劉利才 鄧凌敏

（西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 四川南充 637002）

艱苦奮斗精神不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持的優(yōu)良作風(fēng)，亦是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神法寶。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多種場(chǎng)合對(duì)奮斗、奮斗精神做出了重要論述：“廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)”[1]。高揚(yáng)奮斗精神，在新的歷史條件下彰顯嶄新的奮斗姿態(tài)是大學(xué)生的時(shí)代使命，新時(shí)代青年大學(xué)生奮斗精神的培育，是當(dāng)前及今后開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育和研究的重要內(nèi)容。

一、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神缺失的主要危害

（一）思想意志消沉，心理問(wèn)題日益加劇。心理學(xué)將人們參與一項(xiàng)根據(jù)自己現(xiàn)有能力可以進(jìn)行但是相對(duì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)，人們?cè)趦?nèi)部動(dòng)力機(jī)制的驅(qū)使下進(jìn)行該任務(wù)時(shí)所產(chǎn)生的特殊心理狀態(tài)稱作“心理流暢體驗(yàn)”，當(dāng)個(gè)人技能和任務(wù)調(diào)整達(dá)到相對(duì)平衡時(shí)，才可能產(chǎn)生心理流暢體驗(yàn)，奮斗精神驅(qū)使下的奮斗行為能使人保持專注，堅(jiān)持執(zhí)行已定目標(biāo)，使人思想意志高昂。缺乏奮斗精神極易使大學(xué)生以消極、盲目甚至墮落的狀態(tài)生活、學(xué)習(xí)，思想意志消沉，只對(duì)休閑活動(dòng)上心，然而，諸如網(wǎng)絡(luò)游戲或者看電視等被動(dòng)休閑方式，“一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得非常閑適，但慢慢地就會(huì)被無(wú)聊感，疲憊感充斥……如果長(zhǎng)時(shí)間處于這一狀態(tài)下，人就會(huì)變得懶懶散散、興趣全無(wú)，甚至可能出現(xiàn)視覺(jué)疲勞、頭暈頭痛、郁悶焦慮等亞健康狀態(tài)”。[2](P52)缺乏奮斗精神導(dǎo)致部分大學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，生活不規(guī)劃，感情不成功，就業(yè)不如意等壓力接踵而來(lái)，加之沒(méi)有合理的調(diào)節(jié)方式，而是任憑情況惡化，失眠、焦慮、厭食等癥狀隨之而來(lái)，易導(dǎo)致其出現(xiàn)抑郁癥、焦慮癥、自閉癥等心理問(wèn)題。

（二）逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)迷失現(xiàn)象突出。得益于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新時(shí)代大學(xué)生可以充分享受網(wǎng)絡(luò)資源帶來(lái)的好處，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第46次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)罱y(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，在各類(lèi)應(yīng)用使用時(shí)長(zhǎng)占比中，網(wǎng)絡(luò)視頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)音頻、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)位居前列。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等應(yīng)用軟件的興起使得一些學(xué)生將目光聚焦到了網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)世界，他們力求在網(wǎng)絡(luò)世界中“收獲”自身在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法體會(huì)到“成就感”。由于缺乏奮斗精神，他們“游走”于各大類(lèi)應(yīng)用軟件之間,熬夜追劇，白天卻無(wú)心學(xué)習(xí)；熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)自身規(guī)劃卻毫不在意；沉迷網(wǎng)絡(luò)交友，對(duì)家人卻不聞不問(wèn)。他們追求淺薄空洞的瀏覽內(nèi)容、戲劇化的表演或是沉迷帶來(lái)短暫快樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)游戲。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友遭詐騙、深陷網(wǎng)貸陷阱等新聞屢見(jiàn)不鮮。

（三）道德觀念虛化，行為脫離客觀現(xiàn)實(shí)。新時(shí)代大學(xué)生自小接受思想品德教育，多數(shù)大學(xué)生的道德認(rèn)知水平處于較高層次，多數(shù)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等在社會(huì)生活中的作用，思想層面上基本認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。由于缺乏奮斗精神，其對(duì)自身的要求較低，不會(huì)以正確的思想道德觀念約束規(guī)范自身行為，易出現(xiàn)道德觀念與現(xiàn)實(shí)行為脫節(jié)的現(xiàn)象：如部分大學(xué)生崇尚社會(huì)公德，卻有損害公物、浪費(fèi)資源、網(wǎng)絡(luò)交往中惡語(yǔ)中傷他人的行為；贊同家庭美德，卻有不尊重家長(zhǎng)、不愛(ài)護(hù)兄弟姐妹、在家不作為等行為；認(rèn)可誠(chéng)信文化，卻有惡意拖欠學(xué)費(fèi)、偽造資料騙取獎(jiǎng)助學(xué)金、考試作弊等失信行為。

