呢?！版隙穑℃隙?！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

鄉(xiāng)親們很想念好心的嫦娥，他們?cè)谠鹤永飻[上嫦娥平日愛(ài)吃的食品，遙遙地為她祝福。從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。

1.閱讀短文，關(guān)注提示故事發(fā)展順序的詞，抓住主要人物和事件，完成下面的示意圖。

2.“后羿射日，逄蒙拜師”這個(gè)情節(jié)（是? 不是）主要內(nèi)容，可以復(fù)述得（詳細(xì)? 簡(jiǎn)單）一些;像“_____________________”這個(gè)情節(jié)（是? 不是）主要內(nèi)容，可以復(fù)述得（詳細(xì)? 簡(jiǎn)單）一些。

3.閱讀短文，先想一想短文中泡泡內(nèi)的問(wèn)題屬于下列哪一類問(wèn)題，再做出回答。

第①類：針對(duì)文章內(nèi)容提出的問(wèn)題。

第②類：針對(duì)文章寫(xiě)法提出的問(wèn)題。

第③類：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的問(wèn)題。

（1）問(wèn)題A屬于第? ? ? ? ? ? ?類問(wèn)題。我的答案是：

（2）問(wèn)題B屬于第? ? ? ? ? ? ?類問(wèn)題。我的答案是

（3）我也能試著提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：

4.神話的魅力在于神奇的想象。照樣子，從短文中找出你認(rèn)為最神奇的一處，抄下來(lái)，并用批注的形式寫(xiě)一寫(xiě)想象到的畫(huà)面。

例：她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高，一直飛向群星閃爍的夜空。

5.“每年八月十五，就成了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)”是因?yàn)椋? ? ?）。

A.后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，替老百姓除了害，人們懷念他。

B.嫦娥孤身一人在月亮上，人們想念她。

C.人們借這個(gè)節(jié)日祝愿嫦娥能早日和后羿團(tuán)聚，人們也都渴望幸福的生活。

D.人們祈盼自己也能得到仙藥，能長(zhǎng)生不老，升天成仙。

6.小林同學(xué)讀了這篇短文后，認(rèn)為嫦娥很自私，因?yàn)樗秊榱俗约耗荛L(zhǎng)生不老，竟獨(dú)自吃了不死藥，飛到月亮上去了。你贊同這種看法嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出你的理由。

二、讓我們走近“嫦娥號(hào)”，去探尋“今時(shí)月”

【材料一】玉兔二號(hào)

“玉兔二號(hào)”重135公斤，是史上最輕的月球車，設(shè)計(jì)壽命為3個(gè)月，可駛過(guò)20厘米高的石頭，最快每小時(shí)走200米。它配有全景相機(jī)、測(cè)月雷達(dá)和紅外成像光譜儀。全景相機(jī)如同“玉兔二號(hào)”的兩只眼睛，可拍攝月表高分辨率的彩色圖像;測(cè)月雷達(dá)可以探測(cè)巡視路線上月壤的厚度和結(jié)構(gòu);紅外成像光譜儀可對(duì)月表物質(zhì)成分和可利用資源開(kāi)展調(diào)查。截至2021年9月29日，“玉兔二號(hào)”在軌工作突破1000天，累計(jì)行駛839.37米。有玉兔作伴，月宮不再清冷，嫦娥也不再寂寞，古人的許多幻想在今天已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)！

【材料二】“玉兔”帶回“土特產(chǎn)”

人類要實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，離地球最近的星體月亮就成了第一個(gè)目標(biāo)。我國(guó)在2003年3月宣布正式啟動(dòng)月球探測(cè)計(jì)劃，我們的奔月之路由此正式開(kāi)始！

[時(shí)間 事件 2007年10月24日18時(shí)05分 我國(guó)首顆繞月人造衛(wèi)星嫦娥一號(hào)發(fā)射成功 2010年10月1日18時(shí)59分 舉世矚目的嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射成功 2013年12月2日1時(shí)30分 由著陸器和“玉兔號(hào)”月球車組成的嫦娥三號(hào)探測(cè)器發(fā)射成功（之后“玉兔號(hào)”月球車順利駛抵月球表面） 2018年12月8日2時(shí)23分 嫦娥四號(hào)探測(cè)器發(fā)射成功（之后“玉兔二號(hào)”月球車在國(guó)際上首次實(shí)現(xiàn)了月球背面軟著陸和巡視探測(cè)） 2020年11月24日

4時(shí)30分 嫦娥五號(hào)探測(cè)器發(fā)射成功（23天后嫦娥五號(hào)返回器攜帶1731克月壤返回地球） ]

1.根據(jù)上述文字和圖表所提供的信息，判斷下列每一小題的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

（1）我國(guó)于2003年正式發(fā)射嫦娥一號(hào)，開(kāi)啟登月之路。（? ? ?）

（2）“玉兔二號(hào)”是史上最輕的月球車，也是國(guó)際上首次在月球背面上軟著陸的月球車。（? ? ?）

（3）月壤是“玉兔二號(hào)”采集的。（? ? ?）

2.材料一中畫(huà)橫線的句子用了四個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)明，這樣寫(xiě)有什么好處？

