羅澤榮

（惠州學院 馬克思主義學院，廣東 惠州 516007）

思想政治工作關(guān)系到學校辦學方向和立德樹人的根本問題，是高校各項工作的生命線。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，先后出臺《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等系列重要文件，習近平總書記深刻闡明加強高校思想政治工作的方向性、根本性問題，為新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新指明前進方向、提供根本遵循。推動新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新，要全面準確把握高校思想政治工作面臨的新形勢新任務新要求，始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，壓實高校黨委對思想政治工作的堅強領(lǐng)導和主體責任，全面統(tǒng)籌學科教學、隊伍建設(shè)、管理服務、主題教育等各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的思政教育資源力量，加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，形成全員全過程全方位育人格局。

一、以學科教學為重點，充分發(fā)揮思政課程和課程思政同向同行協(xié)同育人效應

學科教學是高校落實立德樹人根本任務的最重要環(huán)節(jié)。教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》明確指出，要把立德樹人貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，辦好思想政治理論課，強化哲學社會科學育人作用，強化馬克思主義理論學科引領(lǐng)作用，全面推進所有學科課程思政建設(shè)，統(tǒng)籌課程思政與思政課程建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系［1］。

（一）牢牢守住思想政治理論課主陣地

習近平總書記強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人［2］”。思想政治理論課（以下簡稱思政課）具有意識形態(tài)的政治屬性和道德教化的價值屬性，是思想政治教育的顯性課程。做好新時代高校思想政治守正創(chuàng)新工作，首要途徑就是要牢牢守住思政課這一高校思政教育的主陣地，扎實推進思政課改革創(chuàng)新。一要進一步調(diào)整優(yōu)化高校思政課課程目標。高校思政課要著重增強當代大學生的使命擔當和責任意識，引導大學生矢志不渝聽黨話跟黨走，培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。二要進一步調(diào)整創(chuàng)新高校思政課課程教材體系。各高校可以結(jié)合本地優(yōu)秀思政教育資源和本校實際情況開發(fā)建設(shè)具有地域特色的思政選修課程，形成必修課加選修課的思政課程教材體系。三要進一步調(diào)整創(chuàng)新高校思政課課程內(nèi)容。新時代高校思政課課程內(nèi)容要與中國社會發(fā)展的歷史變化與教育改革發(fā)展的新要求相結(jié)合，自覺融入和開展“四史”教育內(nèi)容和法治教育、勞動教育、社會主義核心價值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等課程內(nèi)容，讓思政課的內(nèi)容更加富有時代感。四要進一步增強高校思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。思政課要切實按照“八個相統(tǒng)一”①要求，遵循思想政治工作規(guī)律與學生成長發(fā)展規(guī)律相統(tǒng)一的原則，深入研究教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式方法、直面社會現(xiàn)實問題，以透徹的學理為學生答疑解惑，使思政課更加貼近學生的實際，講到學生的心坎，變“灌輸式”理論說教為“啟發(fā)式”思維引導，打造思政“金課”。

（二）全面實施課程思政發(fā)展戰(zhàn)略

習近平總書記強調(diào)，“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其它各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應［2］”，教育是育才與育人相統(tǒng)一的過程，每門課程都具有育人的功能和職責使命。課程思政就是秉持“課程承載思政”與“思政寓于課程”的教育理念，要求各類課程以符合自己學科專業(yè)特點的方式，挖掘自身所具有的思政教育元素，潛移默化地滲透育人的價值，達到潤物無聲的育人效果。課程思政創(chuàng)新了傳統(tǒng)思政教育理念方法，既完成了向?qū)W生傳授知識和培養(yǎng)能力的課程教學目標，又達到了價值塑造的課程育人目標，有機地實現(xiàn)科學教育與人文教育的融通、工具理性與價值理性的統(tǒng)一，有利于從根本上解決高校專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的問題。高校教育管理者和專業(yè)課教師要從立德樹人的高度充分認識實施課程思政的重要性和必要性，明確課程思政建設(shè)目標要求和內(nèi)容重點，深入研究不同學科專業(yè)的育人目標和蘊含的思想價值，有針對性地修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學合理的課程思政教學體系，主動將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入各門課程，以專業(yè)之基鑄思政之魂。高校要找準“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人的切入點，研究協(xié)同育人的推進策略，構(gòu)建協(xié)同育人的體制機制，筑造思政課教師和專業(yè)課教師協(xié)同育人同心圓和共同體，實現(xiàn)顯性與隱性思政教育的有機結(jié)合，共同推進新時代高校思政工作因事而化、因時而進、因勢而新。

