任麗紅

吉林省白城市洮北區(qū)平臺鎮(zhèn)中心校 吉林 白城 137000

引言

在小學語文教學活動中加強素質教育，能夠有效提高學生的綜合能力，促進學生個人的全面發(fā)展，加快綜合性人才的培養(yǎng)進程。而在現階段的小學語文教學活動中，由于受到教學觀念，教學方式，教學過程等眾多客觀因素的影響，導致其整體教學質量得不到有效提升，嚴重阻礙了學生的個人發(fā)展，限制了學生的成長。對此，在小學語文教學活動中，教師要加強教學方法創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學過程，采用更具有針對性的教學手段高效落實素質教育，加快綜合型人才培養(yǎng)進程。

一、小學語文教學中存在的問題

由于受到應試教育理念的影響，在小學語文教學活動中更加關注學生的成績，使得學生沒有充分意識到學習自身的重要性，同時也讓部分學生產生了錯誤的思想認識，形成了錯誤的觀念。而為了提高學習成績，部分學生在應對考試的過程中，出現了不誠信考試的現象，具有很強的功利性，從而導致教育的價值缺失。為了應付應試考試，教學的內容賦予表面，難以提高學生的學習成績，導致小學語文課堂教學的整體質量得不到有效提升，使得學生形成了錯誤的思想觀念，難以加強學生與教師之間的情感交流，降低了課堂教學的整體效率。由于教學內容缺乏有效延伸，降低了學生的學習體驗，使得學生在學習的過程中難以深刻體會到語文學科的魅力，敷衍了事，難以進行拓展學習。

二、加強素質教育的重要性

在小學語文教學活動中加強素質教育，有效轉變教學模式，保證相應的教學活動能夠更加高效穩(wěn)定的開展，促進學生健康成長。通過開展素質教育活動，使得學生能夠形成正確的價值觀念，有效減輕應試教育的功利性所帶來的負面影響，提升學生思維的靈活性和創(chuàng)新性，加強素質教育，高校落實立德樹人這一根本任務。與傳統(tǒng)的教學方式相比，加強素質教育，提高學生的綜合學習能力和思維能力，有效促進學生個人的成長與發(fā)展，不斷強化學生學習意識，提高學生的自主學習能力，開拓學生視野，促進學生個人全面發(fā)展[1]。而通過加強素質教育，在具體教學活動中加強與學生之間的情感溝通，充分了解學生的實際學習狀況，綜合學生在學習中存在的問題，幫助學生及時的糾正，有效激發(fā)學生的學習意識，學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度，提高學生的學習能力，提升課堂教學的效率。

三、加強小學語文素質教育的策略

(一)加強基礎教育，提高學習能力。在素質教育活動中，教師還需要綜合相應教學內容，加強基礎教學，不斷提高學生的學習能力。作為國民素質教育的基礎，在小學語文教學活動中，教師要充分考慮到學生的今后發(fā)展和成長，高效開展相應的教育活動，不斷優(yōu)化教學方法。通過加強對學生思想道德品質，科學文化素質，身體心理素質和勞動技能素質的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合能力，提高學生素質的穩(wěn)定性和時代性，讓學生在學習的過程中能夠加強探索，接受更高層次的教育[3]。例如，在《荷花》教學中，在正式上課之前，教師可以帶領學生有感情的朗讀課文，讓學生能夠讀好“花瓣兒”“花骨朵兒”等兒化詞，并且能夠讀好“蓮蓬”、“衣裳”等輕聲詞。在指導學生邊想邊讀課文的過程中，進一步體會文中生動優(yōu)美的語句，并且能夠體會到作者所描述的現象和景物，并且能夠仿照課文寫荷花的句子來寫一寫自己最喜歡的植物。教師通過加強基礎知識教學，在引導學生進行更深入的學習。讓學生能夠在具體的深入學習中，加強體驗想象的樂趣，有效提高學生學習的整體效果，促進學生個人的思維發(fā)展。在基礎教學活動中，教師還可以借助信息技術為學生展示相應的圖片，讓學生在課前收集詩句并在課堂上與同學進行分享，充分調動學生學習的積極性和主動性，不斷強化學生學習過程，提高學生學習能力。

(二)優(yōu)化教學過程，落實素質教育。在小學語文素質教育活動中，教師還需要加強教學過程優(yōu)化，采用更具有針對性的教學活動，提高學生對知識的理解能力。在教學過程中，強化學生學習意識，讓學生能夠形成正確的情感態(tài)度，提高學生思維的靈活性和創(chuàng)新性，高效落實素質教育。通過為學生提供良好的學習環(huán)境，全面加強對學生自學能力的培養(yǎng)，讓學生能夠綜合現有的知識水平和技能，加強新知識的運用與學習，提高學生的學習能力。例如，在《蝙蝠和雷達》教學中，這是一篇簡單的科普文，要求學生能夠通過閱讀課文，提出相應問題，并且能夠掌握問題提出的方法，加強對學生學習方法的指導，讓學生能夠養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。而在課堂教學活動中，還需要教師能夠通過適度的延伸和拓展，加強培養(yǎng)學生熱愛科學的學習興趣。教師可以讓學生收集蝙蝠和雷達的相關資料，在課堂上引導學生進行溝通交流，充分突出學生的主體地位。而借助相應的視頻，讓學生能夠對蝙蝠和雷達有更深刻的了解和認識，保障后續(xù)教學活動能夠高效穩(wěn)定開展，讓學生能夠加強思考，為什么要把蝙蝠和雷達放在一起，二者之間又有什么樣的關系呢？通過肯定學生收集，整理資料的能力，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，加強啟迪，不斷提高學生的學習能力。在具體教學活動中，還需要教師能夠綜合課文內容進行有效的整理，讓學生能夠對蝙蝠探路的過程？科學家所做的實驗以及最終得出的結論，有更深刻的認識和理解，加強培養(yǎng)學生的閱讀個性，落實素質教育。

四、結束語

總之，在小學語文教學活動中，加強素質教育，幫助學生更好的學習語文知識，有效培養(yǎng)學生的學習動機，讓學生的整個學習過程能夠更加高效，持續(xù)穩(wěn)定的開展。而在素質教育活動實施的過程中，教師要加強學習先進的教學理念和教學思想的滲透，通過有效的素質教育，構建高效的語文課堂，幫助學生樹立正確的價值觀念，讓學生能夠更加適應社會發(fā)展。