文/封逸

2020年11月16日中午，江蘇省南京市公安局玄武分局警方發(fā)布一則通報：2020年11月13日6時40分許，南京市玄武區(qū)居民李某某向公安機(jī)關(guān)投案自首，稱其在家中與母親發(fā)生沖突致其母死亡。接警后，南京玄武警方迅速組織警力趕赴現(xiàn)場調(diào)查處置。經(jīng)初步調(diào)查，犯罪嫌疑人李某某因家庭管教等原因，與其母謝某長期存在矛盾。11月12日晚，李某某與其母謝某發(fā)生口角并產(chǎn)生沖突，致其母死亡。目前，案件正在進(jìn)一步偵辦中。

通報中的李某某是南京市第十三中學(xué)的一名高中生，家住南京市玄武區(qū)。2020年11月12日晚上10點，李某某放學(xué)回家后寫作業(yè)，因受不了母親謝某對其說教辱罵，情緒激動之下用菜刀將謝某殺害。殺人后李某某沒有叫救護(hù)車也沒有投案自首，而是換了一身衣服去同學(xué)家借宿了一晚。第二天早上6點40分，李某某早早到了學(xué)校，因產(chǎn)生負(fù)罪感，于是將命案告訴了班主任，并用教師辦公室的電話投案自首。警方接到消息后立即去到案發(fā)現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)謝某已經(jīng)死亡。

深度解讀

近年來，國內(nèi)已發(fā)生多起弒母案件：2011年，河南鄭州連南14歲少年因害怕母親向父親告發(fā)其偷偷吸煙之事，殺死了自己的母親和妹妹；2016年，浙江金華四中學(xué)生徐某因不滿母親的管束，用鐵榔頭錘殺母親；2016年，北大高材生吳謝宇弒母后潛逃，于2019年4月被抓獲；2018年，湖南衡陽13歲少年因不滿管教而錘殺父母；2018年，湖南沅江12歲少年吳某康將34歲母親殺死于家中臥室；2019年，江蘇鹽城13歲少年邵某與母親發(fā)生沖突，邵某用菜刀將母親砍死……

相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，青少年作案犯罪人員年齡集中在14～17歲之間，且有呈低齡化發(fā)展的趨勢；作案動機(jī)方面，不滿家庭教育方式而逐漸產(chǎn)生怨恨心理的占大多數(shù)，包括過于嚴(yán)厲、過度溺愛、過度保護(hù)、爭吵頻繁等；作案沖動性方面，超過50%以上的青少年屬于沖動性殺人，而蓄謀性犯罪的比例也高達(dá)41%。無論作案人員是男性還是女性，管教不當(dāng)引發(fā)叛逆而產(chǎn)生殺人動機(jī)都占了較大比例，教育問題是引發(fā)青少年弒母行為不可忽視的原因。

人的一生大多都要接受三種教育：家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。對青少年而言，家庭教育尤為重要。弒母案中這些母親的教育方式，或是偏激無理，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，孩子違背自己的意愿時不是責(zé)罵就是打；或是過度溺愛，是非不分，孩子犯了錯不及時指出也不糾正；還有部分是因為家長對家庭教育的重要性認(rèn)識不到位，認(rèn)為家庭教育在孩子的成長中可有可無。

幾乎每位家長都有一顆望子成龍的心，但過分注重孩子學(xué)習(xí)，而忽略孩子心理和情感上的需求，極易造成孩子冷漠的性格，使雙方產(chǎn)生感情隔閡。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的所作所為會潛移默化地影響著、伴隨著孩子們的成長。良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，想要正確教育孩子，家長首先需要形成正確的養(yǎng)育觀念，掌握切合實際的教育方法。

在這些弒母案中，還有一個無法回避的問題就是父愛的缺失。如沅江市12歲少年吳某康的父親長期在外務(wù)工；江蘇13歲少年邵某的父親忙于工作無暇監(jiān)管，對于邵某母親錯誤的管教也持放任態(tài)度。因為種種原因，現(xiàn)在有些家庭是“喪偶式育兒”，教育的任務(wù)基本都落在母親身上。但父親的角色是無人可以替代的，父親在家庭教育中占有和母親同等重要的位置。英國著名文學(xué)家哈伯特說過：“一個父親勝過100個校長?！睆母赣H的身上，青少年可以觀察到什么是男人，什么是丈夫，什么是父親，同時會思考什么是獨立和勇敢。

相關(guān)心理學(xué)研究表明，孩子的人格形成發(fā)生于3歲而定型于7歲，此階段需要父母起到良好的家庭教育示范作用。而一旦家庭教育缺失，導(dǎo)致孩子缺乏安全感、正義感，這些不良家庭環(huán)境中成長的孩子，性格上的缺陷會比同齡人更突出，尤其在雙親中一方有家暴或者父母頻繁爭吵的環(huán)境中成長，是青少年性格發(fā)生扭曲的重要原因。

學(xué)校作為青少年成長學(xué)習(xí)的主陣地，也有義不容辭的教育責(zé)任。然而當(dāng)下的應(yīng)試教育普遍存在重成績、輕育人的現(xiàn)象，其實無論是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)素質(zhì)，還是陶冶情操、完善人格，學(xué)校教育都至關(guān)重要。學(xué)校在加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和情感培養(yǎng)、宣傳普及法律知識等方面都可以有效起到引導(dǎo)作用。

為解決以上家庭教育水平低、教育缺失等問題，需要政府主導(dǎo)，社區(qū)、學(xué)校、家庭聯(lián)合行動，加強(qiáng)對重點人群及其家長的教育指導(dǎo)，集中解決家庭教育中生養(yǎng)分離、競爭焦慮、家長強(qiáng)權(quán)等突出問題。合理利用家校共育資源，積極引導(dǎo)父母承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，確保教育方法科學(xué)，為兒童營造良好的成長環(huán)境。

法律課堂

《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

《中華人民共和國刑法》第二百三十二條規(guī)定，故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。故意殺人罪，是指故意非法剝奪他人生命的行為，屬于侵犯公民人身民主權(quán)利罪的一種，是中國刑法中少數(shù)性質(zhì)最惡劣的犯罪行為之一。故意殺人罪是行為犯，只要行為人實施了故意殺人的行為，就構(gòu)成故意殺人罪。由于生命權(quán)利是公民人身權(quán)利中最基本、最重要的權(quán)利，因此，不管被害人是否實際被殺，不管殺人行為處于故意犯罪的預(yù)備、未遂、中止等哪個階段，都構(gòu)成犯罪，應(yīng)當(dāng)立案追究。

《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進(jìn)行法制教育。