二、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神缺失的發(fā)生機(jī)理

（一）對(duì)新時(shí)代奮斗精神內(nèi)涵及其長(zhǎng)期性缺乏正確理解是主觀原因。奮斗精神是一個(gè)歷史范疇，革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期理解為不怕苦、不怕累、不怕?tīng)奚木?，新中?guó)成立初期其內(nèi)涵豐富為腳踏實(shí)地、埋頭苦干、扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的精神，改革開(kāi)放的新時(shí)期，奮斗精神內(nèi)涵為勤儉節(jié)約、艱苦樸素、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。新時(shí)代賦予了奮斗精神新內(nèi)涵，其核心內(nèi)容是自強(qiáng)不息、不怕困難、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、勤儉節(jié)約的精神，大學(xué)生保持不懈奮斗的精神有助于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，“今天，我們的生活條件好了，但奮斗精神一點(diǎn)都不能少，中國(guó)青年永久奮斗的好傳統(tǒng)一點(diǎn)都不能丟”。[3]一些大學(xué)生不能準(zhǔn)確把握奮斗精神的長(zhǎng)期性，認(rèn)為這種精神只有在生活條件艱苦的時(shí)候才需要，而我們的生活條件不斷改善，不再需要奮斗精神，這種觀點(diǎn)是不正確的。作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)主力軍的新時(shí)代大學(xué)生，在推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的路上，不可能一帆風(fēng)順，還有很長(zhǎng)的路要走，很多的困難要克服，需要青年學(xué)生弘揚(yáng)奮斗精神，以不服輸、不畏難的精神面對(duì)壓力，解決困難。由此可見(jiàn)，奮斗精神任何時(shí)代都需要的，是極其珍貴的。正是由于新時(shí)代大學(xué)生對(duì)奮斗精神內(nèi)涵及其長(zhǎng)期性的理解有誤，才會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在物質(zhì)生活條件不斷改善的今天出現(xiàn)了奮斗精神缺失的現(xiàn)象。

（二）理想信念淡薄，主體奮斗動(dòng)力不足是直接原因。理想信念就是指引人由現(xiàn)實(shí)的人向理想的人發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。一些大學(xué)生在經(jīng)歷了競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考進(jìn)入大學(xué)后，理想信念淡薄，主體奮斗動(dòng)力不足。第一，學(xué)生方面，初入大學(xué)，由于學(xué)習(xí)方式、管理方式、生活方式等的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生還沉迷于享受高考后的“放松”，未進(jìn)行科學(xué)的學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃，不知道自己想要什么，更不用說(shuō)如何努力奮斗。第二，家庭方面，家長(zhǎng)未及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高理想，認(rèn)為子女考上大學(xué)便可高枕無(wú)憂，順利畢業(yè)便是萬(wàn)事大吉，加之部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件好，子女成長(zhǎng)、就業(yè)等方面壓力小，也放松了對(duì)子女理想信念的教育。第三，高校方面，近年來(lái)，盡管高校不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念的教育，但教育方法還有待改進(jìn)，教育內(nèi)容還有待豐富，教育實(shí)效性還有待加強(qiáng)，導(dǎo)致一些大學(xué)生理想信念淡薄，精神上“缺鈣”，找不到奮斗方向，沒(méi)有奮斗動(dòng)力。

（三）不良社會(huì)風(fēng)氣的影響是客觀原因。人是社會(huì)中的人，大學(xué)生盡管生活在相對(duì)較單純的大學(xué)校園中，但由于各方面的發(fā)展，其不可避免地會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。新時(shí)代下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的不良社會(huì)風(fēng)氣是導(dǎo)致大學(xué)生奮斗精神缺失的客觀原因。第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)物質(zhì)生活水平的提高，比排場(chǎng)、講闊氣等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)大學(xué)生三觀的建立產(chǎn)生了消極影響。第二，網(wǎng)絡(luò)新媒體的快速發(fā)展，對(duì)傳播文化起著重要作用，一些非主流博主熱衷于宣傳明星生活、奢侈婚酒宴、豪車(chē)豪宅等，刺激了大學(xué)生追求享樂(lè)的心理。第三，“對(duì)公民平等權(quán)利保護(hù)的缺失導(dǎo)致潛規(guī)則盛行”[4]，表現(xiàn)為在社會(huì)生活中違反公共規(guī)則，在升學(xué)、就業(yè)等領(lǐng)域“走后門(mén)”，直接導(dǎo)致正式規(guī)則被架空，易使大學(xué)生認(rèn)為奮斗無(wú)用，削弱其奮斗的積極性。

