馬律

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要和課程建設(shè)要求，因此，初中德育課堂生活化必然成為一種教學(xué)趨勢(shì)。初中學(xué)校要做好德育，并將初中德育教學(xué)與生活聯(lián)系在一起，使德育教學(xué)生活化。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活聯(lián)系十分密切，自然就更有興趣學(xué)習(xí)了，并且還能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中。

一、 德育課堂生活化的必要性和可行性

1. 德育課堂生活化的必要性

首先，關(guān)注和理解學(xué)生。初中階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段？處于哪種狀態(tài)？是否喜歡道德與法治科目？是否對(duì)本學(xué)科存在抵觸心理？他們渴望得到哪些方面的知識(shí)？哪種學(xué)習(xí)方式更愿意被接受和理解？道德與法治學(xué)科是德育的主戰(zhàn)地。以上問(wèn)題都是道德與法治教師應(yīng)該而且必須了解的信息，只有這樣才能確保教學(xué)有的放矢、因材施教，這樣的教學(xué)才是有效的。

其次，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生。愛(ài)往往是教師與學(xué)生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，有愛(ài)心的老師才能從情感上關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)和心理變化，而學(xué)生往往喜歡這門(mén)學(xué)科的老師，才更愿意接受本學(xué)科的知識(shí)，對(duì)于初中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。因此，教師更應(yīng)該充分展示自己的教學(xué)魅力，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。

最后，尊重教育規(guī)律。教育與人的生活聯(lián)系息息相關(guān)，因此接受教育是非常重要的，這對(duì)于人的一生影響重大。教育水平與人們的生活水平成正比，人們的生活水平提高了，教育水平自然也提高了。

2. 德育課堂生活化的可行性

社會(huì)的發(fā)展需要人才。因此，學(xué)校一定要注重德育教育，力求為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。學(xué)校和教育工作者在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要力求將德育與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，這是推進(jìn)德育課堂生活化的重要手段。學(xué)校和教師要真正理解德育教學(xué)的本質(zhì)，將大德育思想滲透于德育教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)從社會(huì)學(xué)的角度分析德育教學(xué)，進(jìn)而豐富學(xué)生的德育知識(shí)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

二、基于生活化角度開(kāi)展初中德育課堂教學(xué)的路徑和措施

1. 生活化角度解讀德育教育內(nèi)容

德育課程的教學(xué)方式和教材選擇要有一定啟發(fā)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。比如，初中德育教材中有與學(xué)生生活關(guān)系密切的課程內(nèi)容，如“做情緒的主人”“自己的事情自己干”等，在講解時(shí)就可要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，教學(xué)效果顯著。此外，也可以選擇難度較大的書(shū)籍進(jìn)行德育，比如《多元化文化“地球村”》，此書(shū)難度較大，涉及的抽象名詞較多，這就需要德育教師對(duì)這些抽象名詞進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這些抽象名詞并沒(méi)有那么難理解，自己也更有興趣學(xué)習(xí)德育知識(shí)了。

2. 以生活化事件為基礎(chǔ)開(kāi)展案例教學(xué)

初中生的生理、心理較不成熟，并且這一階段的學(xué)生處于叛逆期，敏感、易怒、自尊心強(qiáng)。所以，初中德育教師切不可采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，而應(yīng)采取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更積極地學(xué)習(xí)德育知識(shí)。比如，當(dāng)學(xué)生壓力很大時(shí)，教師萬(wàn)萬(wàn)不可再給學(xué)生施壓，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的解決措施，這樣做既能有效地排解學(xué)生的壓力，又能提高德育教學(xué)質(zhì)量。

3. 注重開(kāi)展生活化實(shí)踐教學(xué)

初中教師應(yīng)將教學(xué)與生活實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生既能更好地學(xué)習(xí)，又能更好地生活?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)，這種教學(xué)方式太俗了，可是這種接地氣的教學(xué)方式能有效地推動(dòng)教學(xué)工作順利開(kāi)展，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)，德育教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要懂得釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，在課堂上相互交流討論問(wèn)題，對(duì)德育知識(shí)有更深刻的感悟與理解，進(jìn)而提高自身的道德品質(zhì)。比如，教師在講解“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在上課前先布置好小任務(wù)：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)校校園內(nèi)懸掛的有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的條幅，并且讓學(xué)生觀察馬路上和景區(qū)亂扔垃圾的現(xiàn)象，分析造成這種現(xiàn)象的原因。然后讓學(xué)生結(jié)合自己調(diào)查的結(jié)果相互討論，從而明白“文明”的重要性。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中德育課堂教學(xué)十分重要，教師一定要做好德育教學(xué)工作，讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)。初中德育教學(xué)生活化在很大程度上促進(jìn)了德育教學(xué)的順利開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好德育知識(shí)、形成良好的綜合素養(yǎng)的信心，這對(duì)于初中生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活非常有益。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯：閔 婕