二、以隊伍建設(shè)為保障，著力提升思政課教師、輔導員、班主任和黨務干部等專門思政力量育人水平

教師是立教之本、興教之源，思想政治教育，關(guān)鍵在教師。習近平總書記強調(diào)，“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’［3］”。新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新，必須全面提升高校教師政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、業(yè)務能力等各方面綜合素養(yǎng)，尤其要著力加強思政課教師、輔導員、班主任和黨務干部等專門思政隊伍建設(shè)，以高素質(zhì)的隊伍保障思政工作高質(zhì)量開展。

（一）按照“六要”標準打造思政課教師隊伍是關(guān)鍵之要

習近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，必須政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正［2］。切實按照習近平總書記“六要”標準加強思政課教師隊伍建設(shè)，是推動高校思政工作守正創(chuàng)新的關(guān)鍵之要。政治素質(zhì)是思政課教師最根本的素養(yǎng)，思想是行動的先導，思政課教師只有自覺做到政治強，真正樹立馬克思主義信仰、站定政治立場、明辨政治方向，才能理直氣壯地向?qū)W生宣講馬克思主義理論和黨的路線方針政策，正確引領(lǐng)學生思想觀念。情懷要深是思政課教師必須具備的基本素養(yǎng)，思政課教師只有自覺做到熱愛自己的學科專業(yè)和工作崗位，對國家和民族充滿深沉的家國情懷，對飛速發(fā)展的社會保持高昂的時代情懷，對復雜多元的世界保持開放包容的世界情懷，才能以自身豐滿的情感力量講好中國故事、傳播好中國聲音，以仁愛之心感染和激化學生樹立愛國主義和民族自豪感，培養(yǎng)青年大學生立足時代、面向世界的歷史擔當精神。思維要新、視野要廣，是時代變化和新生代大學生主體變化對思政課教師提出的必然要求和現(xiàn)實訴求。思政課教師只有具備寬廣的知識結(jié)構(gòu)和宏大的歷史與國際視野，用新方式新手段新理念創(chuàng)新課堂教學，用辯證唯物主義、歷史唯物主義科學的世界觀和方法論貫穿教學全過程，將思政課內(nèi)容講透講深、常講常新，思政課教學內(nèi)容才具有系統(tǒng)的思想性和理論性，教學過程才具有歷史的深度和哲學的高度，教學效果才具有深厚的感染力和滲透力。自律要嚴、人格要正，就是要求教師必須嚴格要求自己，時刻保持言行一致，堂堂正正做人。教師的言行舉止和人格形象，生動呈現(xiàn)教師的個人品行和師德風貌，思政課教師只有做到嚴于律己、修身修為，時刻保持課堂話語主導權(quán)，傳播正能量，弘揚主旋律，以過硬的政治人格、高尚的道德人格和健全的情感人格感染學生，才能讓學生“親其師、信其道”。

（二）輔導員、班主任和黨務干部是重要骨干力量

輔導員、班主任作為學生日常管理工作的直接參與者和大學生的人生導師，是高校思政工作的重要骨干力量。輔導員、班主任與學生的聯(lián)系最密切，交流的機會也更多，更容易了解掌握學生的思想動態(tài)。輔導員、班主任既具有普通教師的身份，更要承擔思政教育的職責，在對班級學生進行管理的同時也是對學生進行思想政治教育的過程。輔導員、班主任應始終堅持“以生為本”的學生觀和“立德樹人”的教育觀，采取多種途徑主動貼近學生，通過QQ、微信、微博等多種平臺創(chuàng)新溝通方式，以“朋輩”之義傾聽當代大學生的內(nèi)在心聲，注重加強對學生的人文關(guān)懷、心理疏導和道德法治教育，耐心幫助學生認真做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在評先評優(yōu)評獎等各方面構(gòu)建公平公正科學的評價機制，營造民主管理氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，實現(xiàn)班級學生管理與學校思政工作同向同行。高校要重視加強輔導員、班主任隊伍建設(shè)，堅持“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的標準，認真做好隊伍選聘配備和培養(yǎng)培訓，出臺相關(guān)政策切實保障和提高輔導員、班主任權(quán)益和各方面待遇，鼓勵他們在工作中大膽創(chuàng)新，激發(fā)他們潛心從事大學生思政教育工作的熱情，充分發(fā)揮輔導員、班主任在新時代高校思政工作中的重要骨干力量作用。同時，黨務干部也是高校思政工作守正創(chuàng)新不可或缺的一支重要力量，高校黨建工作是推動高校思政工作的重要切入點和有效途徑。高校黨建工作與思政教育工作具有共融共通性，探索推動黨建與思政教育有機協(xié)同發(fā)展，是高校黨務干部在新時代高校思政工作守正創(chuàng)新中必須承擔的時代課題和歷史使命。

