江 南，孫曉雷

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 241003）

新冠肺炎疫情發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾立刻打響了疫情防控阻擊戰(zhàn)。在抗擊疫情的日子里，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖蠲滥嫘姓?，他們的英雄故事一次次生?dòng)詮釋了擔(dān)當(dāng)精神。因此，疫情防控阻擊戰(zhàn)是幫助大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神的重要契機(jī)。大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的意蘊(yùn)是什么？大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神的重要意義有哪些？如何利用疫情防控阻擊戰(zhàn)有效幫助大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神？這些問(wèn)題的探究有助于把握好這一重要契機(jī)，幫助大學(xué)生積極培育擔(dān)當(dāng)精神，使其真正成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、新時(shí)代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的意蘊(yùn)

（一）熱愛祖國(guó)

國(guó)家是每個(gè)人賴以生存的基礎(chǔ)，愛國(guó)是最大的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。熱愛祖國(guó)是大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的第一要義。自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，中國(guó)歷代大學(xué)生均以救亡圖存、民族復(fù)興為己任，始終高擎愛國(guó)主義的偉大旗幟，上演了一頁(yè)頁(yè)感天動(dòng)地的愛國(guó)篇章。新冠肺炎疫情發(fā)生后，大學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái)，他們有的響應(yīng)政府的號(hào)召自覺待在家中，減少外出，隔離病毒；有的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，或畫畫、或?qū)懽?、或唱歌，然后借助互?lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布，及時(shí)向社會(huì)傳遞正能量，鼓舞人、激勵(lì)人；有的第一時(shí)間參加志愿者服務(wù)，自始至終戰(zhàn)斗在抗擊疫情的前線。新時(shí)代大學(xué)生用他們的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)分憂、為國(guó)解難，生動(dòng)地詮釋了他們?nèi)膼蹏?guó)之心。

（二）熱愛人民

熱愛祖國(guó)和熱愛人民始終是一致的、統(tǒng)一的，離開熱愛人民談?wù)摕釔圩鎳?guó)是空洞而抽象的，更是無(wú)法想象的。新冠肺炎疫情發(fā)生后，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央始終將人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位。全國(guó)各地?zé)o數(shù)的醫(yī)護(hù)人員積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，紛紛請(qǐng)戰(zhàn)，前赴后繼奔赴武漢、奔赴湖北，為搶救患者，與病魔斗爭(zhēng)，他們?nèi)找箠^戰(zhàn)在抗擊疫情的第一線。最美逆行者的英雄壯舉不僅映照了他們的醫(yī)者仁心，更折射出他們熱愛人民的赤子之心，正如習(xí)近平總書記所說(shuō)：“為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”。[1]真正理解擔(dān)當(dāng)精神，首要的前提是要明確為誰(shuí)而擔(dān)當(dāng)。只有為人民而擔(dān)當(dāng)才是真正的擔(dān)當(dāng)，才是英雄的擔(dān)當(dāng)。

（三）樹立理想

大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的培育首先要樹立正確的遠(yuǎn)大理想，理想是擔(dān)當(dāng)精神的動(dòng)力之源。有理想才有目標(biāo)和追求，才會(huì)自我生成強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)然，正確的遠(yuǎn)大理想應(yīng)該是個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一體。每個(gè)人都是生活在一定的社會(huì)中，個(gè)人理想的樹立必須以社會(huì)理想為指導(dǎo)。個(gè)人的理想必須與國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)保持高度一致，必須符合人民的利益。只有樹立正確的理想，才能賦予擔(dān)當(dāng)精神以正確的價(jià)值導(dǎo)向。新時(shí)代大學(xué)生要將個(gè)人的理想融入中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征程中，從而進(jìn)一步明確自己肩負(fù)的使命與責(zé)任，更加自覺地培育和踐行擔(dān)當(dāng)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，譜寫絢麗的人生篇章。

（四）敢于擔(dān)當(dāng)

