關 楊 周 波

（四川美術學院/公共藝術學院,重慶 400053）

改革開放以來我國城市空間迅速擴張，城鎮(zhèn)化率于2014年已超過50%?？焖侔l(fā)展中“千城一面”現(xiàn)象日趨嚴重。2014年，國家頒布《新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》，提出走中國特色新型城鎮(zhèn)化道路、全面提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量的新要求[1]，意味著城市建設從追求數(shù)量擴張，轉(zhuǎn)向追求城市特色，注重文脈傳承的新時代。由此與城市建設相關的藝術設計教育也面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。

一、城市照明行業(yè)發(fā)展與人才短缺現(xiàn)狀

城市夜景作為展示城市夜間形象的窗口，不僅體現(xiàn)城市的品位與魅力，也是反映城市現(xiàn)代化程度和經(jīng)濟發(fā)達程度的重要標志之一。我國近年陸續(xù)召開了北京奧運會、上海世博會、G20杭州峰會等一系列重大的國際盛會。在此類國際性事件的推動下，景觀照明作為展示城市形象的重要建設途徑，受到各級政府的重視而呈井噴式發(fā)展。以G20杭州峰會為例，G20期間累計投入景觀照明172項，總投資約10億元[2]。據(jù)中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)統(tǒng)計，2017年全球景觀亮化市場達到2750億元，其中中國市場規(guī)模達到680億元，同比增長近22%，中國已成為全球最大的景觀亮化市場[2]。

雖然建設規(guī)模龐大，但普遍的夜景設計對地域文化的挖掘不足，對設計藝術性的重視不夠。其核心原因在于能提供專業(yè)照明設計教育的機構(gòu)十分有限。目前國內(nèi)較完善和成熟的、涉及城市照明專業(yè)的教育機構(gòu)較少，且主要集中在工科院校[3]，整體上存在高校照明教育重技術輕藝術的結(jié)構(gòu)失衡等問題。

二、新型城鎮(zhèn)化建設對照明設計人才教育提出的現(xiàn)實需求

隨著新型城鎮(zhèn)化建設對城市品質(zhì)、地域特色的強調(diào)，相關專家、學者多次呼吁應重視照明藝術設計的專業(yè)化教育[3,4]。首先新時代的照明教育需做到藝術與科技并重；城市照明建設固然需要光電技術的支撐，但若從業(yè)人員只懂技術而不注重設計的藝術形態(tài)、文化底蘊則無法創(chuàng)造出具有地域特色的魅力夜景。

其次照明設計的人才培養(yǎng)需做到藝術素質(zhì)與文化素養(yǎng)并重；近年來，隨著公共藝術向城市照明領域的延伸，城市照明已不再只是功能性的服務職能，其藝術表現(xiàn)力快速提高，進入照明公共藝術化的時期[5]。相應的高等教育應秉承公共藝術的觀念與方法，在教學中貫穿社會關注與美學思考，注重設計對象與所在社會、歷史、人文及自然環(huán)境的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)藝術設計的公共性與在地性。

第三，照明設計的人才培養(yǎng)需做到理論與實踐并重。一方面城市照明設計具有藝術與技術的跨學科特點，高校教育在完成城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學、電氣工程、公共藝術等多領域基礎教學后，需在設計應用中加強相關知識的融會貫通；另一方面，照明實踐中的新問題與新技術層出不窮，高校教育只有注重理論與實踐相結(jié)合，才能緊跟時代步伐，為行業(yè)發(fā)展提供切合實際的高素質(zhì)專業(yè)人才。

三、照明藝術設計人才培養(yǎng)模式探析與實踐

結(jié)合國家城鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略對高素質(zhì)人才的現(xiàn)實需求，四川美術學院于2013年成立了照明藝術設計的本科教育方向，下屬藝術與科技系，以藝術素養(yǎng)與創(chuàng)新能力一體化為目標，積極探索照明藝術設計的人才培養(yǎng)模式。