三、以管理服務為基礎(chǔ)，建立健全高校實踐育人、資助育人、心理育人、網(wǎng)絡育人、服務育人等重要育人體系

高校思政工作是一項系統(tǒng)工程，需要各個管理服務部門協(xié)同作戰(zhàn)，充分發(fā)揮各自育人功能，才能取得最佳育人效果。高校必須以優(yōu)質(zhì)的管理服務為基礎(chǔ)，從社會實踐、資助幫扶、心理健康、網(wǎng)絡建設(shè)、服務保障等事關(guān)學生切身利益的重要領(lǐng)域入手，建立健全實踐育人、資助育人、心理育人、網(wǎng)絡育人和服務育人等重要育人體系，夯實新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的根基。

（一）強化社會實踐引導，建立健全實踐育人體系

理論教育和實踐教育相統(tǒng)一是高校思政工作的重要方法。理論教育重在提升學生的理論知識水平，實踐教育有助于更好地提升大學生的認知思維能力、社會適應能力和綜合素養(yǎng)，從而更深刻地去理解掌握理論知識。實踐出真知，大學生通過參加生產(chǎn)勞動、勤工儉學、社會調(diào)查、志愿服務等各項社會實踐活動，有機地將學?！靶≌n堂”與社會“大課堂”對接融合，有利于大學生更好地了解社會、鍛煉能力、培養(yǎng)品格，進一步加深對世情國情黨情的認識，深化對馬克思主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，有助于更好地樹立正確的世界觀人生觀價值觀，激發(fā)青年大學生干事創(chuàng)業(yè)、報效國家的熱情。新時代高校思政工作要強化社會實踐育人導向，提高實踐教學比重，積極引導和組織開展各項社會實踐活動，按照“積極建設(shè)、規(guī)范管理、體現(xiàn)育人、共建共享”原則加強大學生實踐基地建設(shè)和管理，完善科教融合、校企聯(lián)合、政校合作等社會實踐協(xié)同育人模式。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺，有效對接落實與企業(yè)和政府的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落地生根、開花結(jié)果。

（二）精準做好資助幫扶，建立健全資助育人體系

資助幫扶是高等學校學生管理工作的一項重要內(nèi)容，也是高校思政工作的重要載體。高校要嚴格按照國家相關(guān)政策精神，圍繞立德樹人根本任務，全面推動和深化資助育人工作，豐富學生資助內(nèi)涵，凝聚資助育人合力，強化資助育人成效，為全面提升高校思政工作水平提供有力支撐。高校要始終堅持資助育人正確導向，完善資助資格認定、資助金額標準、資金發(fā)放與監(jiān)管等資助育人規(guī)章制度，健全“獎、貸、助、勤、減、免、補、緩”八位一體精準資助幫扶模式和工作體系，最大限度發(fā)揮資助工作的育人功效。高校要注重加強獎學金評選、國家助學金申請、國家助學貸款、基層就業(yè)學費補償、助學貸款代償、應征入伍服義務兵役國家資助等工作環(huán)節(jié)的精準認定和學生的思想政治教育，培養(yǎng)大學生的艱苦奮斗精神和感恩意識、誠信意識、法制意識，引導大學生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。高校要深化發(fā)展型資助，廣泛利用學校與政府、企業(yè)、公益組織、優(yōu)秀校友等各方資源擴充資助供給，加強資助人文關(guān)懷，做好資助育人工作宣傳和案例教育引導，樹立典型榜樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀受助學生的勵志引領(lǐng)作用。

