伍社娟

摘要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)要比其他科目更難，主要是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生考慮問(wèn)題不夠全面，在很多問(wèn)題的理解上存在一定的偏差。加之很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生經(jīng)常會(huì)感到乏味無(wú)趣，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味性教學(xué)是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生上課的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用

1實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)向式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在趣味

以問(wèn)題為導(dǎo)向式教學(xué)模式有助于教師全面掌握小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，以小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與趣味教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計(jì)趣味式數(shù)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去積極思考、自主學(xué)習(xí)、深入探索，最終幫助小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的竅門(mén)。問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)方式更加注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)的非生成性資源的運(yùn)用，不但能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，更有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活的應(yīng)變能力、觸類(lèi)旁通式數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。比如教師在講述“比”相關(guān)知識(shí)時(shí)，以經(jīng)典“追擊”例題為導(dǎo)向?yàn)樾W(xué)生設(shè)計(jì)趣味式問(wèn)題，來(lái)幫助小學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到比的深層次應(yīng)用。例如：教師可以設(shè)計(jì)“兔子每小時(shí)跑30公里，獵狗每小時(shí)跑50公里，在兩者相距離200米的情況下，獵狗追上兔子需要多長(zhǎng)時(shí)間？”教師可以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用比的知識(shí)快速解題，以提升其學(xué)習(xí)興趣。

2利用游戲法教學(xué)，提高課堂氛圍

在以前傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，課堂上總是教師自己一個(gè)人在講臺(tái)上面講解，學(xué)生們?cè)谙旅娓處煹乃悸纷撸瑳](méi)有自己思考的余地，沒(méi)有一個(gè)較為緩和的課堂氛圍。新時(shí)代給教師提出了新型的教學(xué)要求，這個(gè)時(shí)候我們需要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有著主動(dòng)思考的能力，而不是成為了只會(huì)考試的考試機(jī)器。想要在小學(xué)的階段提高學(xué)生的思維能力，首先就需要讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)活潑輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，這是先行條件。課堂上教師可以去利用一些游戲的方法教學(xué)，把復(fù)雜的解題過(guò)程看的是游戲闖關(guān)，能夠把復(fù)雜的問(wèn)題看成是困難的游戲。這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大的提升，而且課堂上游戲教學(xué)的方法避免了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師在講臺(tái)上面講學(xué)生在下面自己干自己事情的情況。學(xué)生可以參與到課堂當(dāng)中去，百分之百的集中自己的注意力，主動(dòng)的去思考解決問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生們數(shù)學(xué)的理科思維能力會(huì)得到有效的提升。例如，在給學(xué)生們教學(xué)幾何圖形這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先把全班的學(xué)生們分為幾個(gè)不同的小組，然后告訴大家需要在班級(jí)里面去尋找哪些物品是已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單幾何圖形組成的，如果大家尋找到一個(gè)物品的話，那么就給本組記上一分。這一堂課結(jié)束之后，可以看一看哪一個(gè)小組的得分最多，并且給他們頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)布置這樣的游戲，可以使學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)。游戲化的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生們?cè)谡n堂上的活躍思維，讓學(xué)生們能跟老師去思考問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著很大的幫助。

3充分利用信息化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味式情境化教學(xué)環(huán)境

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)模式具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢(shì)。這樣能夠使小學(xué)生通過(guò)趣味式情境化教學(xué)模式快速的理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升其理解能力。另外信息化教學(xué)模式具有學(xué)習(xí)便捷、知識(shí)講解生動(dòng)清晰趣味的特點(diǎn)，因而教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味式微課導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，同時(shí)能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專注力。因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)情況，設(shè)計(jì)趣味式課堂教學(xué)內(nèi)容，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。比如教師在講述“圓”的概念時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)試題情境，“如果用一條2米長(zhǎng)的繩子把一只羊栓到一片草地上，則這只羊最多可以吃到多少面積的草？”趣味問(wèn)題，很多小學(xué)生快速的被趣味式情境化問(wèn)題所吸引，快速的投入到圓的概念思考之中，進(jìn)而快速的理解圓的半徑、直徑、面積的知識(shí)。

4開(kāi)展趣味性競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生有效參與

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展趣味性教學(xué)時(shí)，必須有效地利用游戲、競(jìng)賽等形式，促進(jìn)小學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在授課內(nèi)容上，從而極大地提高學(xué)生的參與性。教師在趣味性教學(xué)的實(shí)際情境中，可以有效地創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，結(jié)合情境促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)和探究，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用到生活中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極地動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合游戲和競(jìng)賽活動(dòng)活躍課堂氣氛，在趣味性教學(xué)方法的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中思考、探究，或者通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，借助課堂活躍的氣氛拉近師生關(guān)系，促進(jìn)有效互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。教師還可以結(jié)合小學(xué)生的好奇心和好勝心，開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生努力和進(jìn)步。如開(kāi)展計(jì)算比賽等，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5結(jié)語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)教育需要教師和學(xué)生共同努力，小學(xué)階段的學(xué)生需要掌握知識(shí)，同時(shí)也要具備對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，趣味教學(xué)法是提升學(xué)生興趣非常有用的方法，教師在日常教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造良好的課堂氛圍、豐富教學(xué)手段、合理利用游戲教學(xué)等，努力提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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