陳文芳

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300)

頂崗實習(xí)是高職院校大學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點和課程學(xué)習(xí)情況，深入現(xiàn)實的工作環(huán)境，把所學(xué)理論知識和技能運用于實際，從而完善知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)實用專業(yè)技能的過程。頂崗實習(xí)的經(jīng)歷更是學(xué)生了解社會職業(yè)的重要途徑以及形成職業(yè)意識、選擇意向職業(yè)的重要階段。隨著高職院校畢業(yè)生數(shù)量的激增，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)難的問題也越來越嚴(yán)峻，做好頂崗實習(xí)的系列工作不僅是大學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展的需要，更是政府部門、高職院校、用人單位甚至整個社會的發(fā)展需求。

1 高職院校畜牧獸醫(yī)類專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)情況調(diào)查分析

1.1 研究方法 問卷調(diào)查法：根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀，圍繞頂崗實習(xí)的目的、實習(xí)工作的種類、實習(xí)持續(xù)時間、實習(xí)工作的意愿、實習(xí)從事的工作與本專業(yè)關(guān)系程度、實習(xí)獲得收獲、學(xué)校對于實習(xí)的管理工作以及用人單位對實習(xí)重視程度等方面進行調(diào)查。

1.2 調(diào)查對象 采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的方式，向江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)類專業(yè)500多名同學(xué)隨機發(fā)送調(diào)查問卷鏈接。問卷發(fā)放時間2017年5月20日—2017年5月30日，共回收了502份問卷。數(shù)據(jù)回收后，進行人工核查，剔除不合格問卷37份，保留465份。學(xué)生包括畢業(yè)生和正在頂崗實習(xí)的畢業(yè)班學(xué)生，其中男生279人，女生186人；畜牧獸醫(yī)專業(yè)132人，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)129人，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)44人，動物防疫與檢疫專業(yè)66人，寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)94人；已經(jīng)畢業(yè)的62人，畢業(yè)班頂崗實習(xí)學(xué)生403人。

1.3 數(shù)據(jù)處理 對調(diào)查后的結(jié)果進行整理分析，形成相對清晰、系統(tǒng)的分類，相關(guān)因素以圖表形式呈現(xiàn)。

1.4 調(diào)查結(jié)果

1.4.1 從事的實習(xí)工作與本專業(yè)相關(guān)程度 由表1可知，有52%的學(xué)生實習(xí)所從事的工作完全與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，有37%的學(xué)生從事的工作部分與所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，而從事完全與所學(xué)專業(yè)無關(guān)工作的占9%，不參與工作只觀摩學(xué)習(xí)的占2%。

表1 實習(xí)工作與本專業(yè)的相關(guān)度

1.4.2 參加頂崗實習(xí)工作的轉(zhuǎn)正機會 由表2可知，大學(xué)生參加頂崗實習(xí)工作后轉(zhuǎn)正機會非常大，占81%；沒有轉(zhuǎn)正機會的占19%。由此看出，大學(xué)生參加頂崗實習(xí)得到實習(xí)單位正式工作的幾率是非常大的，說明頂崗實習(xí)在一定程度上促進學(xué)生就業(yè)。

表2 實習(xí)工作的轉(zhuǎn)正概率

1.4.3 大學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中的收獲 由表3可知，大多數(shù)學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中都取得巨大的收獲，其中積累工作經(jīng)驗、增強業(yè)務(wù)技能、個人抗壓能力和承受能力、角色轉(zhuǎn)變等方面所占的比例都非常大，同時也學(xué)習(xí)了職場上的社交規(guī)則，對個人職業(yè)生涯的規(guī)劃也有一定的幫助。說明頂崗實習(xí)對大學(xué)生就業(yè)能力的提高有較大幫助。

1.4.4 實習(xí)對就業(yè)選擇的影響 由表4可知，參加過頂崗實習(xí)的學(xué)生，在畢業(yè)后有33%的學(xué)生會選擇重新找工作，有40%的學(xué)生選擇畢業(yè)后繼續(xù)留在實習(xí)單位工作，15%的學(xué)生選擇升學(xué)，5%的學(xué)生希望考取公務(wù)員進入國家機關(guān)或事業(yè)單位工作，7%的學(xué)生有其他選擇?？梢娊?jīng)過頂崗實習(xí)后，大學(xué)生對就業(yè)的選擇是多種多樣的。

表3 大學(xué)生頂崗實習(xí)收獲

表4 實習(xí)對就業(yè)選擇的影響

1.4.5 大學(xué)生頂崗實習(xí)的目的 由表5可知，大學(xué)生參加頂崗實習(xí)的目的，有92%是因為想要鍛煉自己的能力，有85%是為了就業(yè)，有36%是因為賺零花錢，有26%是因為必修、與畢業(yè)證掛鉤，有5%是因為其他原因。