敢于擔(dān)當(dāng)是擔(dān)當(dāng)精神的關(guān)鍵詞。何謂敢于擔(dān)當(dāng)？敢于擔(dān)當(dāng)，就是當(dāng)國(guó)家需要、人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻，無(wú)論將面對(duì)怎樣的困難和危險(xiǎn)，都要一往無(wú)前，不怕犧牲，盡自己最大的能力為國(guó)家和人民分憂解難。在疫情防控阻擊戰(zhàn)中，鐘南山和李蘭娟院士雖然年事已高，但當(dāng)疫情來(lái)臨之時(shí)，他們都一如既往，勇往直前，向全國(guó)人民充分展示了他們國(guó)士的擔(dān)當(dāng)，成為擔(dān)當(dāng)?shù)目?。?dāng)然，還有千千萬(wàn)萬(wàn)奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的平凡英雄，他們都以無(wú)數(shù)日日夜夜的堅(jiān)守、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)生動(dòng)地向世人詮釋了可歌可泣的擔(dān)當(dāng)精神。

疫情防控阻擊戰(zhàn)使人們深化了對(duì)擔(dān)當(dāng)精神的認(rèn)知?？箵粢咔榈挠⑿郾緛?lái)都是平凡的人，只是敢于擔(dān)當(dāng)，善于擔(dān)當(dāng)，才成為了人們心中敬仰的英雄。世界上本沒有英雄，是擔(dān)當(dāng)成就了英雄。習(xí)近平總書記說(shuō)，“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出”。[2]因此，崇尚英雄、爭(zhēng)做英雄，首先要敢于擔(dān)當(dāng)。只有敢于擔(dān)當(dāng)，才能沖鋒在前，不怕犧牲，忘我奮戰(zhàn)。

（五）本領(lǐng)過(guò)硬

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就。”[3]不僅要敢于擔(dān)當(dāng)，更要善于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)精神需要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。如何擔(dān)當(dāng)？只有具有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能真正地?fù)?dān)當(dāng)。在抗擊新冠肺炎疫情中，包括鐘南山、李蘭娟、陳薇院士在內(nèi)的廣大醫(yī)護(hù)人員，他們的擔(dān)當(dāng)精神不僅體現(xiàn)在敢于“逆行”，而且更在于他們擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，這些最美逆行者們都具有精湛的醫(yī)術(shù)。正是憑借著高超的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這些醫(yī)護(hù)人員才能戰(zhàn)勝病毒，從死神手中搶回?zé)o數(shù)的生命。新時(shí)代大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神，既要從思想精神層面培育責(zé)任意識(shí)，面對(duì)困難和危機(jī)，能夠勇往直前，不怕犧牲，更要刻苦學(xué)習(xí)，鉆研學(xué)術(shù)，以?shī)^斗練就過(guò)硬的本領(lǐng)。大學(xué)生只有具有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能為國(guó)家分憂，為人民解難，從而真正成長(zhǎng)為敢于擔(dān)當(dāng)、能夠擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

二、新時(shí)代大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神的重要意義

（一）有利于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

以疫情防控阻擊戰(zhàn)為契機(jī)，幫助新時(shí)代大學(xué)生積極培育擔(dān)當(dāng)精神，有利于大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要價(jià)值在疫情防控阻擊戰(zhàn)中得到充分彰顯，中國(guó)人民深刻感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)大魅力。在抗擊疫情中，不同戰(zhàn)線的人們都日夜奮戰(zhàn)，如：醫(yī)護(hù)人員、人民警察、基層干部、志愿者、新聞?dòng)浾?、一線工人，等等。他們的崗位雖然不同，但是都具有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神，他們都以忘我地工作生動(dòng)展示了其“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的重要品質(zhì)，真正踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生只有培育擔(dān)當(dāng)精神，才能和戰(zhàn)“疫”英雄們一樣，面對(duì)危機(jī)和挑戰(zhàn)，毫不畏懼，迎難而上，做一名新時(shí)代的合格公民，以實(shí)際行動(dòng)真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）有利于激勵(lì)大學(xué)生立志成才

