賈 玉 鳳

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 社會科學(xué)部，河北 石家莊 050081)

《教育大詞典》對學(xué)風(fēng)的解釋是：治學(xué)的態(tài)度和方法，特指學(xué)校師生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和工作方法[1]。2012年初，教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機性水平評價方案》評估指標體系中，學(xué)風(fēng)作為其中的一條一級指標，包含教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)文化氛圍三個二級指標，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標。一般認為，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍就是學(xué)風(fēng)，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)[2]。

本文所分析的學(xué)風(fēng)，是學(xué)生對待學(xué)習(xí)問題的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等反映出來。

研究高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型高級技術(shù)技能人才。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

1.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于為社會培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者和接班人

教育強則國家強，人才興則民族興。黨的十九大報告提出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》指出，職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，發(fā)展職業(yè)教育，從國家層面來說，是為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)建設(shè)者和接班人[3]。高職院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握扎實的專業(yè)知識，培養(yǎng)認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，提升精益求精的工匠精神，為將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

2.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于打造特色高水平院校

加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)適合經(jīng)濟發(fā)展需要的技術(shù)技能人才，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立新發(fā)展理念，重點支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展，為建設(shè)教育強國、人才強國作出重要貢獻。高職院校要辦出特色和水平，首先要有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷更新完善高職院校教學(xué)和管理制度，加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平和科研水平，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，形成良好育人氛圍，展示學(xué)校良好風(fēng)貌，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于促進大學(xué)生全面發(fā)展

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于促進大學(xué)生的全面發(fā)展，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面廣、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。通過開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、互相競爭，從而使優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在學(xué)生身上內(nèi)化于心，外化于行，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和創(chuàng)新能力，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生將來走向社會，走上工作崗位，更好地實現(xiàn)人生價值打好基礎(chǔ)。

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)實例分析

1.提升專業(yè)認同，增強學(xué)習(xí)動力

南京城市職業(yè)學(xué)院通過增強學(xué)習(xí)動力，提升專業(yè)認同度加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。該校注重進行職業(yè)前瞻性教育，利用新生入學(xué)教育、課程學(xué)習(xí)分析職業(yè)前景，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵學(xué)生兼職實習(xí)，參觀校企合作基地，邀請企業(yè)家進校園、進課堂，讓學(xué)生對未來有更多的了解，提高學(xué)生對專業(yè)的認同程度，以此明確學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)[4]。石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求班主任和輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)區(qū)和舍區(qū)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活，幫助他們解決實際困難，認真分析“為什么學(xué)”這個基本問題，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。廣泛開展學(xué)習(xí)方法、時間管理、閱讀指導(dǎo)等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率[5]。

2.強化育人功能，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

南京城市職業(yè)學(xué)院強化育人功能，主動和學(xué)生交流溝通，增強教師綜合素養(yǎng)，做學(xué)生的成長導(dǎo)師。教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，激勵學(xué)生不斷加強自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標，提升學(xué)習(xí)興趣，做到“立德樹人”與“授人以漁”結(jié)合[4]。天津鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院城軌學(xué)院通過幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生從整體上把握知識體系，找到知識點之間的聯(lián)系，從易到難，逐個突破。學(xué)校不僅傳授學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念[6]。昆明冶金高等?？茖W(xué)校指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督的能力?！笆谥贼~，不如授之以漁”。教師在平時教學(xué)中花費更多的時間和精力傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)探究式、討論式、參與式教學(xué)，把時間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，拓展興趣空間[7]。

3.發(fā)揮多元合力，齊抓共管促學(xué)風(fēng)

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專任教師與學(xué)管教師發(fā)揮合力統(tǒng)建學(xué)風(fēng)班風(fēng)。打通班級與班級之間的管理壁壘，共同圍繞為學(xué)生發(fā)展成才服務(wù)這一中心，開展教學(xué)與管理。學(xué)管教師遵從學(xué)生管理工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)在不同階段、時期的發(fā)展要求加強學(xué)生管理工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)在內(nèi)容與形式上的互聯(lián)互通，創(chuàng)新融合[8]。南京城市職業(yè)學(xué)院財商分院以構(gòu)建“勤學(xué)敏行”學(xué)風(fēng)、營造良好學(xué)習(xí)氛圍為目標，加強課堂管理，守好育人主陣地，采取科學(xué)管理帶學(xué)風(fēng)、第二課堂促學(xué)風(fēng)、技能競賽展學(xué)風(fēng)、產(chǎn)教融合強學(xué)風(fēng)、校企合作助學(xué)風(fēng)、關(guān)心就業(yè)濃學(xué)風(fēng)等一系列方法措施，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)[9]。秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的力量，齊抓共管，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)與管理工作中加強對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)精神和職業(yè)道德的教育培養(yǎng)，以專業(yè)建設(shè)為核心，引導(dǎo)學(xué)生在知識、操作和能力等方面與企業(yè)崗位所需的技能要求和職業(yè)規(guī)范相對接，以學(xué)生就業(yè)需求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體[10]。

三、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)提升策略

為了進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)風(fēng)建設(shè)再上一個新臺階，高職院校除了借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗外，還應(yīng)該開辟新思路，以學(xué)生為主體、以質(zhì)量為生命線，開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)進取的創(chuàng)新意識，孜孜以求的鉆研精神。