（一）人才定位與培養(yǎng)體系

四川美術學院秉承長期堅持的“以創(chuàng)作帶動教學”理念，教育目標定位為美術應用型的創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)。通過美術基礎訓練、專業(yè)知識架構(gòu)、設計真題演練及實踐應用強化的層層遞進，強調(diào)科學技術教學與人文素養(yǎng)培育的深度融合?；谒囆g專長與實踐能力一體化的人才定位，施行“雙基雙實”的教學模式，即前兩年側(cè)重學科基礎和專業(yè)基礎教學，強化審美意識、造型能力與設計思維的培養(yǎng)；從三年級進入專業(yè)方向的課程學習。以“專題設計+實踐項目”為主線組織課程教學，完成專業(yè)理論、專業(yè)技術與專業(yè)設計（創(chuàng)作）課程的系統(tǒng)學習。

（二）教學特色與課程設置

隨著光藝術發(fā)展成為當代藝術的重要組成部分，與之

相關的光藝術裝置、燈光秀、光電數(shù)字媒體等越來越多地滲透到城市光環(huán)境的建設實踐。過去從屬于環(huán)藝設計或建筑學的照明課程由于課時限制，很難對新興的光藝術形式作系統(tǒng)講解與設計實作。對于照明藝術設計專業(yè)化教學來講，充裕的教學時間為課程設置的多元化與前沿性提供了有力保障。基于雙基雙實的培養(yǎng)模式，照明藝術設計專業(yè)前兩年教學側(cè)重美術素養(yǎng)提升與設計基礎講授，核心課程既有造型素描、色彩基礎等常規(guī)美術課程，也涵蓋了照明藝術與文化、照明技術基礎等具有專業(yè)特色的基礎理論教學；進入大三之后，除了傳統(tǒng)的城市建筑照明、景觀照明課程，還結(jié)合行業(yè)發(fā)展開設了光藝術裝置與燈具設計等強調(diào)藝術語言表達的特色課程；系統(tǒng)的課程設置可為城市照明行業(yè)提供綜合素質(zhì)過硬、能力發(fā)展全面的專業(yè)人才。

（三）師資建設與行業(yè)支持

1.整合校內(nèi)專業(yè)教師與校外行業(yè)名師的教學隊伍建設

在知識經(jīng)濟全球化時代及強調(diào)產(chǎn)學研融合的背景下，聘請業(yè)內(nèi)知名設計師、外校卓有成效的專家學者來校任教已成為高水準教師隊伍建設與發(fā)展的重要途徑之一。學校一方面注重高學歷、跨學科專業(yè)教師的隊伍建設；另一方面，作為辦學特色之一，密切關注行業(yè)發(fā)展動向，聘請業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的優(yōu)秀設計師或行業(yè)前沿領域的專家學者兼作外聘教師。該師資模式將前沿的行業(yè)訊息和實訓項目一并帶入課堂。對接行業(yè)實踐的同時，外聘教師可在教學中挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為照明公司尋求優(yōu)秀人才提供途徑。該教學模式搭建了不同專業(yè)背景的外聘教師接觸、交流的平臺，為跨學科、多元化的創(chuàng)新教學工作坊提供了有利條件。

2.跨學科教師專業(yè)構(gòu)成：藝術+設計+技術

基于照明設計的跨學科特點，我校照明藝術專業(yè)搭建了藝術+技術+設計的教師團隊。教師組成中一是具有光藝術、新媒體藝術跨界創(chuàng)作經(jīng)驗的藝術類教師；二是具有城市照明規(guī)劃與設計實踐經(jīng)驗的設計類教師；三是掌握前沿光電技術、熟悉數(shù)字編程、智能調(diào)光應用的技術類教師。多元的教師隊伍建設與行業(yè)名師的加入，將有效推動跨學科的課程建設與教學方法創(chuàng)新。