（三）注重學生心理健康，建立健全心理育人體系

心理育人主要指教育者對受教育者通過心理疏導和人文關(guān)懷的方式來培育人的成長。心理育人是新時代高校思政工作的重要要素，高校心理育人工作能否充分發(fā)揮作用，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)目標和立德樹人根本任務能否全面落實。當今，隨著時代的快速發(fā)展和學習、情感等各方面壓力的持續(xù)加大，大學生焦慮、浮躁、偏執(zhí)、厭世等心理問題在一定層面上具有相對普遍性，注重學生的心理健康，建立健全心理育人體系，是新時代高校必須做好的一項重要工作。高校要著力加強心理健康知識教育，開足開好心理健康教育課程，充分利用女生節(jié)、男生節(jié)、“5.25”大學生心理健康日等舉辦開展系列心理健康教育活動和學術(shù)講座，積極營造高校良好心理健康教育氛圍。充分利用校園網(wǎng)絡、廣播電臺、心理健康咨詢中心等多平臺強化專業(yè)化心理咨詢和情感訴說服務，完善心理危機干預工作體系，科學應用“中國大學生心理健康網(wǎng)絡測評系統(tǒng)”提高心理健康素質(zhì)測評覆蓋面和準確度，建立學校-學院-班級-宿舍“四級聯(lián)動”心理預警防控體系，從學業(yè)、生活、情感、就業(yè)等不同各方面，著重加強對有心理疾病和學習困難等問題的學生的正向開導和安撫幫助，探索建立醫(yī)院-學校合作模式，構(gòu)建系統(tǒng)化的心理育人工作機制。

（四）加強校園網(wǎng)絡建設(shè)，建立健全網(wǎng)絡育人體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用和新媒體技術(shù)的迅速興起，網(wǎng)絡思想政治教育已成為新時代思想政治工作的重要方式。網(wǎng)絡思想政治教育打破了傳統(tǒng)面對面的單一教育模式，拓寬了思想政治教育的廣度和深度，為新時代思想政治教育工作注入生機和活力。打造互聯(lián)網(wǎng)思政育人陣地，創(chuàng)新網(wǎng)絡思政育人格局，是新時代高校思政工作“因時而進、因勢而新”的重要體現(xiàn)和必然要求。高校要全面研究網(wǎng)絡和當代青年大學生的身心成長特點和認知規(guī)律，充分運用網(wǎng)絡的即時性、互動性特點，堅持教師主導和學生主體相結(jié)合，尊重和確立學生網(wǎng)絡思政主體地位，以契合學生身心發(fā)展規(guī)律、喜聞樂見的方式開展網(wǎng)絡育人工作。高校要注重優(yōu)化網(wǎng)絡平臺建設(shè)，著重加強超星、中國大學在線等網(wǎng)絡新媒體教學平臺建設(shè)和學生互動社區(qū)、校園網(wǎng)上論壇、“兩微一端”建設(shè)，重點建設(shè)一批黨建、團建、青馬工程等主題專題教育網(wǎng)站和高校思政類公眾號，構(gòu)建強有力的網(wǎng)絡思政話語體系。高校要加強校園網(wǎng)絡安全監(jiān)管和大學生網(wǎng)絡道德法制教育，落實校園網(wǎng)絡實名制和網(wǎng)絡安全責任制，強化意識形態(tài)網(wǎng)絡輿情搜集研判，做好重大活動和熱點問題、突發(fā)事件的網(wǎng)上輿情引導，扶持師生積極創(chuàng)作導向正確、內(nèi)容生動、形式多樣的原創(chuàng)性網(wǎng)絡文化作品，構(gòu)建風清氣正的校園網(wǎng)絡環(huán)境和健康向上的校園網(wǎng)絡文化。

（五）提供優(yōu)質(zhì)服務保障，建立健全服務育人體系

服務育人是指在管理服務工作中融入思想政治教育，把解決實際問題與解決思想問題相結(jié)合，充分發(fā)揮服務崗位的育人作用。服務育人理念和工作方式有利于拉近服務者與被服務者的心理距離和情感距離，通過一些細微、貼切的服務架構(gòu)心靈的橋梁，更有利于順利推進工作的開展和問題的解決，達到“潤物細無聲”的育人效果。高校要始終圍繞立德樹人根本任務，堅持“以生為本”的育人理念，研究梳理各類服務崗位所承載的育人功能，創(chuàng)新服務內(nèi)容，提升服務質(zhì)量，統(tǒng)籌行政、后勤和教輔部門，共同建立健全服務育人體系。高校要創(chuàng)新服務載體和方式，注重聯(lián)系實際，增強育人實效。如，通過開展“節(jié)水節(jié)電節(jié)糧”“節(jié)能宣傳周”“光盤行動”等活動，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約美德；通過開展醫(yī)療衛(wèi)生知識講座，培養(yǎng)學生公共衛(wèi)生意識和衛(wèi)生行為習慣，科學做好疾病防控；通過建設(shè)高效便捷的文獻信息資源體系，提升學生信息素質(zhì)教育自學能力。高校要推動“一站式”學生社區(qū)建設(shè)，探索推進黨團組織、管理部門、服務單位等進駐學生園區(qū)開展工作，將園區(qū)打造成為集學生思想教育、師生交流、文化活動、生活服務于一體的教育生活樂園［1］。

