湯宇睿

名師點(diǎn)評團(tuán)

占愛群，北京育才學(xué)校語文教師，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士，北京教師作家協(xié)會會員，曾在《小說評論》《文藝報(bào)》《南方教育時(shí)報(bào)》《中國中學(xué)生報(bào)》《新教育》《現(xiàn)代教育報(bào)》《北京晚報(bào)》等多家報(bào)刊上發(fā)表作品近百篇。

何老師又在門外露出半張臉偷偷地看我們了！盡管他那樣隱蔽，卻仍躲不過同學(xué)們的“法眼”，原本沸騰的班級一下子安靜下來，如同驟然結(jié)冰的大海。

這個(gè)有著“冰系魔法”的何老師就是我們的班主任。別看何老師五十多歲了，但工作起來就像年輕人一樣有活力。當(dāng)他陪我們玩耍、聊天，給我們講笑話時(shí)，仿佛瞬間年輕了二三十歲，一下子就成了我們的大哥哥。

何老師非常幽默，講題時(shí)經(jīng)常會冒出兩句笑話，甚至批評人時(shí)他都不忘開玩笑。有一次，他批評寫作業(yè)快但準(zhǔn)確率低的趙慕涵。只見他微笑著說：“趙慕涵做得快，我認(rèn)可;趙慕涵聰明，我也認(rèn)可！但他只圖快，總出錯(cuò)，我就不認(rèn)可了！你們看他，列那么長的綜合算式，算啊、算啊……喔嚯，最后算錯(cuò)了！所以，不要以為快就好！這就好比開車，道路千萬條，安全第一條。車子開得太快，就容易出事故，安全性就降低了?！彼m然在微笑，說的話也很有趣，但我們卻覺得那是另一種威嚴(yán)，特別酷！經(jīng)過他這番“批評”，我們以后寫作業(yè)都不再只追求速度了，總是小心翼翼、認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一步。

大多數(shù)時(shí)候，何老師都是幽默和藹的，但遇到原則性問題，他也會發(fā)火。比如那次，學(xué)校規(guī)定疫情期間不能串班，但有兩個(gè)同學(xué)就是不管這些，約著別的班的同學(xué)中午一起玩。何老師知道后，火冒三丈，臉都?xì)饧t了。他拿著教鞭，在教室里“啪啪啪”地敲著桌子，狠狠地瞪著他們倆，把他們嚇得一句話都不敢說。這些年來，那是他發(fā)火最嚴(yán)重的一次。但我們都知道，何老師發(fā)火是為了我們好，是為我們的健康平安負(fù)責(zé)。

何老師，您是一個(gè)好老師，您對我們負(fù)責(zé)，我們怎么會不感激您呢？

我會永遠(yuǎn)記得您的關(guān)懷，永遠(yuǎn)記得您的幫助。您給予我的一切美好，就像天上的繁星一樣，照耀著我的成長之路，讓我永遠(yuǎn)不會迷失方向！我會一輩子感激您！永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！

點(diǎn)評

文章開篇直接描寫老師的動作以及學(xué)生們的反應(yīng)，通過獨(dú)具匠心的比喻把這位班主任的“冰系魔法”刻畫得十分傳神，這樣的開頭牢牢抓住了讀者的好奇心。

這位老師日常是和藹可親的，甚至連批評同學(xué)們時(shí)用的語言也是幽默的，讓讀者對這位有教學(xué)策略的老師生出不少好感?？墒俏恼潞竺娴氖吕终宫F(xiàn)了老師特別嚴(yán)厲的一面，而這種嚴(yán)厲的背后是對學(xué)生的愛。

正是這樣一張一弛的反差，寫出了一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、和藹幽默但是又不縱容學(xué)生的老師形象，自然而然地引出文章結(jié)尾的抒情升華。

（占愛群）