在抗擊新冠肺炎疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，廣大醫(yī)護(hù)人員憑借畢生所學(xué)與病毒作斗爭(zhēng)，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵然颊?；廣大科研人員日夜奮戰(zhàn)，與時(shí)間賽跑，加緊科研攻關(guān)，不斷研制抗擊新冠肺炎疫情的有效藥物，大大推進(jìn)了疫情防控阻擊戰(zhàn)勝利的進(jìn)程。他們的感人事跡深深地觸動(dòng)了大學(xué)生的心靈，啟發(fā)了大學(xué)生的思想，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到不僅要敢于擔(dān)當(dāng)，還要能夠擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)，只有練就過(guò)硬的本領(lǐng)才能更好地報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。大學(xué)生們紛紛表示一定要刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，長(zhǎng)大了也要成為像鐘南山和李蘭娟院士那樣德才兼?zhèn)涞娜瞬?，以真才?shí)學(xué)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要培育有擔(dān)當(dāng)精神的新時(shí)代大學(xué)生。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，必將存在一系列的困難和挑戰(zhàn)?？箵粜鹿诜窝滓咔橹徊贿^(guò)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程上的一個(gè)挑戰(zhàn)，今后還將面臨更多的挑戰(zhàn)。怎么辦？無(wú)法回避，只有敢于擔(dān)當(dāng)，才能戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，一往無(wú)前。困難和挑戰(zhàn)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，如何戰(zhàn)勝可能存在的困難和挑戰(zhàn)？這就要求新時(shí)代大學(xué)生必須培育擔(dān)當(dāng)精神，才能真正成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。大學(xué)生只有積極培育擔(dān)當(dāng)精神，才能更加自覺，自我加壓，努力奮斗，成為德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人，勇敢地肩負(fù)起屬于自己的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量。

三、疫情防控視域下大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神培育的路徑

（一）加強(qiáng)課堂教育

首先，注重思政課教育教學(xué)。在疫情防控阻擊戰(zhàn)的背景下，幫助大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神，必須充分發(fā)揮思政課教育教學(xué)的主渠道作用。高校思政教師需要立足于疫情防控阻擊戰(zhàn)，緊緊圍繞大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的培育，精心選取生動(dòng)的教學(xué)素材，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)細(xì)節(jié)、凸顯教育主題。在抗擊疫情期間，各高校都在開展線上教學(xué)，高校思政教師更要積極利用移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，大膽探索利用信息化教學(xué)平臺(tái)及時(shí)有效地幫助大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神。高校思政教師可以在抗擊疫情的大量感人素材中精心選取一些蘊(yùn)含擔(dān)當(dāng)精神的生動(dòng)教學(xué)案例，這些教學(xué)案例的形式可以多樣化，如小視頻、文檔、圖片等。思政教師將這些生動(dòng)的案例進(jìn)行整合加工后，及時(shí)上傳至移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的資源庫(kù)。在大學(xué)生學(xué)習(xí)富有擔(dān)當(dāng)精神的教學(xué)案例后，思政教師及時(shí)利用移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的“頭腦風(fēng)暴”“討論答疑”等功能發(fā)起主題討論，引導(dǎo)大學(xué)生在線上進(jìn)行深入討論交流。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，思政教師幫助大學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)擔(dān)當(dāng)精神的認(rèn)知、理解、認(rèn)同、接受。

其次，重視課程思政。在抓好思政課培育擔(dān)當(dāng)精神的同時(shí)，也要充分利用課程思政幫助大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神。非思政教師要深刻認(rèn)識(shí)到幫助大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神的重要性，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到育人是每位教師義不容辭的職責(zé)所在，教書與育人始終是統(tǒng)一體，不可分離，以自己的實(shí)際擔(dān)當(dāng)為大學(xué)生樹立榜樣。非思政教師要立足于任教學(xué)科，結(jié)合專業(yè)理論知識(shí)，把握最佳時(shí)機(jī)巧妙融入抗擊疫情的生動(dòng)感人案例，及時(shí)組織討論交流，幫助大學(xué)生將擔(dān)當(dāng)精神真正融入其專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)之中，早日成長(zhǎng)為敢于擔(dān)當(dāng)、能夠擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。例如：物流管理專業(yè)老師在講授相關(guān)專業(yè)知識(shí)時(shí)，可以巧妙地融入順豐速運(yùn)武漢分公司“最美快遞員”汪勇抗擊新冠肺炎疫情的英雄事跡。汪勇為了幫助抗擊疫情的醫(yī)護(hù)人員解決各種困難，積極組織了一支志愿者隊(duì)伍，他們不辭勞苦，默默奉獻(xiàn)。物流管理專業(yè)老師在分享汪勇感人事跡的同時(shí)，要積極教育和引導(dǎo)物流管理專業(yè)學(xué)生，幫助他們深刻認(rèn)識(shí)到從事物流管理事業(yè)，不僅僅是從手中傳遞物品，更要從內(nèi)心傳遞愛，給予別人光和熱，做一名“愛”的快遞員。