1.以制度為抓手，形成育人合力

北京師范大學(xué)校長董奇在《一流大學(xué)須有一流學(xué)風(fēng)》中提出，要從嚴治學(xué)，推動形成良好學(xué)風(fēng)；建章立制，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制[11]。高職院校要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強制度建設(shè)，用制度規(guī)范教學(xué)。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)系部要明確工作職責，細化工作安排，形成各教學(xué)單位、職能部門通力合作、齊抓共管的工作機制。第一，學(xué)院層面堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，構(gòu)筑育人合力。第二，各職能部門制定標準，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)方法和手段等方面的改革，加強課程質(zhì)量標準建設(shè)。第三，各教學(xué)單位優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、明確專業(yè)定位，改革課程教學(xué)體系，完善理論課程與實踐課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。第四，學(xué)院管理人員開展考風(fēng)考紀教育，嚴抓教學(xué)紀律和考試規(guī)范，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強誠信意識，著力培養(yǎng)信念堅定、品德優(yōu)良、知識豐富的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

加強教學(xué)監(jiān)管制度，堅持和完善領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評教議教制度，加強意見反饋。第一，領(lǐng)導(dǎo)聽課和教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)該常態(tài)化，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，幫助教師提高教學(xué)水平，對于發(fā)現(xiàn)的共性問題要及時組織教學(xué)部門討論、解決。第二，完善綜合評價體系，加大評教力度，成立學(xué)生評價委員會并充分發(fā)揮其作用。健全和完善教學(xué)工作規(guī)章制度，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，強化教師的崗位責任意識和育人意識，強化教育教學(xué)質(zhì)量意識和改革意識。第三，加強考試管理制度，制定監(jiān)考人員、考試人員工作規(guī)范，細化考試違紀行為認定方法及相應(yīng)的處理措施，在考試過程中，教務(wù)處和紀委要加強巡視，對考試過程中違紀的學(xué)生，堅決按章處理。

2.以教學(xué)質(zhì)量為目標，形成高效課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生是課堂的主體，教師要深入研究學(xué)生、了解學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因勢利導(dǎo)、因材施教。首先，認真?zhèn)湔n，加強教學(xué)設(shè)計。教師要根據(jù)高職學(xué)生的特點來安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。上課前，教師要潛心研究教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)案例、視頻、數(shù)據(jù)等素材，尋找恰當?shù)那腥朦c，反復(fù)思考教學(xué)方案，對其中的講解順序及例題進行斟酌，以達到較好的教學(xué)效果。教師對各章節(jié)的重點和難點要了如指掌，對知識的內(nèi)涵和外延有深刻的理解，只有這樣上課才能得心應(yīng)手、游刃有余。其次，課上加強互動，把控課堂秩序。教師在課堂上，除了講授之外，還應(yīng)該加強課堂管理，可以利用現(xiàn)代科技手段，合理利用釘釘簽到、微信簽到等APP，提高學(xué)生出勤率，及時跟蹤學(xué)生上課情況。再次，課后教學(xué)反思，不斷總結(jié)提升。教師要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)和課后廣泛征求學(xué)生意見來不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，持續(xù)改進并提高。此外，教師要注意及時更新自己的知識，將最前沿的觀點、研究成果融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

3.以學(xué)生為主體，強化學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)風(fēng)氣緊密相連，正確的學(xué)習(xí)動機有利于堅定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效率，維持學(xué)習(xí)活動，從而營造出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣[12]。要以學(xué)生為主體，強化其學(xué)習(xí)動機。首先，通過職業(yè)生涯教育，強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機。生涯教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)個體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識和技能，發(fā)展個體綜合職業(yè)能力，促進個體職業(yè)生涯發(fā)展，以引導(dǎo)個體進行并落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動[13]。高職院?？梢酝ㄟ^職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理想和積極進取的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，確定努力的方向。具體來說，主要通過專業(yè)課教師向?qū)W生詳細介紹所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、職業(yè)要求、課程安排，增加學(xué)生對專業(yè)的認知、興趣和信心，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標、知識目標、能力目標。其次，通過實踐教育，強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機。高等職業(yè)教育以促進就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才[14]。要提高學(xué)生的實操能力，就得讓學(xué)生多參加實踐活動，在實踐中讓學(xué)生明白應(yīng)該具備什么樣的知識、技能、素養(yǎng)，從而探索學(xué)生當下應(yīng)該努力的方向，鼓勵學(xué)生除了設(shè)定目標，還要逐步形成正確的價值觀，重視核心競爭力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從本質(zhì)上明白學(xué)習(xí)目的，從而提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。再次，通過不斷調(diào)研，提升學(xué)習(xí)動機。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》中指出“加大人力資本投入，增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才”[15]。我國科技發(fā)展日新月異，尤其是電子、信息行業(yè)發(fā)展更是迅猛，因此，高職院校要通過大量調(diào)研，了解最新的行業(yè)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，更新知識體系，把最前沿的信息傳遞給學(xué)生，縮小學(xué)生與社會的距離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性，提高技術(shù)技能水平，為進入社會、服務(wù)社會、奉獻社會奠定基礎(chǔ)。

4.以網(wǎng)絡(luò)為陣地，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

網(wǎng)絡(luò)時代給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。2020年10月29日，中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第五次全體會議審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》中指出：“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”[16]。這明確了在線教育在建設(shè)高質(zhì)量教育體系中的重要地位。高職院校要充分利用發(fā)展機遇，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包括移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)等多種方式。其中，移動學(xué)習(xí)是一種隨時隨地能夠開展的學(xué)習(xí)方式，碎片化學(xué)習(xí)是一種對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分割，學(xué)習(xí)者利用碎片化的時間來進行學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的靈活度更高、針對性更強，“推動了社會終身學(xué)習(xí)的發(fā)展”[17]。將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，既發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢，又發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中教師對學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)和監(jiān)管，從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)習(xí)資源共享程度擴大，比如學(xué)生慕課，只需一部手機，學(xué)生就可以隨時隨地學(xué)習(xí)清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等一流大學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程。教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)引入課程之中，運用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而促進學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。