□黃永康

音樂是聲音的藝術(shù)。演奏樂器是把作曲家腦海里美好的樂章通過樂譜演繹成聲音給大眾欣賞的一個(gè)過程。對(duì)于一名老年大學(xué)的鋼琴教師來(lái)說，如何讓中老年人彈奏出動(dòng)聽的鋼琴曲，是一個(gè)重要課題。通過在老年大學(xué)多年的教琴實(shí)踐，我體會(huì)到唱譜對(duì)老年人學(xué)琴很有幫助。

在這里，筆者想重點(diǎn)說明的是，唱譜對(duì)于不同程度的學(xué)員，要求是不一樣的：

一、對(duì)于初學(xué)者、易走神者、節(jié)奏感欠佳者來(lái)說，最好先學(xué)會(huì)指著拍子分析唱譜，目標(biāo)在于能準(zhǔn)確認(rèn)出音符和理性掌握音符的時(shí)值

對(duì)拍號(hào)要有理性的認(rèn)識(shí)，會(huì)分析拍子。什么叫拍子分析？就是把樂譜上的每個(gè)音符長(zhǎng)短的時(shí)值非常準(zhǔn)確地寫出來(lái)。

例如：《我和你》其中一句：

簡(jiǎn)譜：6— 5—|6— 1—|3 6 3 5|2——|

V V V V V V V V V V V V V V V V

我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初學(xué)者、易走神者、節(jié)奏感欠佳者在未經(jīng)過教師指導(dǎo)，自己直接唱譜的時(shí)候，所有的長(zhǎng)音符時(shí)值都不夠。但他們卻會(huì)自以為唱的是正確的。這種錯(cuò)誤長(zhǎng)期不改，累積下去，就不可能培養(yǎng)出正確的識(shí)譜能力，更說不上能彈出正確或好聽的鋼琴作品。而且當(dāng)他們遇到附點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)候，就更難掌握這種節(jié)奏的彈奏感覺了。

比如一首很著名的流行金曲——《月亮代表我的心》中的一段：

有不少中老年人就在唱上面這段短短的譜時(shí)，容易忽略附點(diǎn)音符；而附點(diǎn)的忽略就會(huì)把整首歌的節(jié)奏感完全搞錯(cuò)。由此可見，在彈奏過程中欠缺對(duì)節(jié)拍和節(jié)奏的理性分析，是無(wú)法準(zhǔn)確演繹樂曲的，更無(wú)法體會(huì)里面的美感和味道。所以，能準(zhǔn)確認(rèn)出音符和理性掌握音符的時(shí)值，對(duì)于這類老年學(xué)員來(lái)說尤其重要。

二、非初學(xué)者、有節(jié)奏基礎(chǔ)的學(xué)員最好學(xué)會(huì)打拍唱譜或跟節(jié)拍器打拍唱，這樣能迅速提高內(nèi)心的節(jié)奏感

在常規(guī)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)員的打拍唱譜和打節(jié)奏是混合在一起的，很多學(xué)員分不清這兩者的區(qū)別。“打拍唱譜”的含義是：每小節(jié)都按照樂曲拍號(hào)的拍數(shù)，均勻地打拍唱譜；“打節(jié)奏唱譜”的含義是：按照每小節(jié)里音符的長(zhǎng)短，有多少個(gè)音符就打多少下。

我們平時(shí)唱譜，就要明確知道自己是打拍唱譜還是打節(jié)奏唱譜。長(zhǎng)期堅(jiān)持打拍唱譜的練習(xí)，能大大提高老年學(xué)員內(nèi)心的節(jié)奏感，有利于他們掌握常用的節(jié)奏類型和鞏固內(nèi)心對(duì)不同節(jié)奏的理解。

一般檢驗(yàn)自己節(jié)奏穩(wěn)不穩(wěn)，最好的方法就是跟節(jié)拍器打拍唱。如：

不少老年學(xué)員打拍唱譜時(shí)，很容易把上面的四分音符唱成八分音符；而當(dāng)他們開著節(jié)拍器唱時(shí)，就很容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，便于馬上改正。通過使用節(jié)拍器，按照不同的速度去練習(xí)，還能提高注意力，不容易走神。沒有節(jié)拍器的學(xué)員，也可以用手打拍，但是打拍要與口唱速度保持一致，要保持平穩(wěn)，不能時(shí)快時(shí)慢。

三、針對(duì)一些協(xié)調(diào)性欠佳的學(xué)員，要學(xué)會(huì)邊唱邊聯(lián)想指法，這有助于提高大腦控制能力

作為鋼琴演奏者，當(dāng)看到譜上的音符時(shí)，腦子馬上要反應(yīng)出應(yīng)該彈什么音，還要判斷音準(zhǔn)和節(jié)奏是否準(zhǔn)確，這已經(jīng)夠復(fù)雜了；現(xiàn)在還要考慮這個(gè)音用什么手指彈奏，在鋼琴的什么位置，耳朵還要注意聽以上的各個(gè)因素綜合起來(lái)是否演繹正確，因此難上加難。所以，教學(xué)過程中，我們必須做難度拆分，先邊唱邊動(dòng)手指，聯(lián)想指法。不同類別的彈奏類型，用思維固化不同的指法類型，這完全是通過大腦的習(xí)慣性的控制，有規(guī)律地指揮手指，而不是雜亂無(wú)章地亂用手指。只要做好邊唱邊動(dòng)指這一步，后面邊彈邊唱就不難了，最重要的是，這個(gè)過程一直是大腦主導(dǎo)著練習(xí)，只有這樣，大腦才可以在這個(gè)過程中不斷得到鍛煉。

以上三種唱譜法，最終離不開歌唱的氣息、樂曲音樂的起伏、旋律的走向。剛開始接受鋼琴教育時(shí)，識(shí)譜是關(guān)鍵。在逐步提高技術(shù)的同時(shí)，不能脫離、始終貫穿其中的就是唱譜，唱譜不管對(duì)于識(shí)譜、節(jié)奏、音準(zhǔn)還是手指的訓(xùn)練都起著承上啟下的作用?？梢哉f，唱好譜，才能彈好琴?！?/p>