（四）教學改革與方法創(chuàng)新

在注重創(chuàng)意培養(yǎng)與個性發(fā)展的藝術教育理念下，四川美術學院反思傳統(tǒng)照明設計的教育模式，積極進行教學方法革新與探索。

1.注重個性發(fā)展的小班制實驗性教學

在完成兩年的藝術通識教育與專業(yè)基礎教學之后，遴選綜合素質(zhì)優(yōu)異的學生，創(chuàng)辦小班制的拔尖人才實驗班。在專項經(jīng)費支持下，實驗班將開展更加靈活且關注行業(yè)動向的實驗性教學。首先小班教學具有較好的靈活性，可針對業(yè)內(nèi)重要事件或有影響力項目作專項考察、開展研究性學習。其次實驗班教學強調(diào)對接行業(yè)的前沿性。其教學除了由本校專業(yè)教師作基礎知識講解, 還將邀請行業(yè)名師擔任外聘教師，如新銳光藝術家、知名設計公司的一線設計師等，通過開展工作坊、跨校聯(lián)合等形式自由、內(nèi)容豐富的多樣化教學，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬且具有創(chuàng)新性的行業(yè)精英人才。

2.形式靈活的開放式畢業(yè)創(chuàng)作

畢業(yè)設計在本科教學中占有十分重要的地位，然而畢業(yè)生面臨外地就業(yè)、單位實習等現(xiàn)實問題。為解決課堂教學與社會實踐的時間沖突矛盾，我校實行了校企聯(lián)合畢業(yè)設計的教學模式。對于確定就業(yè)意向的學生，以學校教學計劃、時間安排為主，以校外單位實踐項目為題開展畢業(yè)創(chuàng)作。從而使畢業(yè)設計的選題更具現(xiàn)實意義，也增進了學生與就業(yè)單位的相互了解，提供就業(yè)渠道。

基于藝術院校特點，四川美院照明藝術專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作選題分為傳統(tǒng)的城市空間光環(huán)境設計與新興的光藝術裝置創(chuàng)作兩個方向。結(jié)合本校優(yōu)質(zhì)的藝術教學資源，邀請油畫系、雕塑系教師參與合作指導。在畢設教學中強調(diào)以光作為媒介與手段的藝術創(chuàng)作，尤其注重藝術思維的強化及藝術語言的表達。按照四川美術學院傳統(tǒng)，每年將舉辦畢設作品展覽，向公眾開放并展示教學成果，也以此強調(diào)畢業(yè)創(chuàng)作的公共性、創(chuàng)新性與時代性。

（五）學術研討與成果展示

藝術院校開設照明設計的專業(yè)教育尚處于起步階段。近年來，四川美術學院依托本校在當代藝術領域的學科優(yōu)勢，緊密聯(lián)系行業(yè)學會，定期舉辦全國性的照明設計競賽、專題研討、專家講座等學術活動，搭建藝術、科技與設計的跨界交流平臺。目前四川美術學院作為主辦單位已成功舉辦了兩屆具有全國影響力的“光與生活”照明藝術設計競賽； 并以藝術介入城市照明為主題，承擔了國家級、省部級的教改與設計實踐研究課題十余項。尤其在國家藝術基金《光藝術創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)》的資助下，四川美術學院作為承辦單位，邀請了海內(nèi)外三十余名行業(yè)領軍學者，展開為期六十天的跨界教學探索與光藝術實作。最終集聚當?shù)匚幕厣?、當代審美特質(zhì)及前沿光電技術的十七件光藝術裝置展覽于重慶二廠文創(chuàng)園成功舉辦。該展覽及相關學術活動得到重慶市委、文化委和重慶城市管理部門的關注與支持，吸引了平面、網(wǎng)絡、電視等各類媒體的爭相報道與廣泛宣傳，為城市照明藝術的教育發(fā)展起到了積極的助推作用。