張 勇 楊 雪 張 珊

（陸軍工程大學軍械士官學校，湖北 武漢 430075）

1 電工技能交互式輔助培訓系統(tǒng)的優(yōu)勢

隨著Internet技術(shù)的不斷發(fā)展和計算機應(yīng)用技術(shù)的普及，教學輔助系統(tǒng)的應(yīng)用已深入到各大高校。電工技能的訓練對計算機輔助系統(tǒng)有著迫切的需求，它注重操作技能的培養(yǎng)，操作性和針對性強，實訓科目涵蓋內(nèi)容廣，使用計算機輔助培訓系統(tǒng)為真實實訓作熱身，可使得實訓效果又快又好，并有效減少實訓過程中事故的發(fā)生和實訓器材的耗損；其次，開發(fā)計算機輔助培訓系統(tǒng)輔助電工技能教學，綜合運用圖文、音頻、視頻及虛擬技術(shù)等多媒體技術(shù)，可起到提升教學和培訓質(zhì)量，提高學員學習興趣的效果；第三，計算機輔助培訓系統(tǒng)可為學員提供豐富的在線學習資源，使學員在線進行交互式自主學習并掌握電工技能必備的知識、技能和故障排查手段；第四，計算機輔助培訓系統(tǒng)還可提供考試系統(tǒng)供學員考試，完成教學測試需求。因此，開發(fā)電工技能輔助培訓系統(tǒng)有著急迫的需求和重要的應(yīng)用價值。

2 電工技能交互式輔助培訓系統(tǒng)的可行性分析

電工技術(shù)、電工技能實訓和電工電子技術(shù)課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)用性廣，基礎(chǔ)性強，并且筆者所在的教研室長期從事該類課程教學和科學研究，教學積累和科研基礎(chǔ)良好，能夠較好地掌握電工課程的特點及各類專業(yè)對電工課程教學的需求，并利用信息化技術(shù)制作豐富的電工培訓微課視頻，著重培養(yǎng)學員的電路分析能力、動手實踐操作能力和電路故障排查能力。此外，教研室有著多年開發(fā)測控系統(tǒng)上位機系統(tǒng)的經(jīng)驗，可以在制作微課視頻的基礎(chǔ)上，基于Microsoft Visual Studio軟件開發(fā)出人機交互系統(tǒng)，實現(xiàn)根據(jù)學員需求自動調(diào)取所需的微課視頻和動畫供學員自主學習；能夠基于SQL Server平臺建立人員信息數(shù)據(jù)庫、電工故障數(shù)據(jù)庫等，并采用ADO.NET技術(shù)實現(xiàn)WinForm 開發(fā)程序?qū)QL Server數(shù)據(jù)庫的遠程訪問，開發(fā)基于C/S模式的交互式培訓系統(tǒng)。

3 電工技能交互式輔助培訓系統(tǒng)的框架設(shè)計

電工技能實訓課程著重操作技能的培養(yǎng)，實訓科目涵蓋內(nèi)容廣，非常適合和需要交互式教學，為實現(xiàn)這一目標，本文采用基于Microsoft Visual Studio軟件開發(fā)電工技能人機交互式培訓系統(tǒng)，根據(jù)擬開發(fā)的電工技能交互式輔助培訓系統(tǒng)需實現(xiàn)的功能，將其框架設(shè)計為四個模塊：電工知識培訓模塊、電工技能培訓模塊、電工知識在線考核系統(tǒng)模塊以及人員信息管理模塊，菜單欄設(shè)計為“電工知識培訓”、“電工技能培訓”、“電工知識考核”、“人員信息管理”和“系統(tǒng)”五個主菜單，如圖1所示。用戶可以通過系統(tǒng)的交互功能，自主選取合理、科學的電工知識微課視頻、電工技能培訓微課或電工故障排查視頻進行培訓，也可以抽取電工知識試卷進行考核。

圖1 電工技能交互式輔助培訓系統(tǒng)

