胡潔

摘要：近幾年短視頻發(fā)生了爆裂式的發(fā)展，日益成為大學(xué)生接觸的主要媒介，深刻影響著大學(xué)生的生活?；诘谝皇终{(diào)研數(shù)據(jù)顯示，短視頻的碎片化傳播結(jié)合主流媒體與傳統(tǒng)文化，提升了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與民族文化自信;但算法推薦的模式將大學(xué)生困于信息繭房之中，導(dǎo)致部分大學(xué)生缺失對(duì)公共議題的興趣度和參與度，久而久之就會(huì)對(duì)其自身所持的價(jià)值觀感到迷茫。為有效發(fā)揮短視頻在大學(xué)生價(jià)值觀塑造中的積極影響，視頻平臺(tái)、短視頻制作者、高校和大學(xué)生等多方參與者均要形成正確認(rèn)知、承擔(dān)責(zé)任，共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)文化，助力大學(xué)生正確價(jià)值觀形成。

關(guān)鍵詞：媒介融合;短視頻;大學(xué)生;價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641;G206?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-8122（2021）01-0152-05

一、引言

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)7.59億……其中，短視頻用戶規(guī)模為6.48億，占網(wǎng)民總體的75.8%”[1]。大學(xué)生作為年輕一代的網(wǎng)絡(luò)用戶，自然成為短視頻的主要用戶，他們的認(rèn)知與行為不可避免地受到短視頻的影響。與此同時(shí)，2019年出臺(tái)的《網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)管理規(guī)范》進(jìn)一步促使短視頻平臺(tái)向傳播正能量方向發(fā)展，這勢(shì)必對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生影響。為客觀了解短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響，筆者和調(diào)查團(tuán)隊(duì)在南京、鎮(zhèn)江和揚(yáng)州的高校中分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展實(shí)證研究。

二、媒介融合背景下短視頻的基本發(fā)展態(tài)勢(shì)媒介融合最早是由美國(guó)的IthielDeSolaPool教授提出，指各種媒介表現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)。我國(guó)著名新聞傳播學(xué)者彭蘭教授在談及中國(guó)的媒介融合進(jìn)程時(shí)也提到，“2009年，一些主流媒體陸續(xù)開(kāi)始大規(guī)模跨媒體業(yè)務(wù)拓展，更是反映了整個(gè)中國(guó)媒體對(duì)媒介融合這個(gè)方向的一種共識(shí)。從質(zhì)疑、猶豫，到開(kāi)始行動(dòng)，中國(guó)媒體邁出了媒介融合進(jìn)程中的實(shí)質(zhì)性一步”[2]。短視頻是媒介融合背景下出現(xiàn)的新媒介，它是一種視頻長(zhǎng)度短，且依托于移動(dòng)智能終端，能夠快速拍攝和分享的新型視頻形式。作為近幾年爆裂式發(fā)展的媒介傳播形態(tài)，短視頻看似是異軍突起，實(shí)際其發(fā)展有跡可循。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展促進(jìn)了移動(dòng)智能終端的廣泛應(yīng)用，且囤積了足夠大的用戶基數(shù)，與此同時(shí)，4G網(wǎng)絡(luò)的全面普及為用戶即時(shí)高效傳播信息提供了技術(shù)支撐。2013年前后，秒拍、美拍APP作為國(guó)內(nèi)第一批短視頻平臺(tái)引起了網(wǎng)民較大的關(guān)注，也讓受眾慢慢接受了這種新的傳播方式。這也為后來(lái)的短視頻產(chǎn)業(yè)做好了鋪墊，不久快手、抖音、微視等短視頻APP順應(yīng)而生，迅速占領(lǐng)了市場(chǎng)。以普通用戶為視頻生產(chǎn)力量的UGC（用戶生產(chǎn)內(nèi)容）模式和由一個(gè)或多個(gè)專業(yè)制作機(jī)構(gòu)組成的PGC（專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容）模式成為短視頻生產(chǎn)模式的主流。為求長(zhǎng)期拓寬短視頻內(nèi)容的影響力和商業(yè)化，MCN（Multi-channelnetwork）機(jī)構(gòu)開(kāi)始出現(xiàn)，MCN是一種代理機(jī)構(gòu)或經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)，通過(guò)MCN，某一方向下的短視頻生產(chǎn)者可以集結(jié)起來(lái)，形成集群效應(yīng)。