（二）豐富校園文化

利用疫情防控阻擊戰(zhàn)幫助大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神，需要充分發(fā)揮校園文化的重要影響力。校園文化具有潛移默化的吸引力、感染力、滲透力、影響力，是隱形思想政治教育的沃土。新冠肺炎疫情結(jié)束后，高?？梢蚤_展一系列以擔(dān)當(dāng)精神培育為主題的校園文化活動(dòng)。一方面，高?？梢越M織一些大型活動(dòng)。例如：舉辦抗擊疫情先進(jìn)人物事跡展；邀請(qǐng)本地援鄂醫(yī)療隊(duì)成員和本地抗擊疫情杰出代表到高校舉辦報(bào)告會(huì)。通過(guò)組織大學(xué)生參觀抗擊疫情先進(jìn)事跡展，以及傾聽先進(jìn)人物深情講述自己抗擊疫情的難忘經(jīng)歷，讓大學(xué)生在接受心靈洗禮的同時(shí)，從內(nèi)心生成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生積極培育擔(dān)當(dāng)精神。

另一方面，要注重發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。高校要鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)、大學(xué)生社團(tuán)積極舉辦各類培育擔(dān)當(dāng)精神的文化活動(dòng)。例如：舉辦情景劇比賽、演講比賽、朗誦比賽、歌唱比賽、書畫比賽、征文比賽、黑板報(bào)比賽等。鼓勵(lì)大學(xué)生們結(jié)合疫情防控阻擊戰(zhàn)，自己動(dòng)手積極創(chuàng)作作品，來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心深處最真實(shí)的情感和思想。例如：可以鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)抗擊疫情中最美逆行者的感人故事，自己創(chuàng)造劇本，編排情景劇，深情地再現(xiàn)抗擊疫情的英雄們積極請(qǐng)戰(zhàn)、沖鋒在前的淚目瞬間，生動(dòng)地詮釋英雄們忘我奮戰(zhàn)、不怕犧牲的擔(dān)當(dāng)精神。

（三）營(yíng)造家庭氛圍

在抗擊新冠肺炎疫情的日子里，除了戰(zhàn)斗在抗擊疫情的一線，人們大多數(shù)都待在家中，大家都十分關(guān)注疫情防控工作。人們對(duì)抗擊疫情的最美逆行者都流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。例如：湖北省武漢市江夏區(qū)金口中心衛(wèi)生院血液檢驗(yàn)科醫(yī)生甘如意，這個(gè)“90 后”女孩為了盡快趕回醫(yī)院抗擊疫情，她騎行了300 多公里，用了四天三夜從家鄉(xiāng)荊州趕到了醫(yī)院。甘如意的事跡很快家喻戶曉，當(dāng)家庭成員在關(guān)注、熱議、點(diǎn)贊甘如意以及和她一樣的最美逆行者時(shí)，為戰(zhàn)“疫”英雄一次次淚目的瞬間，不知不覺中就營(yíng)造了培育擔(dān)當(dāng)精神的家庭氛圍。顯然，這種家庭成員關(guān)心抗擊疫情、崇尚戰(zhàn)“疫”英雄的獨(dú)特氛圍對(duì)于居家的大學(xué)生必將產(chǎn)生潛移默化的影響，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，有利于激勵(lì)大學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培育擔(dān)當(dāng)精神。

