黃科

摘要：智慧校園是基于信息技術(shù)支持下的科學(xué)型校園管理與教學(xué)模式，在新課標(biāo)的發(fā)展下，現(xiàn)代小學(xué)教育不僅注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，更加注重教學(xué)方式的科學(xué)性及新穎性，使學(xué)生在高效的信息設(shè)備與技術(shù)的輔助下，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。本文將通過(guò)提升教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力、創(chuàng)新信息化教學(xué)模式以及利用信息技術(shù)完善教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方式，對(duì)智慧校園與學(xué)科教學(xué)深度融合的方法與措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：智慧校園;學(xué)科教學(xué);融合方法

前言：

在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與支持下，更完善的智慧校園教學(xué)體系已經(jīng)逐漸走進(jìn)小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程中，為小學(xué)各學(xué)科教學(xué)提供了良好的輔助作用，有效提升了教學(xué)效率與效果。將創(chuàng)新的教學(xué)方式與信息技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生在愉快的環(huán)境與輕松的氛圍中達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，是小學(xué)階段教師始終堅(jiān)持探究的方向，更是促進(jìn)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要基礎(chǔ)。

1提升教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力

在智慧校園的目標(biāo)完成過(guò)程中，硬件設(shè)施的儲(chǔ)備和安裝固然重要，更為重要的是教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。教師具備更加強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力才能保證智慧校園的良好發(fā)展。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)及考核，使教師具備完全的信息技術(shù)運(yùn)用能力，將信息技術(shù)科學(xué)的運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以此促進(jìn)智慧校園的發(fā)展與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。首先，對(duì)于教師信息技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)問(wèn)題，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)注重有針對(duì)性、有計(jì)劃的培訓(xùn)，依據(jù)實(shí)際情況或?qū)W科特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，以此保證培訓(xùn)效果與效率。比如，將小學(xué)語(yǔ)文教師作為一組培訓(xùn)對(duì)象，數(shù)學(xué)教師作為一組培訓(xùn)對(duì)象，以此方式，將學(xué)校內(nèi)教師進(jìn)行整合，以學(xué)科分類(lèi)的方式進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。另外，對(duì)于教師的考核工作，同樣需要根據(jù)學(xué)科進(jìn)行開(kāi)展[1]。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在每一學(xué)科中具體應(yīng)用方式有所不同，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將信息技術(shù)充分發(fā)揮作用與效果，達(dá)到良好的輔助教學(xué)作用。例如：在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)《浮與沉》一課的教學(xué)中，科學(xué)可教師即可利用信息技術(shù)直觀性的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課件的形式為學(xué)生展示浮沉現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)改變物體浮沉的方法，繼而根據(jù)真實(shí)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生感受浮力。信息技術(shù)具有直觀性與生動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，教師將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合，以新穎、完善、科學(xué)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與理解。因此，加強(qiáng)對(duì)授課教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)與考核，是發(fā)展智慧校園的首要條件，更是促進(jìn)提升小學(xué)教學(xué)效率的重要措施。

2創(chuàng)新信息化教學(xué)模式，促進(jìn)發(fā)展智慧校園

智慧校園的發(fā)展，不僅僅是完善教學(xué)設(shè)備與教學(xué)方法，更應(yīng)當(dāng)將信息化概念融入至教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)與內(nèi)容中，以科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合信息技術(shù)的正確應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)到完善信息化教學(xué)模式的目的。信息化教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)注重新穎性，因此，創(chuàng)新即成為了教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)內(nèi)容，以新穎的形式和新穎的內(nèi)容為學(xué)生呈現(xiàn)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如：在小學(xué)音樂(lè)教材《趕海的小姑娘》一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)將大海邊的聲音、沙灘、貝殼、礁石等以視頻或動(dòng)畫(huà)的形式為學(xué)生展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性。另外，教師也可根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)模式，使學(xué)生在愉快的游戲氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)與探究，將信息化教學(xué)模式不斷完善，以更加科學(xué)的手段運(yùn)用至小學(xué)階段各學(xué)科教學(xué)中，逐漸形成完整的信息化教學(xué)體系，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平的教學(xué)目標(biāo)[2]。

3利用信息技術(shù)完善教學(xué)內(nèi)容

3.1信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅可以提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解程度，同時(shí)有效促進(jìn)提高教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合水平。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較低，而在智慧校園發(fā)展中的信息技術(shù)支持下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容逐漸變得生動(dòng)且有趣。例如：在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課中，為指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳”“統(tǒng)”等生字，教師可以將兒歌以幻燈片的形式為學(xué)生呈現(xiàn)，同時(shí)融入傳統(tǒng)節(jié)日的元素，吸引學(xué)生關(guān)注。其次，將教材中的生字利用多媒體課件生動(dòng)的展示，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生字結(jié)構(gòu)和含義進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。另外，在生字的筆順教學(xué)中，多媒體同樣可以充分發(fā)揮作用，使學(xué)生更加清晰、直觀的了解生字的書(shū)寫(xiě)順序。因此，將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué)相結(jié)合，可以有效提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字與生詞。同時(shí)也可利用新穎的方法將信息技術(shù)融入至小學(xué)語(yǔ)文其他環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，以此促進(jìn)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

3.2信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象化與概念化的特點(diǎn)，部分學(xué)生對(duì)抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)理解不夠透徹，缺乏邏輯思維能力，進(jìn)而導(dǎo)致逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。而信息技術(shù)恰好可以將原本單調(diào)、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維與聯(lián)想能力。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容《有余數(shù)的除法》一課的教學(xué)中，教師即可利用課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生課外活動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)哪些素材可以用除法計(jì)算進(jìn)行思考。比如在跳繩游戲時(shí)，可以將4名學(xué)生分為一組;在籃球運(yùn)動(dòng)中，將5名學(xué)生分為一組等例子。以此促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行觀察、交流、解決問(wèn)題。進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.3信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，對(duì)此，英語(yǔ)教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)與趣味性較強(qiáng)的信息技術(shù)相結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在《Colours》一課的教學(xué)中，為幫助學(xué)生記憶關(guān)于顏色的詞匯，教師可以將顏色的英語(yǔ)單詞與實(shí)際顏色的形式在多媒體中呈現(xiàn)，以此加深學(xué)生的理解與記憶，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總結(jié)：

在小學(xué)階段教學(xué)中，發(fā)展智慧校園不僅可以有效促進(jìn)提升各學(xué)科教學(xué)效率，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，是以學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為核心的高效教學(xué)手段。對(duì)此，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用，保證信息技術(shù)應(yīng)用的最佳效果，為發(fā)展智慧校園做好基礎(chǔ)建設(shè)，同時(shí)達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]李祥.區(qū)域中小學(xué)校智慧校園建設(shè)探索與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化，2020（15）：94-96.

[2]李春陽(yáng)，宋婭.智慧校園建設(shè)中的智慧課堂新探[J].中小學(xué)管理，2020（06）：48-49.

本文為：湛江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于智慧校園與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)：2019ZJYB052

（湛江市第十一小學(xué)?廣東?湛江）