（四）家庭過(guò)度保護(hù)下，學(xué)生實(shí)踐鍛煉不足是重要原因。家庭是大學(xué)生人生中的第一課堂，家庭教育觀念及教育方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展有重要影響。大學(xué)生要保持不懈奮斗精神，不僅需要有奮斗方向、奮斗動(dòng)力，也需要諸如動(dòng)手能力、處理問(wèn)題能力、溝通協(xié)調(diào)能力等奮斗能力，然而“中國(guó)的大學(xué)生普遍缺乏動(dòng)手能力，缺乏處理實(shí)際問(wèn)題的能力，缺乏跟人溝通協(xié)調(diào)的能力，缺乏跟上級(jí)和同事相處融洽的能力”[5]。其中家庭過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐鍛煉不足，是造成上述現(xiàn)象的重要原因。一方面，唯成績(jī)論觀念下，家長(zhǎng)對(duì)子女的綜合素質(zhì)發(fā)展重視程度有待加強(qiáng)，他們僅要求子女考出好的分?jǐn)?shù)，升入好的學(xué)校，而忽視了對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另一方面，家長(zhǎng)溺愛(ài)下，學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉，作為獨(dú)生子女的大學(xué)生，父母不敢對(duì)其說(shuō)話過(guò)重、要求過(guò)嚴(yán)，加之不少學(xué)生是在爺爺奶奶一輩的撫養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)，更加劇了家長(zhǎng)對(duì)其的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的日子，不利于其實(shí)踐能力的提升。

三、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育的對(duì)策思考

（一）筑牢理想信念之基，增強(qiáng)奮斗精神培育的主動(dòng)性。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)人在青年時(shí)代確立的正確的理想、堅(jiān)定的信念對(duì)自己成長(zhǎng)和人生奮斗具有重要意義”[6]，大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定理想信念是培育奮斗精神的精神支柱。新時(shí)代大學(xué)生要樹(shù)立與新時(shí)代主題同心同向的理想信念，即為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。在培育新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神過(guò)程中，要緊密聯(lián)系理想信念教育。第一，針對(duì)大一年級(jí)學(xué)生，要利用開(kāi)學(xué)典禮、入學(xué)教育、軍訓(xùn)等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，幫助其牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的人生信念。第二，針對(duì)大二、大三年級(jí)學(xué)生，要以主題教育、班會(huì)為契機(jī)，經(jīng)常對(duì)其開(kāi)展理想信念教育，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式，提高學(xué)生參與度，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，保證教育內(nèi)容入耳、入腦、入心。第三，針對(duì)大四畢業(yè)生，要結(jié)合畢業(yè)生教育、優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)、畢業(yè)典禮等場(chǎng)合強(qiáng)化理想信念教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，戰(zhàn)勝前行路上的困難。分層開(kāi)展理想信念教育，力求使實(shí)現(xiàn)教育覆蓋大學(xué)全過(guò)程、教育對(duì)象涵蓋全體學(xué)生、教育效果輻射學(xué)生成長(zhǎng)全方位。

（二）豐富不懈奮斗的科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)奮斗精神培育的科學(xué)性。新時(shí)代下，不懈奮斗精神的核心內(nèi)容是自強(qiáng)不息、不怕困難、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、勤儉節(jié)約的精神。為此，要結(jié)合理論教育，增強(qiáng)奮斗精神的科學(xué)性，“只要我們掌握了馬克思主義基本原理，就能夠深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是由一個(gè)一個(gè)階段性目標(biāo)逐步達(dá)成的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程，需要若干代人接續(xù)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗”[7]。第一，高校要充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道的作用。將奮斗精神教育融入思政課堂，講清中國(guó)革命史、中國(guó)建設(shè)史、改革開(kāi)放史中的奮斗故事，延續(xù)奮斗精神。第二，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教育內(nèi)容，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者，開(kāi)展奮斗精神教育講壇、講座，增強(qiáng)奮斗精神教育的權(quán)威性。第三，學(xué)生要充分發(fā)揮其主體性。大學(xué)生要培養(yǎng)和發(fā)揮獨(dú)立的主體意識(shí)，合理安排學(xué)習(xí)和生活，自覺(jué)接受正確理論教育，構(gòu)建知識(shí)體系，增強(qiáng)奮斗精神培育的科學(xué)性。