3.1 電工知識培訓模塊

要想成為電工能手，掌握必備的電工基礎(chǔ)知識，建立電路分析能力是必備的基礎(chǔ)。電工知識培訓模塊正是為這一目標而作，根據(jù)學員的培訓目標，將該模塊又劃分為直流電路模塊、單相交流電路模塊、三相交流電路模塊、變壓器模塊、電動機的工作原理模塊、安全用電常識模塊，每個模塊根據(jù)知識點設(shè)計和制作8-10個微課視頻，以交互式形式呈現(xiàn)給用戶。如當用戶點擊主界面上的“電工知識培訓”菜單及下拉菜單，選擇用戶感興趣培訓的內(nèi)容，如“變壓器的結(jié)構(gòu)與原理”，系統(tǒng)將自動調(diào)出對應(yīng)的微課視頻呈現(xiàn)給用戶學習。

3.2 電工技能培訓模塊

在專業(yè)領(lǐng)域和實際工作中，掌握必備實用的電工相關(guān)實操技能和綜合運用能力往往是解決問題的關(guān)鍵，“電工技能培訓模塊”正是為這一目標而作。根據(jù)學員的電工技能培訓目標，將“電工技能培訓”模塊又劃分為常用儀器儀表的使用模塊、直流電路的分析與測量模塊、單相交流電路的分析與測量模塊、三相交流電路的分析與測量模塊、電動機控制電路的搭建模塊、電路常見故障排查模塊等。每個模塊根據(jù)知識點設(shè)計和制作6-8個微課視頻，當用戶點擊主界面上的“電工技能培訓”菜單及下拉菜單，選擇用戶感興趣培訓的內(nèi)容，如“直流電路故障1排查”，系統(tǒng)將自動調(diào)出對應(yīng)的微課視頻呈現(xiàn)給用戶學習。

3.3 電工技能考核系統(tǒng)模塊

基于教研室多年教學編寫的電工技術(shù)題庫，制作電工理論考試數(shù)據(jù)庫，開發(fā)電工技能考核系統(tǒng)，并將其集成至電工技能交互式培訓系統(tǒng)的主界面的“電工知識考核”中，實現(xiàn)電工題庫的信息化，供教員考核學員或者學員自我測試使用。當用戶點擊“電工知識考核”菜單時，系統(tǒng)隨機從題庫抽取一套試題給學員進行考試，學員交卷后系統(tǒng)自動為該名考試學員閱卷、記錄成績，并錄入至學員成績數(shù)據(jù)庫中。管理員用戶或者教員用戶輸入密碼登錄系統(tǒng)后，可以查看各個班級學員考試成績、生成考試分析報告等。

3.4 人員信息管理模塊

“人員信息管理”模塊主要用于管理教員和學員的基本信息和登錄信息；為電工技能輔助培訓系統(tǒng)設(shè)置管理員、教員和學員三種類型的用戶，學員享用電工培訓功能和電工考試功能，教員除了可以享有學員的權(quán)限外，還可以對學員的考試成績進行查詢和管理，而管理員擁有最高的權(quán)限，除了享有教員和學員的全部權(quán)限外，還可以對系統(tǒng)的學員信息數(shù)據(jù)庫、教員信息數(shù)據(jù)庫、考試成績數(shù)據(jù)庫等進行管理等。

4 總結(jié)與展望

本文結(jié)合電工課程的自身特點和專業(yè)需求，設(shè)計了電工技能交互式輔助培訓系統(tǒng)的框架設(shè)計，以其靈活、高效、直觀、交互式等優(yōu)勢，適應(yīng)了用戶對電工技能培訓的多元化要求。該框架不僅適用與電工、電子、計算機等專業(yè)基礎(chǔ)課程，對其他專業(yè)課程的應(yīng)用也具有參考價值。將信息技術(shù)與教育充分整合，提高教育的信息化，必將成為未來教育教學改革的潮流。