四川省南充市嘉陵第一中學(xué) 李佳賢

現(xiàn)階段的教育思路、教育理念講究的是靈活教學(xué)，希望學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，這樣才能在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。初中數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)和優(yōu)化需要教師與學(xué)生多溝通、多交流，在教育和學(xué)習(xí)方面保持密切的關(guān)系，在拉近師生關(guān)系的同時(shí)，提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、建立民主的師生關(guān)系，讓“情感”為教學(xué)開道

初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目的是希望學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用方面能夠按照正確的思路、方法來(lái)完成，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。建立民主師生關(guān)系的原則是教師、學(xué)生相互尊重。增進(jìn)師生的情感是改變課堂氛圍非常不錯(cuò)的方法，是“死板”課堂教學(xué)的調(diào)節(jié)劑和潤(rùn)滑劑。例如，在《多邊形及其內(nèi)角和》的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的思路和方法是教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講解，要求學(xué)生認(rèn)真聽講和做筆記。但實(shí)際上，這樣的灌輸式教學(xué)并不被學(xué)生所接受，而且綜合教育水平并不高。正確的做法是列舉不同的多邊形，尤其是五邊形、六邊形、八邊形、十邊形、十二邊形等等，越是復(fù)雜的多邊形越能夠引起學(xué)生的興趣。在內(nèi)角和的計(jì)算過(guò)程中，相信很多學(xué)生已經(jīng)掌握了正確的計(jì)算公式，但是為了使課程導(dǎo)入和教學(xué)印象更加深刻，教師可以讓學(xué)生比一比誰(shuí)的計(jì)算速度更快，由此進(jìn)一步增加了師生互動(dòng)，促使知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的熱情

數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力需要在知識(shí)學(xué)習(xí)、能力鍛煉方面通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)提高。初中數(shù)學(xué)課堂需要營(yíng)造更好的課堂氛圍，把每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，《三角形全等的判定》一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)生劃分成5～6 人的小組，每一個(gè)小組對(duì)三角形的全等條件進(jìn)行探究，給予學(xué)生10～15 分鐘的討論時(shí)間，讓學(xué)生自主探究。

對(duì)于《全等三角形》的教學(xué)，要分兩個(gè)問(wèn)題來(lái)探究，分別是“怎樣的兩個(gè)三角形是全等三角形”“兩個(gè)全等三角形具有怎樣的性質(zhì)”，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的充分掌握才能讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中留下深刻的印象，如圖1 所示。

大家在學(xué)習(xí)和討論的時(shí)候從最開始的竊竊私語(yǔ)到后來(lái)的深入研究，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛得到了活躍，更多的小組加入進(jìn)來(lái)。小組內(nèi)部探討時(shí)，讓每一個(gè)組員都發(fā)言，提出自己的想法和觀點(diǎn)，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維想象能力。在掌握好證明條件以后，繼續(xù)通過(guò)一些練習(xí)題來(lái)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)。

三、精心創(chuàng)設(shè)思維活動(dòng)情境，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

初中數(shù)學(xué)課堂的打造需要?jiǎng)?chuàng)建恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情境，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，而且在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上也可以取得不錯(cuò)的效果。例如，在《三視圖》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要讓學(xué)生從不同的角度來(lái)觀察圖形的變化，在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，通過(guò)研究水瓶、魔方、臺(tái)面等模型，并且在希沃等多媒體上對(duì)圖形的特征進(jìn)行演示，讓學(xué)生在三視圖的學(xué)習(xí)和掌握中從空間抽象思維轉(zhuǎn)變成具象思維，這樣不僅降低了學(xué)習(xí)難度，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的掌握。

三視圖的教學(xué)需要讓學(xué)生充分明白，從不同的角度觀察圖形能夠得到不同的結(jié)果，如圖2 所示，借此培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。三視圖的重點(diǎn)就是讓學(xué)生以不同的角度對(duì)圖形進(jìn)行正確的分析，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間想象能力和平面觀察能力，這對(duì)于日后的解題能力鍛煉具有較多的好處。接下來(lái)，在“三視圖”的繪畫方式上進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生從具象思維再轉(zhuǎn)變到抽象思維，在頭腦中進(jìn)行正確的想象，由此提高學(xué)生的圖形認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。

四、運(yùn)用有效的激勵(lì)手段，優(yōu)化教學(xué)方法

隨著教育改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，不同的教育措施、教育方法必須得到合理的優(yōu)化，在運(yùn)用水平上要不斷加強(qiáng)。課堂上恰當(dāng)適時(shí)的激勵(lì)是開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)潛力的主要方式。例如，在講解“日歷中的方程”一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個(gè)數(shù)，將這三個(gè)數(shù)的和告訴我，我就能猜出這三個(gè)數(shù)是多少。這個(gè)問(wèn)題一下子把學(xué)生調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生迫切地想知道我是如何猜出這三個(gè)數(shù)的，學(xué)習(xí)熱情高漲。激勵(lì)手段的運(yùn)用還可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，如“本節(jié)課程有5 道練習(xí)題，能夠在10 分鐘以內(nèi)作答正確的同學(xué)，免寫一次課后作業(yè)”，通過(guò)語(yǔ)言方面的激勵(lì)和作業(yè)量的減少，能夠促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

總之，現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)得到了全面的創(chuàng)新，不僅要表現(xiàn)出生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，同時(shí)還要不斷地增加師生互動(dòng)；課堂的打造也一定要考慮到學(xué)生的體驗(yàn)和感受，從不同的角度來(lái)分析、研討，要站在不同的層次來(lái)創(chuàng)新、豐富課堂內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。