四、以主題教育為引領(lǐng)，充分發(fā)揮紅色文化教育、節(jié)慶日紀念日教育、黨史學習教育、先進典型教育等重要主題教育活動蘊含的育人功能

主題教育是圍繞某一特定主題開展的形式多樣、內(nèi)容豐富、針對性強的思想政治教育活動。主題教育是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的重要載體，有利于創(chuàng)新大學生思想政治教育的方式方法，提升高校思政工作的實效性。高校要以開展主題教育活動為引領(lǐng)，通過生動的主題教育活動，引導高校學生繼承革命傳統(tǒng)精神、培植愛國主義情懷、樹立正確理想信念，激發(fā)當代青年大學生的民族自豪感和使命擔當意識。

（一）以紅色文化教育傳承革命精神

紅色文化是中國革命和建設(shè)過程中形成的具有厚重歷史內(nèi)涵的中國特色先進文化，包括革命遺物、遺址、舊居等歷史遺存物質(zhì)文化和革命精神非物質(zhì)文化。我國具有豐富的紅色文化資源，保存了中共一大、古田會議、遵義會議等重要會議舊址和毛澤東、劉少奇、周恩來、鄧小平等歷史偉人生活工作遺跡，修建了湘江戰(zhàn)役、東江縱隊等革命歷史紀念館，形成了紅船精神、井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神、西柏坡精神等內(nèi)涵厚重的革命精神譜系。革命精神是紅色文化的核心，它是優(yōu)良革命傳統(tǒng)和科學革命理論的凝聚，是偉大民族精神和深沉家國情懷的積淀，是堅定理想信念與傳統(tǒng)美德的寫照。紅色文化蘊含了豐富的思政基因，具有獨特的育人價值和育人功能。在高校開展紅色文化教育，有利于通過鮮活具體的歷史素材提升大學生思政學習的全新體驗，全面增強學生的文化自信，有效啟發(fā)學生的思想認知和行為規(guī)范，塑造大學生正確的核心價值觀和優(yōu)良品質(zhì)。新時代高校思政工作守正創(chuàng)新要充分利用豐富的紅色文化教育資源，積極研究構(gòu)建提高紅色文化傳承教育主體動力和內(nèi)在動力的思政教育機制，努力探索紅色文化教育融入思政工作的現(xiàn)實有效路徑，以大學生成長發(fā)展為需求和校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，加強紅色育人課程開發(fā)，創(chuàng)新紅色育人教育方法，打造紅色思政課堂。

（二）以節(jié)慶日、紀念日教育提振民族使命

節(jié)慶日、紀念日是一個國家、民族具有深厚文化內(nèi)涵和重要歷史意義的特殊日子，按照它的來源可以分為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、重要歷史人物的誕辰和逝世紀念日、重大歷史事件的紀念日以及國家規(guī)定的法定節(jié)日等四種類型。節(jié)慶紀念日是一種崇高的儀式，具有文化重構(gòu)、政治認同、意識形態(tài)整合的功能，蘊藏著寶貴的思想政治教育資源，開展節(jié)慶日、紀念日主題教育活動可以為大學提供一個跨越時空與歷史和傳統(tǒng)對話的思想平臺。清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶［4］。馬克思、毛澤東、鄧小平等重要歷史人物誕辰紀念日是引導大學生緬懷革命先輩、追尋理論光輝、開展理想信念教育的重要契機。正如習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話指出，“我們紀念馬克思，是為了向人類歷史上最偉大的思想家致敬，也是為了宣示我們對馬克思主義科學真理的堅定信念［5］”。七一建黨節(jié)、十一國慶節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日等重大歷史事件紀念日可以讓當代大學生更好地銘記歷史，自覺加強愛國主義教育，增強民族自尊、自信和自豪感。

