鄒北川

摘要：說題要求教師不僅要會解題，還要能夠全面精準(zhǔn)分析題目，并要充分考慮教情和學(xué)情，在題型與結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)形式與風(fēng)格、難度等方面，基本上延續(xù)了近些年的特點，在探討解題策略時，評價題目及答案并反思、改進教學(xué)方法。說題具體點說命題的立意，說對學(xué)生的學(xué)情分析，說分析試題的思路，說反思與啟示。

關(guān)鍵詞：地理核心素養(yǎng);說題;高考

一、說題的含義

隨著新課程的深化改革，對教師的要求越來越高，為了做到與時俱進，教學(xué)教研的方式和內(nèi)容也在不斷改革與創(chuàng)新，說題活動是為講解題而生，為解題著鋪墊，并受一線教師的歡迎，也是時代的產(chǎn)物。所謂說題類似于說課，目前比較成熟的理解即“利用教學(xué)語言口述探尋解題思路的思維過程以及所采納的學(xué)科思維方法和解題策略”。本文研究的說題是指教師說題，它要求教師不僅要會解題，還要能夠全面精準(zhǔn)分析題目，探討解題策略，評價題目答案并反思、改進教學(xué)方法。

二、說題以選擇題1題為例

[原題呈現(xiàn)]閱讀圖文資料，完成下列要求。

醫(yī)用注射劑瓶和用于加工它的玻璃管的生產(chǎn)過程對水、空氣等環(huán)境條件要求嚴(yán)苛。世界最大的高端玻璃管生產(chǎn)企業(yè)德國某公司，通過對浙江麗水、四川成都、江蘇無錫等地比較，最終選定在具有相關(guān)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)環(huán)境優(yōu)良的麗水某山間小鎮(zhèn)建生產(chǎn)廠∶2017年，從德國進口高端玻璃管制成醫(yī)用注射劑瓶的生產(chǎn)廠投產(chǎn);2020年，高端玻璃管生產(chǎn)廠投產(chǎn)。據(jù)此完成 1題。

1、該公司選擇在中國建生產(chǎn)廠，主要是因為中國

A.原材料充足

B.市場廣闊

C.技術(shù)先進

D.勞動力價格低

該題全國甲卷1題，以新冠疫苗包裝為背景，試題落實立德樹人根本任務(wù)，深化高考評價體系要求，注重關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查，選擇浙江麗水玻璃管和注射劑瓶的生產(chǎn)改變我國高端藥用玻璃依賴進口的局面為案例，引導(dǎo)學(xué)生理解黨中央以人民為中心的發(fā)展理念，保障人民群眾生命安全、應(yīng)對公共突發(fā)事件能力的提升?？?、說命題立意

（1）、知識立意

本題考查的知識原理有：①公司選擇在中國建生產(chǎn)廠的條件;②根據(jù)材料推出該公司最終選定在麗水建生產(chǎn)廠的原因;③麗水山間小鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境也是吸引該公司投資的重要條件，由材料可知。

（2）、能力立意

能力立意是高考試題命制的宗旨。能力的考查具體體現(xiàn)在學(xué)生做題的整個思維過程，也就是高考的四項能力要求上：獲取和解讀地理信息，描述和闡釋地理事物、基本原理與規(guī)律，調(diào)動和運用地理知識、基本技能，論證和探討地理問題。本題從設(shè)問來看，對高考四項能力都有考查。

（3）、素養(yǎng)立意

本題以文、圖形式提供了豐富的信息資料，創(chuàng)設(shè)了真實的問題情境，呈現(xiàn)了世界最大的德國高端玻璃管生產(chǎn)企業(yè)在中國麗水投資廠建，并提供醫(yī)用注射劑瓶和用于加工它的玻璃管的生產(chǎn)過程對水、空氣等環(huán)境條件要求嚴(yán)苛地這些空間信息，圍繞著當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的變遷，分析了中國麗水的自然環(huán)境條件及人文條件都滿足。

2、說學(xué)情分析

在高三復(fù)習(xí)階段進行高考真題的大量訓(xùn)練，此時大多數(shù)學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)知識，并具備了一定的綜合分析能力和常見試題的解題方法與技巧，但仍有一些學(xué)生在做題時，容易忽略試題信息。若試題比較新穎，問題的解答需要逆向思維或情境創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)認(rèn)知沖突，學(xué)生會出現(xiàn)思維障礙，難以找到突破點。

3、說分析思路

分析解題思路的前提是能夠結(jié)合設(shè)問全面精準(zhǔn)地獲取并解讀信息，靈活運用所學(xué)地理知識，最后通過語言的組織完成解答過程。

題（1）：從設(shè)問來看，該題考查工業(yè)的區(qū)位選擇，具體來說是通過材料分析該公司選擇在中國建生產(chǎn)廠的主要原因，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。同時，考查學(xué)生的閱讀能力和分析能力，材料告訴了醫(yī)用注射劑瓶和用于加工它的玻璃管的生產(chǎn)過程對水、空氣等環(huán)境條件要求嚴(yán)苛，不是中國任何地方就能夠建廠，所以不是 技術(shù)先進和勞動力價格低的影響工業(yè)建廠的原因，而是中國龐大的市場的影響。

4、說反思與啟示

（1）、復(fù)習(xí)試題的選取與資料收集

高三復(fù)習(xí)階段，教師要采取查缺補漏方式，根據(jù)學(xué)生的知識的掌握程度、復(fù)習(xí)進度、高考大綱的要求，對試題進行甄別取舍，以提高復(fù)習(xí)效果。要引導(dǎo)學(xué)生多收集一些熱點新聞作為素材結(jié)合所考查知識點的邏輯關(guān)系進行適當(dāng)?shù)恼希x取能體現(xiàn)對學(xué)科必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)的考查的素材，選取以中小尺度為主的區(qū)域背景，選取能深入挖掘地理事物本質(zhì)、原理和規(guī)律的地理問題切入。

（2）、注重回歸教材，透徹理解基礎(chǔ)

部分學(xué)生在復(fù)習(xí)階段容易陷入“題海戰(zhàn)”盲目刷題，做偏題、怪題、難題，那些不規(guī)范的試題問老師，老師在解答試題時，進行基礎(chǔ)知識歸納提問，一問三不知。教師要依據(jù)課標(biāo)、考綱、教材，把握教學(xué)方向不能被學(xué)生牽著鼻子走，老師在上高二或高三時就要開始研究近三年的高考試題，在選題時要以高考試題為導(dǎo)向，要知道高考試題比較常規(guī)，沒有偏、怪題的出現(xiàn)，要正確引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，抓教材。只有透徹理解教材里的地理概念、原理、規(guī)律和過程等，才能在解決地理問題的時候合理聯(lián)系并靈活運用。

參考文獻

曾呈進，范淵志.地理說題活動的幾點思考[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2017（9）：61-63.