（三）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)奮斗精神培育的成效性。人類(lèi)從始至終都是他們出生以前和降生以后的周?chē)h(huán)境的產(chǎn)物，大學(xué)生生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境，對(duì)于大學(xué)生奮斗精神的培育起著促進(jìn)作用。第一，家庭環(huán)境方面，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)作為大學(xué)生艱苦奮斗精神教育的第一責(zé)任人，是學(xué)生奮斗精神培育的第一任老師。要傳承優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)，將愛(ài)國(guó)立志、自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)等新時(shí)代奮斗精神要求與傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)相結(jié)合，為子女形成正確三觀奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，以先進(jìn)教育理念和方式培育子女的奮斗精神，不溺愛(ài)、不過(guò)度保護(hù)，給予他們足夠的成長(zhǎng)空間，注重培養(yǎng)他們抗挫折的能力。第二，校園環(huán)境方面，高校要正確認(rèn)識(shí)校園文化環(huán)境在育人中的重要作用。借助官媒、廣播、報(bào)刊等載體，充分發(fā)揮其導(dǎo)向和宣傳功能，開(kāi)設(shè)專欄報(bào)道學(xué)生身邊的奮斗者，使學(xué)生在潛移默化中接受奮斗精神教育。舉辦合時(shí)代性、思想性和先進(jìn)性于一體的奮斗精神教育系列講座、專題報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)名師、優(yōu)秀學(xué)子擔(dān)任主講人，增強(qiáng)講座的感召力、影響力，提高奮斗精神教育的水平。第三，社會(huì)環(huán)境方面，社會(huì)文化的影響力具有廣泛性和持久性，大學(xué)生在家庭和學(xué)校接受的正面教育有時(shí)抵不住社會(huì)上一時(shí)、一事的負(fù)面影響，大學(xué)生奮斗精神的培育離不開(kāi)和諧社會(huì)文化環(huán)境的營(yíng)造。要繼續(xù)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加快構(gòu)建反映中國(guó)特色、中國(guó)精神、時(shí)代特征的價(jià)值體系，為大學(xué)生奮斗精神培育營(yíng)造好“大環(huán)境”。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)奮斗精神培育的實(shí)踐性。社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，大學(xué)生在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的奮斗精神將指導(dǎo)其新的實(shí)踐。高校要將奮斗精神的培育與實(shí)踐教育有效連接，第一，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育?！鞍褎趧?dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段……促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。高校可結(jié)合具體情況，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)周，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)奮斗的意義，增強(qiáng)奮斗的動(dòng)力。第二，以志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與實(shí)踐活動(dòng)，感悟奮斗內(nèi)涵，理解奮斗不易。第三，要以教育實(shí)習(xí)、寒暑期社會(huì)實(shí)踐等校外實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，組織學(xué)生前往貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、革命老區(qū)等地，通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，實(shí)地感受脫貧攻堅(jiān)與發(fā)揚(yáng)奮斗精神的內(nèi)在聯(lián)系，理清奮斗精神與幸福生活的辯證關(guān)系。

（五）培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)奮斗精神培育的有效性。新時(shí)代大學(xué)生的使命是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗，貢獻(xiàn)自己的青春力量?！白詣?dòng)自發(fā)固然體現(xiàn)了良好的行為動(dòng)機(jī)，但在缺少責(zé)任性的情況下，人們很容易發(fā)生注意力的轉(zhuǎn)移，無(wú)法堅(jiān)持執(zhí)行既定目標(biāo)，這種心理現(xiàn)象被稱作視野狹隘”[2](P50)，當(dāng)下，培育大學(xué)生奮斗精神要增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)其奮斗的自覺(jué)性，提升奮斗精神培育的有效性。要引導(dǎo)大學(xué)生作“四大”學(xué)生，胸有大志，讓青春夢(mèng)想在民族復(fù)興的夢(mèng)想中國(guó)綻放；心有大我，將“小我”融入祖國(guó)、人民的“大我”，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)使命；肩有大任，用“硬核”的專業(yè)本領(lǐng)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)；行有大德，厚德方能載物，新時(shí)代的大學(xué)生必須與美德同行。