（三）以黨史學習教育激發(fā)時代擔當

中國共產(chǎn)黨百年歷史，就是一部波瀾壯闊的踐行初心使命、為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的偉大斗爭的歷史。百年奮斗的進程中，中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導，領(lǐng)導中國人民完成救國大業(yè)和興國大業(yè)、推進并將實現(xiàn)強國大業(yè)，創(chuàng)建了偉大的建黨精神。習近平總書記強調(diào)，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格［6］。黨史蘊含著豐富的“營養(yǎng)劑”，是大學生思想政治教育的“活教材”，新時代高校思政工作守正創(chuàng)新必須用好黨史這本“活教材”、修好黨史這門“必修課”。高校要建立完善黨史學習教育日常運行機制和常態(tài)化機制，自覺把黨史學習教育作為一項重要的、長期的政治任務貫穿于教學和其它日常工作中，深刻領(lǐng)悟習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話精神和“七一”重要講話精神，積極主動謀劃開展“奮斗百年路、啟航新征程”黨史圖片展、知識競賽、演講比賽、紅色故事匯等系列主題活動，讓廣大師生通過黨史教育學黨史、知黨情、頌黨恩、跟黨走，自覺做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，充分激發(fā)青年大學生愛黨愛國愛社會主義的熱情和為實現(xiàn)中華民族偉大復興努力奮斗的時代使命擔當。

（四）以先進典型教育樹立榜樣力量

先進典型是在學習、工作和生活中涌現(xiàn)出的先進集體和先進個人，承載著時代的主流價值取向和道德精神層面的至高標準，具有強烈感染、正面激勵和示范引領(lǐng)的重要作用。先進典型教育就是運用先進集體和個人的典型事跡和精神，教育引導人們以先進典型為榜樣學習先進、爭當先進和發(fā)揮模范帶頭作用的過程。習近平總書記指出，“榜樣的力量是無窮的，抓先進典型教育是我們黨思想政治教育的重要手段，是黨凝聚人心的重要法寶［7］”。在黨領(lǐng)導中國人民進行革命、建設(shè)、改革的不同時期，涌現(xiàn)出了李大釗、王進喜、焦裕祿、孔繁星、袁隆平、黃文秀等一大批先進典型，這些先進典型人物的品格力量與道德操守正是當代青年人學習的榜樣和激發(fā)其前行的力量。加強先進典型教育是推進新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的重要方法舉措。高校要集中運用報刊、網(wǎng)絡、廣播、人物訪談、事跡報告會等多種形式，廣泛宣傳先進人物的典型事跡，著力加強新時代“感動中國人物”“中國好人”“改革開放先鋒”“時代楷模”“國家勛章”“七一勛章”等先進典型教育，用榜樣的力量給當代大學生“點亮理想的燈、照亮前行的路”，消除他們在現(xiàn)實生活中面臨的思想迷茫和心靈困惑。要注重選樹一批“師德模范”“學習標兵”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀學生干部”等大學生身邊的優(yōu)秀典型，借助身邊榜樣的力量，更有助于把思想政治教育由抽象的說教和空泛的概念變成形象的示范和實在的樣板，激發(fā)他們迫切向先進典型看齊和學習的強烈意識和動機，潛移默化提升高校思政教育之成效。

總之，守正創(chuàng)新充分揭示出馬克思主義認識世界和改造世界的原則方法，體現(xiàn)著“一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際”黨的思想路線的內(nèi)在要求，彰顯著黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的時代特征。新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新，就是要全面準確把握高校思想政治工作面臨的新形勢新任務新要求，以合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一推進思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。學科教學、隊伍建設(shè)、管理服務和主題教育“四維一體”是探索新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的有效路徑。改革創(chuàng)新思政課程和課程思政教學，是推進新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的主渠道；加強思政課教師、輔導員、班主任和黨務干部等專門思政隊伍建設(shè)，有利于為高校思政工作守正創(chuàng)新提供強有力的師資保障；健全實踐、資助、網(wǎng)絡等重要育人體系，有利于進一步夯實新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的根基；紅色文化教育、節(jié)慶日紀念日教育、黨史學習教育、先進典型教育等豐富多彩的主題教育活動，為新時代高校思政工作守正創(chuàng)新提供新的重要載體。

注釋：

①2019年3月18日習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。