據(jù)《2019抖音數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，截至2020年1月5日，抖音日活躍用戶數(shù)超過(guò)4億，而2019年1月這個(gè)數(shù)據(jù)僅為2.5億，增長(zhǎng)了60%;在用戶喜好方面，不同年齡層用戶有較大差異，但整體來(lái)看，國(guó)內(nèi)短視頻用戶的觀看目的主要是休閑放松，其次是知識(shí)獲取。2019年抖音最受歡迎的門類是美食制作、語(yǔ)言教育、學(xué)科教育、職業(yè)教育、電腦技巧、知識(shí)科普等。在快手上，平均每秒便會(huì)誕生4個(gè)知識(shí)內(nèi)容，因此，短視頻不僅為受眾的娛樂(lè)服務(wù)，它還是線上知識(shí)分享的重要渠道。

三、大學(xué)生使用短視頻情況分析

為真實(shí)了解大學(xué)生使用短視頻的情況，筆者以寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)的高校學(xué)生為調(diào)查樣本，調(diào)查對(duì)象來(lái)自南京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等53所高校的學(xué)生，依托網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)發(fā)放500份問(wèn)卷，回收492份有效問(wèn)卷，其中男生196份，占比約39.8%、女生296份，占比約60.2%;?？粕?2份，占比約10.57%、本科生406份，占比約53.53%、研究生34份，占比約6.9%。此外，為深入了解使用情況，筆者隨機(jī)抽取有效問(wèn)卷中的10位同學(xué)進(jìn)行了深度訪談。

（一）微博、抖音、嗶哩嗶哩是大學(xué)生使用最多的短視頻平臺(tái)約59.1%的學(xué)生會(huì)在微博上獲取短視頻訊息;約54.4%的學(xué)生會(huì)在抖音上觀看短視頻;約47.8%的學(xué)生會(huì)在嗶哩嗶哩觀看短視頻;約18%的學(xué)生則選擇在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等知識(shí)類APP上觀看短視頻。然而，作為短視頻巨頭之一的快手在寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)的大學(xué)生用戶并不多，僅有9.5%，火山小視頻和西瓜視頻各占3.4%和3.2%，有7.3%的學(xué)生使用QQ看點(diǎn)、微信公眾號(hào)、小紅書(shū)、皮皮蝦等來(lái)獲取訊息。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在短視頻平臺(tái)使用上是多樣化的，這種使用部分源自短視頻平臺(tái)的吸引力，部分來(lái)自周圍人的推薦。

（二）“幽默搞怪”類短視頻最受大學(xué)生喜歡

選擇“幽默搞怪”類短視頻的學(xué)生占76.2%，選擇“技能學(xué)習(xí)”和“社會(huì)熱點(diǎn)”類短視頻的學(xué)生分別占58.1%和57.1%人，此外，“旅游攝影”“新聞時(shí)政”類短視頻分別占42.5%和37.4%。其它有9.1%的學(xué)生也會(huì)關(guān)注美食、剪輯、影視、二次元等短視頻。調(diào)研對(duì)象的短視頻內(nèi)容喜好和抖音、快手等平臺(tái)發(fā)布的“90后、00后”觀看喜好有所差異，究其原因，筆者認(rèn)為調(diào)研對(duì)象的學(xué)歷、生活環(huán)境會(huì)對(duì)其觀看喜好產(chǎn)生一定影響。

（三）大部分學(xué)生每日短視頻的使用時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)約46.3%的學(xué)生每天花費(fèi)的時(shí)間小于30分鐘，約31.6%的學(xué)生每天花費(fèi)30分鐘到1小時(shí)，約14.2%的學(xué)生每天花費(fèi)1～2小時(shí)，約7.9%的學(xué)生每天花費(fèi)的時(shí)間大于2小時(shí)。雖然，77.9%的學(xué)生能夠?qū)⒚咳斩桃曨l使用時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)，但不排除個(gè)別學(xué)生沉迷于短視頻。

（四）大學(xué)生樂(lè)于參與制作、分享短視頻

大學(xué)生群體正處于學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的階段，加之短視頻制作門檻較低，很多學(xué)生自學(xué)了制作、剪輯視頻技能，由受眾變?yōu)橹谱髡?、分享者。調(diào)查中，有33.3%的學(xué)生會(huì)自己制作短視頻并上傳分享，但仍有66.7%的學(xué)生沒(méi)有掌握制作優(yōu)質(zhì)短視頻的技能，使用短視頻平臺(tái)主要是為了觀看他人上傳的短視頻，但有一定傾向去學(xué)習(xí)相關(guān)技能，并制作、上傳短視頻。

