曹磊 云南經(jīng)濟管理學院

引言：高校建設與發(fā)展的意義是對人才進行培養(yǎng)，為社會輸入素質(zhì)水平高的人才。但是，實際上，近些年來高校畢業(yè)生整體的就業(yè)率比較低、跨專業(yè)進行就業(yè)的問題愈發(fā)嚴重。除此之外，不同行業(yè)都存在一些人才空缺問題。企業(yè)對人才的需求與畢業(yè)生自身的需求存在差異，為了有效應對這一問題，就需要高校站在人才培養(yǎng)的角度上，對人才培養(yǎng)體系進行改革，提升學生的實踐操作能力，促使其能夠具備更高水平的素養(yǎng)與責任意識，從而更好地滿足社會與企業(yè)的需求。

一、財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)挑戰(zhàn)

如今，國內(nèi)整體的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢良好，不同行業(yè)對人才需求量不斷增加，用人要求也不短提高。就目前的狀況而言，高校所培養(yǎng)的學生與企業(yè)的人才需求之間無法進行有效銜接。對于財務管理方面的人才而言，培養(yǎng)與就業(yè)過程中主要會面對以下問題：首先國內(nèi)外管理形式的運用使得企業(yè)需要財務管理工作人員同時具備財會與管理技術，企業(yè)更加關注人才的復合性，企業(yè)在對新人進行聘用時往往更加重視人員本身的能力與品質(zhì)，需要其具備較強的創(chuàng)新意識；其次，跨國類型的企業(yè)或者規(guī)模比較大的企業(yè)對畢業(yè)生的包容性比較差，尤其是與財務管理專業(yè)相關的人才，這是因為剛畢業(yè)的大學生并不具備充足的實踐經(jīng)驗，需要比較長的時間才能夠適應工作崗位；與此同時，在高校教育模式等因素的限制下，財務管理的專業(yè)人才并不熟悉相關的理論知識并且無法將其運用在實踐過程中，會說不會做的問題比較嚴重[1]；除此之外，如今的財務管理專業(yè)在國內(nèi)發(fā)展逐漸趨于成熟，每年會向社會輸出一定數(shù)量的人才，相比于專業(yè)人才的缺口，人才供大于求，企業(yè)的選擇面更廣，在對人才進行招聘時也會提出更多要求和更高的用人標準。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（一）深入推進人才培養(yǎng)模式優(yōu)化

結合目前經(jīng)濟與社會體系對人才所具有的需求，對人才培養(yǎng)的模式進行改革，重點培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新型的人才。為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的人才，在開展教學工作時，需要關注學生組織能力、開拓精神的深入培養(yǎng)，創(chuàng)建出案例性的課程，關注實踐性教學活動，重點關注學生專業(yè)操作技術水平的提升，為學生們展示出目前的社會發(fā)展環(huán)境，促使學生們能夠深入理解社會發(fā)展態(tài)勢，為學生進行自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)奠定基礎。為了培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才，在進行教學活動時，需要組織基礎比較牢固、創(chuàng)新意識強烈的學生成立專門的學習小組，此類教學活動的起點相對較高，學習節(jié)奏相對更快，本身的基礎比較扎實，在教學過程中需要重點關注，促使其逐漸發(fā)展成為與現(xiàn)代科學技術發(fā)展相匹配的創(chuàng)新型人才，為其將來更好地適應崗位奠定基礎。

（二）個性化課程系統(tǒng)

在對課程進行設置時，需要結合人才培養(yǎng)的具體方案，對教學的內(nèi)容進一步進行改革，對課程系統(tǒng)予以優(yōu)化。為了對創(chuàng)業(yè)型人才進行培養(yǎng)所創(chuàng)建的教育模塊主要是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)與開拓能力，幫助學生在畢業(yè)后能夠盡快融入社會環(huán)境，勇敢進行創(chuàng)新。在課程開設過程中，需要重點關注技術性與案例性的課程，順應社會發(fā)展的潮流。同時在課堂上對一些創(chuàng)業(yè)型的人才進行邀請，使其作為講師的身份和學生們對相關問題予以探討，促使學生們能夠展示出更強的積極性，也使得學生們能夠勇敢地面對接下來的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過程。創(chuàng)建出創(chuàng)新型教學體系，對創(chuàng)新型人才進行培養(yǎng)，重點是對學生理論基礎進行強化，促使其展示出更高的專業(yè)水平，為后面的考研工作奠定基礎，也能夠幫助其更加順利地進行出國深造。在對課程進行開設時，需要將基礎性與專業(yè)性的課程視為重點，同時鼓勵學生參與到前沿知識的講座活動中區(qū)。

（三）考取相關證書

目前，高校內(nèi)每天所開設的課程數(shù)量并不多，學生在校內(nèi)能夠自由支配的時間相對較多，高?？梢越柚鷮W分加持的形式來對學生進行鼓勵，促使其能夠積極對不同類型的通用與專業(yè)證書進行考取。通用類的證書涵蓋著英語四六級、普通話、計算機等證書，除此之外，還有一些財務管理的專業(yè)證書，比如初級會計證書等，這些證書的考取對畢業(yè)生未來的就業(yè)能夠起到巨大的幫助[2]。

（四）鼓勵學生提前規(guī)劃職業(yè)生涯

在新生剛進入到大學之后，就需要攝像未來的職業(yè)生涯，在進行學習活動時會逐漸形成清晰的認知，學校需要鼓勵學生結合自身的職業(yè)設想來對學習計劃進行制定，從而促使學生對學習表現(xiàn)出更強的積極性與主觀能動性，這也能夠避免學生出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)。所以，在進行教學活動時，高校需要關注學生未來的職業(yè)生涯設想與相關學習計劃的制定，為學生們實時更新市場就業(yè)需求狀態(tài)，同時調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容與體系，使得學生能夠與時俱進，更好地在工作崗位上發(fā)揮出自己的價值，取得更好地的發(fā)展。

結束語：就目前的狀況而言，財務管理以及其他相關專業(yè)的人才都存在就業(yè)難得問題，站在人才培養(yǎng)的角度上進行分析，高校所承載的責任是巨大的。所以，作為現(xiàn)代的高校，需要關注人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，結合市場的需求來對人才培養(yǎng)模式進行明確，改革和創(chuàng)新課程體系，陰道學生們盡早對自身的職業(yè)生涯進行思考，進一步強化師資隊伍建設，促使學生們能夠在校期間考取更多的職業(yè)證書，為將來更好地滿足企業(yè)需求奠定基礎。