表5 頂崗實習(xí)的目的

2 頂崗實習(xí)情況對就業(yè)的影響分析

2.1 頂崗實習(xí)可以促進就業(yè) 在大力倡導(dǎo)實踐創(chuàng)新培養(yǎng)工匠精神的背景下，頂崗實習(xí)是高職院校開展實踐式、創(chuàng)新式、應(yīng)用式教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、組織管理能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及學(xué)以致用不可多得的好方式，不僅能讓學(xué)生在實習(xí)中進一步完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，而且能使學(xué)生真正成長為具有實際工作能力的人。同樣，用人單位正是需要專業(yè)知識扎實并且具有創(chuàng)新精神、動手實踐能力強的畢業(yè)生。通過實習(xí)，用人單位對大學(xué)生的專業(yè)知識、工作能力以及綜合素質(zhì)有全面的了解，進而可以判斷實習(xí)生是否適合企業(yè)工作。同樣大學(xué)生也充分了解了實習(xí)單位，明確了自己的職業(yè)定位，更好的對自己、實習(xí)工作和企業(yè)做出評價，從而確定自己以后的職業(yè)之路。大學(xué)生在不斷實習(xí)、不斷接觸企業(yè)的過程中也開拓了大學(xué)生就業(yè)市場，為其自身增加不少就業(yè)機會。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參加頂崗實習(xí)的學(xué)生，大多數(shù)從事的都是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，而這些實習(xí)工作的轉(zhuǎn)正概率也是非常大的。說明參加頂崗實習(xí)的同學(xué)在很大程度上已經(jīng)領(lǐng)先于未參加實習(xí)的同學(xué)，得到工作的時間遠遠短于未參加實習(xí)的同學(xué)。相關(guān)文獻也有大學(xué)生實習(xí)是就業(yè)直通車的結(jié)論[1]，頂崗實習(xí)在很大程度上可以促進就業(yè)。

2.2 頂崗實習(xí)會影響就業(yè)選擇 有學(xué)者[2]提出大學(xué)生實習(xí)具有檢測功能，即學(xué)生通過實習(xí)將自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用于工作實踐，從而接受市場和社會的檢驗，在這個過程中，學(xué)生可以查漏補缺發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自身的工作業(yè)務(wù)技能以及補充自己的專業(yè)知識。同時頂崗實習(xí)具有調(diào)適功能，在實習(xí)過程中，實習(xí)生深入了解勞動力市場狀況和所在企事業(yè)單位的選聘標(biāo)準(zhǔn)、薪酬水平、人才需求量等，這就使得實習(xí)生在進入社會前認(rèn)清現(xiàn)實，以避免其在畢業(yè)后初次進入社會以及職業(yè)崗位時，因想象和現(xiàn)實的巨大反差而產(chǎn)生的失望、消極等不健康的心理狀態(tài)。

目前高職院校部分畢業(yè)生對工作單位和薪資待遇有過高的要求，有不切實際的就業(yè)期望，進入社會后容易遭受打擊以致出現(xiàn)消極心態(tài)，也會出現(xiàn)擇業(yè)期過長以致錯失最佳就業(yè)期的情況。同時也有部分學(xué)生具有從眾心理，沒有明確的自我定位和就業(yè)期望，也沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，盲目跟隨大部分學(xué)生的選擇而進行頂崗實習(xí)工作。而通過頂崗實習(xí)，可以使大學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢時，更好地找準(zhǔn)自己的定位，并且在現(xiàn)實工作環(huán)境中，不斷進行自我反思、自我調(diào)整、自我提高。同時在這個過程中，大學(xué)生結(jié)合自身條件和外部環(huán)境逐步探索適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。

在調(diào)查的學(xué)生中，有33%選擇實習(xí)期結(jié)束后會重新找工作；有40%選擇畢業(yè)后繼續(xù)留在實習(xí)單位工作；有15%選擇繼續(xù)深造，選擇繼續(xù)深造也是想通過提高學(xué)歷水平進而提高自身的競爭力，也是學(xué)生通過頂崗實習(xí)見識社會就業(yè)現(xiàn)狀后做出的選擇；有5%選擇考取公務(wù)員，希望進入國家機關(guān)或事業(yè)單位工作；其他選擇占7%?？梢娊?jīng)過頂崗實習(xí)后，大學(xué)生對就業(yè)的選擇是多種多樣的。

2.3 頂崗實習(xí)可以提高就業(yè)能力 就業(yè)能力是一種綜合能力，主要包括基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和求職能力[3]。頂崗實習(xí)是高等院校開發(fā)和提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要方式，通過頂崗實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生處理工作、解決實際問題的能力，一方面使得個人在計劃、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新等方面的能力得到相應(yīng)的發(fā)展，另一方面也更好地完善知識結(jié)構(gòu)以及綜合素質(zhì)，從而逐漸提升大學(xué)生的就業(yè)能力。這在筆者的調(diào)查數(shù)據(jù)中也得到了證實，在所調(diào)查的學(xué)生中，有80%的學(xué)生認(rèn)為參加實習(xí)后，自己積累了工作經(jīng)驗、增強業(yè)務(wù)技能，有66%的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)后個人抗壓能力和承受能力都有很大提高，92%的學(xué)生認(rèn)為在通過實習(xí)完成了學(xué)生角色到工作角色的轉(zhuǎn)變。49%的學(xué)生學(xué)習(xí)了職場上的社交規(guī)則，同時25%的學(xué)生在實習(xí)過程中擬定出了個人的職業(yè)規(guī)劃。絕大部分接受調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為，實習(xí)經(jīng)歷對今后的就業(yè)有很大的幫助。

3 結(jié)語

頂崗實習(xí)是高職院校學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備階段，往往影響到學(xué)生就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，也對學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展有著不可估量的作用。在目前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大的情況下，做好學(xué)生頂崗實習(xí)工作是解決大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要途徑。頂崗實習(xí)與就業(yè)的問題，不僅需要高職院校大學(xué)生自身的努力，更需要高校、企業(yè)、政府以及社會的全面引導(dǎo)和扶持。