（五）大部分學(xué)生對(duì)短視頻持中立態(tài)度

根據(jù)喜歡觀看短視頻的程度劃分，喜歡看短視頻的大學(xué)生占比約46.5%，持一般態(tài)度的大學(xué)生約為44.3%，不喜歡看的學(xué)生占9.1%。對(duì)于短視頻內(nèi)容的評(píng)價(jià)，大多數(shù)大學(xué)生持中立態(tài)度，約占72.7%，積極正面評(píng)價(jià)的大學(xué)生約22.8%，4.5%的大學(xué)生認(rèn)為短視頻內(nèi)容是消極負(fù)面的。造成大學(xué)生對(duì)短視頻內(nèi)容評(píng)價(jià)差異化的原因較多，筆者認(rèn)為，主要基于個(gè)人價(jià)值判斷及其所接觸的短視頻內(nèi)容。

四、短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

“價(jià)值觀是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，具有相對(duì)穩(wěn)定性和持久性，是制約社會(huì)輿論、調(diào)節(jié)人們態(tài)度和行為的重要因素”[3]。一個(gè)人的價(jià)值觀具體體現(xiàn)在他對(duì)身邊事物的評(píng)價(jià)和看法，包括是非對(duì)錯(cuò)、意義與否等多個(gè)方面。價(jià)值觀的形成一方面受家庭教育影響，另一方面由社會(huì)環(huán)境造就。對(duì)于大學(xué)生而言，他們的價(jià)值觀正處于剛剛建立的狀態(tài)，自我意識(shí)突出，獨(dú)立意識(shí)和自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，但自制力和判斷力仍存在差異。短視頻所塑造的擬態(tài)環(huán)境不可避免地會(huì)影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成，而價(jià)值觀的變化也會(huì)影響大學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)和理想信念認(rèn)識(shí)以及對(duì)社會(huì)生活的態(tài)度和選擇。

（一）優(yōu)質(zhì)正能量信息提高大學(xué)生的理想信仰和文化素養(yǎng)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維”，“要一手抓融合，一手抓管理，確保融合發(fā)展沿著正確方向推進(jìn)”[4]。在此號(hào)召下，各級(jí)各類主流媒體和政務(wù)平臺(tái)紛紛入駐短視頻平臺(tái)，如《人民日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)、《環(huán)球日?qǐng)?bào)》、新華社等媒體積極與各大短視頻平臺(tái)合作，推出了諸如“改革開(kāi)放40年時(shí)光博物館”“我和我的祖國(guó)”“幸福長(zhǎng)街40號(hào)”“點(diǎn)擊，你將隨機(jī)和一位陌生人通話”等正能量的活動(dòng)和視頻。央視新聞聯(lián)合快手推出的“2019年國(guó)慶閱兵盛典70小時(shí)直播”，實(shí)現(xiàn)了10億人次的觀看，同時(shí)在線峰值人數(shù)高達(dá)600萬(wàn)，“國(guó)慶閱讀”“我和我的祖國(guó)”成為快手年度關(guān)鍵詞。這些活動(dòng)和視頻憑借優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、感人的故事、精良的制作等讓很多參與者和觀看者十分感動(dòng)，也讓年輕一代意識(shí)到國(guó)家的發(fā)展是靠祖祖輩輩不懈犧牲與奮斗得來(lái)的，使他們更加珍惜當(dāng)下的生活。

此外，短視頻平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源十分豐富，嗶哩嗶哩上的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)視頻、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上的愛(ài)國(guó)主義教育視頻，抖音上的生活技能學(xué)習(xí)視頻，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了便利。同時(shí)，抖音和快手作為國(guó)家非遺文化宣傳的重要陣地，向廣大群眾普及了大量文化知識(shí)，故宮博物院、中國(guó)國(guó)家博物館、京劇、詠春拳、書(shū)法、面塑等文化知識(shí)通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)、非遺傳承人、愛(ài)好者等源源不斷地向用戶傳播信息，大大提升了大學(xué)生的民族文化自信和文化素養(yǎng)。

這些由主流媒體、政務(wù)機(jī)構(gòu)、專業(yè)機(jī)構(gòu)等引導(dǎo)的短視頻傳播，其內(nèi)容很多直接涉及世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)了大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歸屬感和認(rèn)同感，提高了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化之美的判斷。