（四）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，是網(wǎng)絡(luò)世界的弄潮兒。當(dāng)前，利用抗擊疫情的契機(jī)幫助大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神，離開網(wǎng)絡(luò)的影響是不可想象的。網(wǎng)絡(luò)媒體必須增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，要以獨(dú)特的宣傳優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。網(wǎng)絡(luò)媒體要大力宣傳疫情防控阻擊戰(zhàn)中敢于擔(dān)當(dāng)、能夠擔(dān)當(dāng)?shù)南冗M(jìn)人物和舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡。官方權(quán)威新媒體在弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神中，更要充分發(fā)揮模范帶頭作用，及時(shí)宣傳報(bào)道抗擊疫情中富有擔(dān)當(dāng)精神的人物和事跡。網(wǎng)絡(luò)管理部門要積極引導(dǎo)非官方新媒體深刻認(rèn)識(shí)到自身的角色和責(zé)任，為大學(xué)生培育擔(dān)當(dāng)精神營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，并以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)為弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神注入強(qiáng)大動(dòng)力。新媒體在宣傳報(bào)道抗擊疫情中的擔(dān)當(dāng)精神時(shí)，需要充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)，以大學(xué)生樂于接受的視角進(jìn)行宣傳。例如：在抗擊新冠肺炎疫情期間，網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道了武漢一家名叫Wakanda 的咖啡店，這家咖啡店自武漢封城后就一直堅(jiān)持為抗擊新冠肺炎疫情的廣大醫(yī)護(hù)人員贈(zèng)送咖啡。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體的及時(shí)報(bào)道，網(wǎng)友們都很快了解到了這家咖啡店一群年輕人敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母腥耸论E。網(wǎng)友們紛紛向這家咖啡店進(jìn)行“云買單”，也積極參與為一線廣大醫(yī)護(hù)人員贈(zèng)送咖啡的行動(dòng)中。這不正是擔(dān)當(dāng)精神感人肺腑的接力傳遞嗎？而這一切又正是因?yàn)樾旅襟w的及時(shí)挖掘和大力宣傳。顯然，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)宣傳案例無(wú)疑是極其成功的，值得新媒體在弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神中細(xì)細(xì)品味。

（五）開展實(shí)踐活動(dòng)

疫情防控阻擊戰(zhàn)本身就是生動(dòng)的實(shí)踐，在這場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，大學(xué)生都是參與者、見證者、戰(zhàn)斗者。在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，有很多大學(xué)生積極踴躍參加志愿服務(wù)。他們有的積極宣傳疫情防控知識(shí)；有的測(cè)量體溫、登記信息；有的為居家隔離的群眾運(yùn)送生活物資；有的跟隨基層干部進(jìn)行疫情摸排。在抗擊疫情的實(shí)踐中，作為志愿者的大學(xué)生們得到了鍛煉，深化了對(duì)擔(dān)當(dāng)精神的認(rèn)知，同時(shí)，這種認(rèn)知反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神，使其更加努力進(jìn)行志愿服務(wù)，不怕苦、不怕累，爭(zhēng)取為群眾提供更多力所能及的服務(wù)。

以前大學(xué)生關(guān)于擔(dān)當(dāng)精神的認(rèn)知往往是理論層面由外而內(nèi)的灌輸，而此次疫情防控阻擊戰(zhàn)讓每位大學(xué)生都置身其中，沒有旁觀者、沒有局外人，大家都是親歷者。在抗擊疫情的斗爭(zhēng)中，大學(xué)生第一次深切地感受到從未有過(guò)的責(zé)任意識(shí)，抗擊疫情，人人有責(zé)，疫情防控關(guān)系到生命的存亡，關(guān)系到人民的健康，關(guān)系到國(guó)家的安危。大學(xué)生們第一次如此普遍近距離地切身感受到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也從最美逆行者的身上深刻地感悟到真正的擔(dān)當(dāng)精神，從而使擔(dān)當(dāng)精神由外而內(nèi)得到激發(fā)，再由內(nèi)而外地生成，最后完成由精神培育到實(shí)際踐行的飛躍和升華。

四、結(jié)語(yǔ)

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵4]在疫情防控阻擊戰(zhàn)中，中國(guó)人民充分展示了勇敢的擔(dān)當(dāng)精神，尤其是一些90 后甚至00 后，他們用稚嫩的肩膀扛起了抗擊疫情、保護(hù)人民的神圣使命，讓全世界都見證了的中國(guó)青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。正因?yàn)橹袊?guó)的青年一代具有英勇無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)精神，所以“我們不懼風(fēng)雨，也不畏險(xiǎn)阻?！盵5]這對(duì)于年輕的大學(xué)生而言，無(wú)疑是最鮮活的案例、最生動(dòng)的教育、最大的鼓舞，必將激勵(lì)大學(xué)生立志成才，最終成為敢于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。