3.“古人的許多幻想在今天已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)！”聯(lián)系兩則材料和生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4.在月球巡視器全球征名活動(dòng)中，共征集到53091個(gè)名字：追月號(hào)、夢(mèng)想號(hào)、使命號(hào)……最終“玉兔號(hào)”這個(gè)名字得票第一。根據(jù)你的了解，你覺(jué)得確定這個(gè)名字的理由可能有：（至少寫(xiě)兩條）

【作業(yè)設(shè)計(jì)意圖】

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的閱讀情境。本次閱讀練習(xí)以“探月”為主題，從兒童的興趣出發(fā)，選用學(xué)生在生活中可能讀到的閱讀材料，并考慮不同文體、不同類型材料的匹配組合，在模擬真實(shí)的閱讀情境中，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，保證練習(xí)的真實(shí)性。

2.對(duì)本冊(cè)單元語(yǔ)文要素進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧。練習(xí)設(shè)計(jì)整體觀照四年級(jí)上冊(cè)各單元語(yǔ)文要素，盡量做到增強(qiáng)覆蓋面，其中部分單元語(yǔ)文要素的復(fù)習(xí)以整合練習(xí)的形式呈現(xiàn)，保證練習(xí)的全面性。第一篇閱讀材料《嫦娥奔月》是敘事性文本，各題涉及本冊(cè)七個(gè)單元的語(yǔ)文要素，如表1所示。

3.體現(xiàn)閱讀能力的不同層級(jí)。練習(xí)通過(guò)互補(bǔ)型的組合設(shè)計(jì)，增強(qiáng)材料間的有效關(guān)聯(lián)度。第一篇閱讀材料的部分練習(xí)綜合考查多個(gè)語(yǔ)文要素，如第1、3、4題;部分練習(xí)多次考查同一語(yǔ)文要素，但每次練習(xí)時(shí)的能力層級(jí)不同，如第4、5、6題，能力要求逐步提高。同時(shí)，在試題的編排上，按從整體到部分再到整體的順序，第1、2題指向整體把握文章內(nèi)容，第3、4題指向?qū)植康睦斫?，?、6題指向?qū)ξ恼聝?nèi)涵的整體把握。第二篇閱讀材料是由圖片、說(shuō)明性語(yǔ)段、表格組成的非連續(xù)性文本，練習(xí)指向的能力層級(jí)是能提取單一信息、能提取多個(gè)信息并比較、對(duì)寫(xiě)法作出評(píng)價(jià)、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行判斷評(píng)價(jià)，是對(duì)第一部分閱讀練習(xí)的有益補(bǔ)充，便于教師全面診斷學(xué)生的閱讀能力。兩篇閱讀材料的練習(xí)都關(guān)注了學(xué)生的思維層級(jí)，循序設(shè)問(wèn)。

4.注重發(fā)揮練習(xí)的導(dǎo)學(xué)功能。有6道題提供了導(dǎo)學(xué)支架。如第一篇閱讀材料后的第1題給予了范例，便于學(xué)生鞏固本冊(cè)習(xí)得的“概括文章的主要內(nèi)容”的方法;第3題提供了提問(wèn)的一般角度，便于學(xué)生模仿;第4題提供了批注的示例，點(diǎn)明了批注的角度和方法等。第二篇閱讀材料后的第4題通過(guò)材料與練習(xí)的呈現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生生活處處皆語(yǔ)文，要了解積累傳統(tǒng)文化知識(shí)，了解最新的科技資訊，體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性。

【作業(yè)使用建議】

有效的閱讀練習(xí)應(yīng)為學(xué)生的閱讀能力的發(fā)展提供反饋與診斷，探尋教與學(xué)改進(jìn)的方法，達(dá)成教、學(xué)、評(píng)的一致性。進(jìn)行本次閱讀復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)，須注意以下幾點(diǎn)。

1.練習(xí)的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。先要引領(lǐng)學(xué)生梳理全冊(cè)語(yǔ)文要素，回顧、整理相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、閱讀方法等，進(jìn)行必要的單項(xiàng)練習(xí)，在把握各單元語(yǔ)文要素的基礎(chǔ)上再進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，在練習(xí)中明晰本冊(cè)閱讀練習(xí)的重點(diǎn)。

2.練習(xí)的形式以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為宜。練習(xí)的目的是掌握真實(shí)的學(xué)情，進(jìn)而改進(jìn)教與學(xué)，因此要強(qiáng)調(diào)學(xué)生練習(xí)的“獨(dú)立性”。同時(shí)要避免將練習(xí)變?yōu)榭荚?，要突出練?xí)的基本功能——“以練促學(xué)”“以練導(dǎo)學(xué)”，促使學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力在獨(dú)立練習(xí)中得到鍛煉和發(fā)展。

3.練習(xí)的結(jié)果要突出診斷功能并及時(shí)反饋。練習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生找到自身閱讀能力發(fā)展的弱項(xiàng)，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)閱讀能力的全面發(fā)展。

（浙江省安吉縣第四小學(xué)? ?313300

浙江省安吉縣第九小學(xué)? ?313300）