（二）短視頻的內(nèi)容和推薦模式影響了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)1.消費(fèi)文化的繁榮令私人領(lǐng)域話題極度高漲

無(wú)論在什么樣的媒介下，都會(huì)有意見(jiàn)領(lǐng)袖存在，短視頻的風(fēng)靡也少不了“大V”“UP主”等的助力。大學(xué)生作為年輕化的一代，常常會(huì)追隨和模仿他們心中的意見(jiàn)領(lǐng)袖。如“李子柒”的出現(xiàn)讓無(wú)數(shù)人開(kāi)始憧憬鄉(xiāng)村田園生活;“李佳琦”的出現(xiàn)在無(wú)形中改變了許多年輕女生的消費(fèi)觀念。這些私人領(lǐng)域的話題往往因輕松、易炒作成為短視頻平臺(tái)的力推對(duì)象，而這些話題也正日漸蠶食著大學(xué)生對(duì)公共話題的關(guān)注度。

“一方面，是消費(fèi)文化的空前繁榮，是大眾特別是青年網(wǎng)民的娛樂(lè)參與熱情的空前高漲、參與空間的空前擴(kuò)大;另一方面，則是政治文化的相對(duì)蕭條、政治參與和政治熱情的冷卻”[5]。雖然說(shuō)，主流媒體不斷與短視頻平臺(tái)合作發(fā)布活動(dòng)，但社會(huì)大眾的趨向仍然是關(guān)注自身，并以?shī)蕵?lè)化為主。調(diào)查結(jié)果也印證了這一論斷，寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)的大學(xué)生傾向于看“幽默搞怪”和技能學(xué)習(xí)的視頻，其次是社會(huì)熱點(diǎn)。大學(xué)生群體長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境中，一方面，容易誤以為公眾所討論的話題就是公共議題，不能很好地參與真正的公共話題，缺少對(duì)政治文化活動(dòng)的關(guān)注和評(píng)價(jià);另一方面，被輿論與虛假信息淹沒(méi)，他們會(huì)喪失對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的理性判斷，也會(huì)對(duì)自身價(jià)值觀的形成造成很大影響。

2.算法機(jī)制干擾大學(xué)生對(duì)真實(shí)社會(huì)的認(rèn)知與判斷

短視頻平臺(tái)為吸引足夠多的受眾，采用的是算法機(jī)制，對(duì)各類短視頻進(jìn)行精確的智能篩選，再推送給感興趣的用戶?！八惴ǖ亩芜^(guò)濾會(huì)加劇信息的窄化，可能存在個(gè)體思想固化的風(fēng)險(xiǎn)。借助算法，人們有極大概率僅關(guān)注自己感興趣的群體性內(nèi)容，進(jìn)而將自己封閉在‘信息繭房中”[6]。大學(xué)生在使用短視頻時(shí)，本身就是帶有傾向性的，他們利用平臺(tái)去選擇自己感興趣的東西。因此，大學(xué)生一旦受困于“信息繭房”之中，將不斷固化原有認(rèn)知，疏遠(yuǎn)未知信息，久而久之，這些片面信息將在潛移默化中影響其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，偏離主流的價(jià)值觀念。

短視頻平臺(tái)上通常會(huì)有大量的態(tài)度表達(dá)，形成了意見(jiàn)氣候?！笆聦?shí)上，用戶群中充斥著大量的低級(jí)趣味，算法推薦依此推送的信息隱含著負(fù)面的價(jià)值取向。網(wǎng)絡(luò)群體中的大多數(shù)人并不會(huì)意識(shí)到這點(diǎn)，而少數(shù)的反對(duì)者很有可能迫于群體壓力，轉(zhuǎn)向沉默或附和”[7]。短視頻加速推進(jìn)了這種現(xiàn)象，使得本應(yīng)積極參與社會(huì)活動(dòng)的大學(xué)生群體很少關(guān)注社會(huì)公共議題，只關(guān)注自己，喪失對(duì)生活的價(jià)值判斷，缺乏對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的了解，成為精致的利己主義者。

3.過(guò)分依賴短視頻帶來(lái)現(xiàn)實(shí)社交的焦慮與孤獨(dú)

短視頻在給用戶帶來(lái)充分便捷的信息獲取渠道和滿足感時(shí)，也弱化了用戶在現(xiàn)實(shí)中與人交流的能力。他們利用短視頻構(gòu)建自己的虛擬社交，得到短暫的快樂(lè);活躍于評(píng)論或是發(fā)布視頻，以尋求關(guān)注與社交。